歷史學本科培養(yǎng)模式對比研究

閆自兵 馬曉娟

內(nèi)容摘要：通過對比研究新世紀以來新疆大學與北京大學、武漢大學、華中師范大學的歷史學本科培養(yǎng)方案，本文認為：除了中國通史與世界通史這兩大系列專業(yè)基礎課程外，北京大學、武漢大學、華中師范大學全面開設中國斷代史、專門史、地區(qū)國別史課程，而新疆大學則偏重專門史（新疆地方史與中亞史）課程，地方特色課程優(yōu)勢明顯。

關鍵詞：歷史學本科培養(yǎng)方案 新疆大學 北京大學 武漢大學 華中師范大學

本文以新世紀以來新疆大學、北京大學、武漢大學、華中師范大學的歷史學本科培養(yǎng)方案為研究對象，從人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程設置等方面，對新疆大學與全國歷史學知名高校歷史學本科培養(yǎng)模式進行對比研究。

一.歷史學本科人才培養(yǎng)目標

各高校歷史學本科人才培養(yǎng)目標大體相同，比較完整的表述為：“歷史學學科門類專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識，了解人類文明的一般發(fā)展歷程和世界歷史研究的基本方法，能在國家機關、文教事業(yè)、外交外貿(mào)、新聞出版、國際交流、文博檔案及各類企事業(yè)單位從事實際工作的應用型、復合型高級專門人才。歷史學學科門類各專業(yè)學生主要學習歷史科學的基本理論和基本知識，受到中國歷史和世界歷史發(fā)展的基本史實及史學研究的基本訓練，具有從事專業(yè)工作所需的基本能力。”[1]在相似的培養(yǎng)目標的指引下，各高校根據(jù)實際情況設置有不盡相同的本科專業(yè)與課程。

二.歷史學本科專業(yè)設置

歷史學學科門類下設有多個本科專業(yè)，教育部以及各高校會根據(jù)實際需要動態(tài)調(diào)整歷史學本科專業(yè)設置。

為了經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，教育部于2012年頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，歷史學本科專業(yè)調(diào)整為歷史學、世界史、考古學、文物與博物館學4個。新疆大學現(xiàn)設有歷史學、考古學和民族學三個本科專業(yè)，并實行民、漢分班招生。北京大學一直設有中國歷史、世界歷史、考古學、博物館學、文物保護等專業(yè)，武漢大學一直設有歷史學（中國史方向）、世界史和考古學三個專業(yè)，華中師范大學一直設有歷史教育、文化遺產(chǎn)管理與利用和歷史學三個專業(yè)。其中，新疆大學的歷史學專業(yè)（漢）與北京大學、武漢大學的中國歷史、世界歷史專業(yè)以及華中師范大學的歷史學（基地班）專業(yè)，有較大的可比性。

三.歷史學本科專業(yè)課程設置

從歷史學本科人才培養(yǎng)目標可知，歷史學本科課程可簡單地歸為兩類：一是通識教育課，包括馬克思主義基本理論系列課程，以及軍事理論與訓練、大學英語、高等數(shù)學、計算機理論與實踐、跨學科課程等；二是專業(yè)課，包括歷史學理論課程、中國歷史系列課程、世界歷史系列課程等。

新疆大學2001年版、2005年版、2015年版歷史學（漢）專業(yè)本科課程變化較大，如2001年版的培養(yǎng)計劃將應用寫作、民族學概論等非歷史學專業(yè)課程列入了專業(yè)基礎課程，[2]2005年版的培養(yǎng)計劃則將新疆通史、中國歷史文選、考古學通論等課程都列入專業(yè)基礎課程，而沒有專業(yè)核心課程。[3]。2015年版培養(yǎng)計劃做了較大調(diào)整。雖然變化較大，但主要專業(yè)課程基本不變，具體包括中國通史、世界通史、新疆通史、中亞通史、史學概論、中國史學史、西方史學史、中國歷史文選、中國歷史地理。其中，新疆通史與中亞通史屬于地方特色課程。

北京大學中國歷史專業(yè)與世界歷史專業(yè)本科的主要（專業(yè)）課程包括兩大部分——基本科目與輔助科目。中國歷史專業(yè)基本科目包括中國通史、世界通史、世界文明史、史學概論、中國史學史、西方史學史、歷史地理學、古代漢語、專業(yè)外語、中外歷史文獻及史學名著選讀、斷代史（包括先秦史、中華人民共和國史等）、專題史（包括經(jīng)濟史、中外關系史等），輔助科目包括民俗學、文化人類學、社會學、史學研究工具和技能課程（包括史料學、史學論文寫作、計算機應用等）。世界歷史專業(yè)基本科目包括世界通史、中國通史、世界文明史、史學概論、西方史學史、中國史學史、歷史地理學、古代漢語、專業(yè)外語、中外歷史文獻及史學名著選讀、世界各主要國家和地區(qū)的歷史（包括日、英、法、德、美等國家的歷史及其斷代史，亞太、西歐、拉美等地區(qū)的歷史及其斷代史）、專題史（包括經(jīng)濟史、中外關系史等），輔助科目包括國際政治學、國際經(jīng)濟學、國際關系學、文化人類學、社會學、史學研究工具和技能課程（包括史料學、史學論文寫作、計算機應用等等）。[4]

