局

紫月

穿黑白色校服的學生們隨意散布在操場上，或跑或跳，似乎在享受獨屬于青春校園的溫馨。

當琪和同學終于把最后一批領導送走后，校園廣播頓時把這美妙的和諧掀翻——“請所有師生，迅速回到教室”。操場像遭遇了空襲，人群如飛蝗般擁入教室，借來的運動器材散落原地，一如無人打掃的戰(zhàn)場。

琪也被裹挾著投入書山題海，雖然這樣的氣氛讓她很不舒服——自從進入初三以來，她就一直覺得不舒服。也許是因為那個利用洗澡時間去“請教”老師的男生；那個早起背單詞而錯過飯點，以致暈倒在教室的舍友；又或者，是掛滿教學樓的大紅標語“只要學不死，就往死里學”。南國春花何其艷，在這樣近乎“血腥”的標語面前，也凋了顏色。

放學后，穿黑白校服的同學或行色匆匆，或繼續(xù)埋首試卷。琪終于在某個僻靜的角落，找到了自己丟失的數(shù)學真題集。忽地聽到教導主任的吼叫：“天知道上面怎么想的，都要中考了，還搞什么大課間！不死磕怎么出成績！”掛了電話，教導主任回頭看見一臉錯愕的琪，臉色有些僵硬，但馬上又和顏悅色起來：“還做些題再回家嗎？”“上周教研的專家演講不是還說，題海戰(zhàn)術無意義，靈活把握最要緊……”“專家說那是天才的做法，咱們這資質，不加班加點，怎么出成績？”“可是減負……”“老師一直把你當個聰明孩子，有些東西，該怎么做，大家心里都清楚……”

回到家，琪打算把失而復得的真題再刷一次。隨手翻開，竟有幾頁被粗暴地撕掉了。刷完真題后，她看見弟弟的學校發(fā)的考前動員書，無非是“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”之類的標語。她心里似乎有些感慨，但終沒說出來，一抬頭，看見弟弟正抱著一本“閑書”讀得津津有味，一股無名之火便躥上心頭。

“小學正是打基礎的時候。你看你！都期末了，還不務正業(yè)！”琪劈頭蓋臉地數(shù)落道。

弟弟平白無故遭了罵，有些委屈，不由得回了一句：“讀《愛的教育》怎么就不務正業(yè)了？這還是語文書上推薦的呢！”他不明白，平時溫柔體貼的姐姐，到底被什么套住而失了風度。

“《愛的教育》能讓你考試加分嗎？還是愛能推薦你上什么重點學校？你考不上好學校，以后干什么都遭人白眼?！辩鞯拿婵鬃兊糜行┛稍鳎?jié)節(jié)拔高的音調猶如一年多似一年的參考書。她完全喪失了理智，似乎又理智得可怕。黑白的校服罩在她身上，像一顆咆哮的棋子。

弟弟丟下書，沉默地攤開作業(yè)。若不是紙上突然化開幾筆墨，你會認為他是一臺機器。

琪癱坐在一邊，突然覺得心口有點堵，感覺自己仿佛落入了一張無邊無際的網(wǎng)中。但她馬上重新拿起筆，又打開了一套《語文基礎知識歸納》。她對自己說：“沒時間想什么亂七八糟的了。距離中考，還剩99天?。　?/p>