如果梅西來自羅湖

中國人先因后果，不少老外卻更敢不落窠臼。這是思維模式的區(qū)別，這更是被動和主動思維之間，體現(xiàn)出來的文化差異。

如果梅西不是來自羅薩里奧，而是來自羅湖……這個(gè)世界豈不是要顛覆得一塌糊涂，才能產(chǎn)生如是奇景？

中國要能出一梅西，似乎是一個(gè)目標(biāo)指向。同時(shí)又是一個(gè)過程起點(diǎn)一一誕生一個(gè)絕世天才，往往意味著頂尖成績會相伴而生。只是我們更會覺得，只有絕對肥沃的土壤，才能培育出天才。

老外思維模式和我們不同，大膽想象之余還敢小心求證。阿爾夫·加魯斯蒂安就是這樣一個(gè)人。他說過，“梅西也是這種不世出的天才，不過我確定梅西的技藝和頭腦，都是能被培養(yǎng)出來，甚至是可以被復(fù)制的?！?/p>

加魯斯蒂安有過職業(yè)足球背景，他的思維邏輯，和反天才論的美國意識接近。他不認(rèn)為梅西才華就屬于不可解的“上天賦予”。加魯斯蒂安對2011年歐冠決賽巴薩在溫布利打敗曼聯(lián)的比賽，進(jìn)行過一系列精細(xì)分析，然后得出結(jié)論：梅西絕大部分技術(shù)動作和足球判斷，“都是可以在訓(xùn)練場上分解之后，教授給一個(gè)8歲足球少年的”。

他堅(jiān)信英格蘭也能出產(chǎn)梅西。假如方法正確。這個(gè)在溫布爾登受訓(xùn)過的青訓(xùn)教練，于他的祖國沒有太大名氣，哪怕他強(qiáng)調(diào)的足球技藝培訓(xùn)，在國際上卻有著不小知名度。克林斯曼、溫格都曾經(jīng)贊譽(yù)過他的青少年培訓(xùn)方法。他也曾是英超“技術(shù)顧問”，英足總顧問。顧問而已。

2011年的那場歐冠決賽，深刻地影響了世界足球。那是瓜迪奧拉的巴薩，最巔峰的表現(xiàn)，南美的足球記者這幾年的深度報(bào)道里，強(qiáng)調(diào)說巴西足球的反省，從那場比賽開始。現(xiàn)任巴西國家隊(duì)主教練蒂特，就承認(rèn)那場比賽讓他對巴西足球技術(shù)傳統(tǒng)的迷茫，消散一空。

2011年的歐冠之后，英國足球風(fēng)氣有了一些改變，上至英格蘭足總、下至俱樂部和各地區(qū)足總，都意識到球員基本技術(shù)的培養(yǎng)，是英國足球在過去半個(gè)世紀(jì)忽略的內(nèi)容。英格蘭足總的新基地，就將技術(shù)培訓(xùn)提升到一個(gè)空前高度，索思蓋特能一直被足總重視，成為英格蘭主教練，和他對技術(shù)能力的強(qiáng)調(diào)密切相關(guān)。索思蓋特在2010年，就代表足總，建議英格蘭U13以下少兒足球，不再踢11人制比賽，建議小朋友在更小面積球場練習(xí)和競技，這樣個(gè)人技術(shù)能得到更細(xì)致地錘煉。

加魯斯蒂安的實(shí)踐，逐漸在英國找到了出路。他和前切爾西名宿查理·庫克，建立起的青訓(xùn)技術(shù)體系，受益于荷蘭名帥維爾·策爾弗（WielCoerver）。策爾弗曾在1974年執(zhí)教費(fèi)耶諾德時(shí)奪取歐洲聯(lián)盟杯，他的理念，包括在技術(shù)培訓(xùn)中，教導(dǎo)青少年球員對頂尖精英選手各種動作的學(xué)習(xí)和模仿。策爾弗這一套在亞洲大獲成功，尤其是日本，加魯斯蒂安就在日本實(shí)踐過18年，他參與的科化足球?qū)W校，給J聯(lián)賽提供了300多名職業(yè)球員、7名日本國腳。

加魯斯蒂安說服小朋友的方式很簡單：“梅西就是最好的老師。所有的教練，都可以用梅西或者C羅為榜樣，來鼓勵孩子們堅(jiān)持訓(xùn)練，而長久堅(jiān)持，是成功的必要條件?！边@就等同于一萬小時(shí)理論。具體做法上，“梅西所有的動作都自然從容，但我們可以將他一個(gè)個(gè)動作分解入微，然后通過模仿和融合，在重復(fù)訓(xùn)練中，將這些營養(yǎng)吸收到自己的足球當(dāng)中。梅西的天賦，不僅是他能做出這些不可思議的動作，更在于他知道何時(shí)何地做出最準(zhǔn)確的動作選擇，這樣的足球智商要養(yǎng)成，在小場地、快節(jié)奏轉(zhuǎn)化中，更容易幫助孩子們進(jìn)步。我們鼓勵的是在對抗中的創(chuàng)造發(fā)揮，而不是畏懼失敗而保守萎縮。”

同樣在日本從事青少足球培訓(xùn)的湯姆·拜爾，也有過不少類似想法和做法，只是拜爾在中國的努力，到現(xiàn)在依舊無法鋪開，他的理念并沒有被廣泛接受，因此也得不到更多真正的深度支持。

梅西能從羅湖誕生嗎？比這更離奇的事多了去了。中國人先因后果，不少老外卻更敢不落窠臼。這是思維模式的區(qū)別，這更是被動和主動思維之間，體現(xiàn)出來的文化差異。