武漢大學2001年版、2006年版、2013年版歷史學專業(yè)本科課程整體變化不大。歷史學（中國史方向）專業(yè)的基礎課程包括中國通史、世界通史、中國史學史、史學概論、中國史學典籍導讀、古代漢語、西方史學理論與流派、中國經(jīng)濟史、中國歷史地理、中國文化史、考古學概論、中國民族史、史學論文寫作，選修課程包括楚文化史、魏晉南北朝史專題等專題史與斷代史。世界歷史專業(yè)的基礎課程包括世界通史、中國通史、西方史學史、法語、古代漢語、初等經(jīng)濟學、世界三大宗教史、中國典籍導讀、史學論文寫作、西方政治思想史、世界經(jīng)濟史、世界現(xiàn)代化進程，專業(yè)課程包括西方典籍導讀、希臘羅馬史、第二次世界大戰(zhàn)史、法國史專題等專題史與地區(qū)國別史。[5]

華中師范大學2007年版、2008年版、2015年版歷史學專業(yè)本科課程整體變化也不大。華中師范大學歷史學專業(yè)的學科基礎課程包括中國通史、世界通史、中國歷史文選、歷史科學概論，專業(yè)選修課程包括中國史學史、西方文化史、先秦史、中國抗日戰(zhàn)爭史、希臘史、日本史等專題史、斷代史與地區(qū)國別史。[6]2015年版歷史學專業(yè)的主要專業(yè)課程并沒有什么變化，只是將中國史學史、中國歷史地理、西方文化史等課程由主要課程調(diào)整為了專業(yè)選修課。[7]

由上可知，這四所高校歷史學本科專業(yè)課程的共同點比較明顯，即都將中國通史和世界通史系列課程以及史學概論等史學理論課程列入了歷史學基礎課程。其不同點也比較明顯，一是地方特色課程在新疆大學占有明顯優(yōu)勢，而其它高校幾乎沒有。武漢大學與華中師范大學最多設置有兩門楚文化相關選修課程。武漢大學2001版本科培養(yǎng)計劃歷史學專業(yè)設有“楚文化史”，2006版設有“楚文化研究”與“楚簡楚金文專題”，2013版設有“楚文化研究”。[8]華中師范大學2001年版、2008年版本科培養(yǎng)計劃歷史學專業(yè)（基地班）分別設有“中國地域文化（楚文）”、“楚文化史”，2015版則沒有。二是斷代史、地區(qū)國別史與專題史在其它高校占有明顯優(yōu)勢，而新疆大學比例較小。新疆大學2001年版本科培養(yǎng)計劃歷史學（漢）專業(yè)設有美國史、奧斯曼帝國史兩門地區(qū)國別史，[9]2005年版、2015年版則不再有地區(qū)國別史，斷代史也只有清史一門。

四.結論

新疆大學與全國歷史學知名高校歷史學本科的培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)目標上相似，在專業(yè)設置方面也基本沒有什么差別，但在專業(yè)課程設置方面卻有較大差異——除中國通史與世界通史外，新疆大學的地方特色課程占有明顯的優(yōu)勢，而其它全國歷史學知名高校的斷代史、地區(qū)國別史與專題史占有相當?shù)谋壤?/p>

參考文獻

[1]安青網(wǎng)：“我國普通高校本科專業(yè)培養(yǎng)目標”，2014年4月28日，詳見http：// www.ahyouth.com/news/20140428/1145247.shtml.

[2]新疆大學教務處編：《2001新疆大學本科培養(yǎng)計劃》，第108頁.

[3]新疆大學教務處編：《新疆大學本科培養(yǎng)方案（2005年版）》，第150頁.

[4]北京大學歷史系網(wǎng)站：“本科教育”，詳見http：//www.hist.pku.edu.cn/news/ Article/ShowArticle.asp？ArticleID=102.

[5]武漢大學教務部組編：《武漢大學本科培養(yǎng)方案（上）》，武漢：武漢大學出版社，2002年，第24-25、27-28頁.

[6]華中師范大學教務處編制：《本科人才培養(yǎng)方案（2007年版）》，第169-171頁；華中師范大學教務處編制：《本科人才培養(yǎng)方案（2008年版）》，第170-173頁.

[7]《華中師范大學本科人才培養(yǎng)方案·2015年版·歷史文化學院歷史學（基地班）本科人才培養(yǎng)方案》，第1-7頁.

[8]武漢大學教務部組編：《武漢大學本科人才培養(yǎng)方案：2006年版》，武漢：武漢大學出版社，2007年，第13頁；武漢大學本科生院組編：《武漢大學本科培養(yǎng)方案：2013年版》，第80頁.

[9]新疆大學教務處編：《2001新疆大學本科培養(yǎng)計劃》，第109頁.

基金項目：本文是新疆大學21世紀高等教育教學改革工程四期項目“新疆大學與內(nèi)地一流大學歷史學本科培養(yǎng)模式對比研究”（XJU2015JGY08）的階段性成果。

（作者介紹：閆自兵，新疆大學人文學院講師；馬曉娟，新疆大學人文學院講師）