關于控制學生流失率的探討

文勁

摘 要：近年來，國家對于技工學校的支持力度逐步增大，雖然招生火爆、就業(yè)率也較高，但是入學之后的學生流失率卻較高。在文中分析了技工學校學生流失的原因，并提出了減少學生流失的措施。

關鍵詞：技工學校，學生流失，控制措施

近年來技工學校學生招生很火爆就業(yè)率很高，但入學后流失率較為嚴重，有的學校這幾年學生的流失率都在10%以上，而學生流失的原因是多方面的，有社會原因、家庭原因、學校原因、教師原因，更有學生自身等原因。為此，應引起我們的高度重視，探討學生流失的原因及對策也就迫在眉睫。結(jié)合技工教育學校實情，著重從以下幾個方面進行探討研究。

一、學生流失原因的分析

（一）非正常原因造成的學生流失

1.厭學情緒導致學生流失。

學生由于在初中學校學習中沒有養(yǎng)成良好的習慣和學習行為，基礎知識差，學習目的不明確。對學習不感興趣。

2.網(wǎng)癮導致學生流失

很多學生沉迷網(wǎng)絡游戲世界，對身邊的現(xiàn)實社會不感興趣。

3.個別學生的敲詐行為導致學生流失

在新生入學后，往往會出現(xiàn)老生敲詐新生，新生內(nèi)部地域間的敲詐，老生之間也有同類現(xiàn)象發(fā)生，使得學生沒有安全感，導致學生流失。

4.有些企業(yè)用工的隨意性導致學生流失

由于前期實習中到企業(yè)參加工作，走上工作單位以后，了解到有些些企業(yè)在招聘員工時，沒有任何專業(yè)技能方面的要求，甚至不要技工學校畢業(yè)證、技能等級證等就能就業(yè)。上與不上一樣工作掙錢，早一天就業(yè)則早拿工資，何樂而不為，有些學生想當然地選擇了退學或不辦理任何手續(xù)不見蹤影，直接就業(yè)。

5.心理承受能力差導致學生流失

現(xiàn)在有些技工學校學生本身成績較差，心理承受力又不強，再加上部分同學任性，一旦在校遇到挫折就逃避，有些學生就選擇離校輟學。還有部分同學看到其他同學的不良表現(xiàn)心存畏懼而輟學，所以技工學校學生的心理引導非常重要。

（二）正常原因造成學生流失

1.家庭經(jīng)濟困難，雖然國家出臺了相關的扶持政策，對于困難家庭而言，遠水解不了近渴，家長只好選擇讓孩子輟學打工。

2.當兵或家人已找到工作，提前離校。

3.上高中，想在學業(yè)上有提升。主要是家長觀念的問題，希望孩子畢業(yè)后有份收入相對較高穩(wěn)定的工作，重新選擇。

二、減少流失學生的措施

1、增強責任意識和使命感

樹立全體教職員工育人觀念。全心全意為學生及家長服務，營造溫馨的學習環(huán)境，是學生感到在學校生活有一種有內(nèi)涵、有關懷。特別是教育一線的班主任、學生管理工作人員、任課教師、學校窗口部門工作人員等，在工作中一定要全身心地投入，以學生為主體，教育學生一定要有誠心、熱心、細心和耐心，采取說服教育的方法，實事求是，以理服人，要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長，在指出學生的缺點時，對學生中出現(xiàn)的問題不置之不理、放任自流，要積極主動、熱情幫助學生解決問題，建立真正的師生情，留住學生的心，才能留住學生。

2、加強教學管理，提升教學質(zhì)量。

學業(yè)與就業(yè)掛鉤。針對畢業(yè)班學生流失十分嚴重，采取調(diào)整教學計劃，加強學業(yè)與就業(yè)安置掛鉤機制，完成學業(yè)，取得雙證的按成績先后對應安置企業(yè)來吸引學生返校參加學校安置。培養(yǎng)良好的學習習慣，改進教學方法，提高學生學習興趣。

3.構(gòu)建學生管理的橋梁

建立學生管理人員與家長的溝通機制。建議每學期班主任不少于三次通過電話（或信件）和學生家長進行交流，反饋學生在校學習、生活、紀律等情況，聽取家長對其孩子教育及其對學校意見建議。對個別特殊學生通過學校招生人員熟悉家庭情況，利用招生宣傳機會進行家訪，和家長溝通反映情況。

4.加強學生管理，將“愛”貫徹育人始終。

技工學校是學生走向社會的橋梁，要使學生成為有用之才，最關鍵的就是要體現(xiàn)在“愛”字上，愛學生才有凝聚力、號召力，才能樹立良好的校風。來校的大部分學生剛脫去稚氣，有的還留有幼稚成分，他們首次離開父母，離開了家鄉(xiāng)。家長把孩子交給了學校，交給我們，作為師長，我們對學生要有深厚的感情，真心誠意地愛學生，教育學生健康成長，這是我們管理好學生的基本出發(fā)點和落腳點。對學生一視同仁，不能偏愛，特別對那些平時有違紀的學生，不能有親疏厚薄之分，愛惡生熟之別，所有學生都是主體，都是希望。

5.加強對網(wǎng)癮學生的轉(zhuǎn)化工作。

一是對上網(wǎng)成癮不愿學的學生，班內(nèi)成立互幫小組結(jié)對子、班主任重點關照引導、與家長聯(lián)系共同教育等，轉(zhuǎn)化他們安心學習；二是對上網(wǎng)光靠堵是解決不了問題，關鍵是如何疏導，正確上網(wǎng)，充分利用學校有利資源，課外活動時間、晚自習后、節(jié)假日等空余時間，進行機房開放，從安全角度講，在校更安全些；從時間上講，由學校規(guī)定時間便于控制，從而加強學生自控能力的培養(yǎng)。

6.加強學校常規(guī)管理，嚴防打架斗毆、搶劫勒索等事件在校園內(nèi)發(fā)生。

學校對不服管教、屢教不改、嚴重違反校規(guī)校紀的典型學生要及時給予嚴肅處理，并達到以凈化校園環(huán)境，教育他人的作用，確保學生在校園有安全感。

7、充分利用國家助學金，農(nóng)村家庭困難學生免學費等國家惠民政策進行宣傳。

落實這些惠民政策，使家庭困難學生不輟學。同時學校創(chuàng)造條件讓家庭困難學生課余時間進行勤工儉學，增加收入，使家庭困難學生能上得起學，留得住學。

8、加強學生就業(yè)工作，提高學生就業(yè)穩(wěn)定率。

技校學生的就業(yè)問題不僅是學生本人更是學生家長乃至整個社會都非常關注的問題。招生人員進行招生宣傳時，各中學校長、老師、學生家長最關心的問題就是就業(yè)。就業(yè)安置不但影響今后的招生工作，而且還影響學生在校的穩(wěn)定，這是不爭的事實。學校不僅要與當?shù)佚堫^企業(yè)、外地品牌企業(yè)搞好橫向聯(lián)系，還要確保學生送得出留得住，更要搞好縱向聯(lián)系——跟蹤回訪，及時了解學生的工作、生活狀態(tài)，掌握第一手資料，了解企業(yè)需求什么樣的技術，什么樣的素質(zhì)的人才，才更有利于學校對學生進行對口培養(yǎng)，實施“冠名班”培養(yǎng)措施，滿足企業(yè)和社會的需要。

9、加強班主任管理，建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。首先班主任個人素質(zhì)要過的硬；其次是要定期培訓研討，相互學習提高；三是沒有擔任過班主任的要從助理班主任干起，以老帶新；四是班主任要有：樹立威信、營造班級民主和諧的管理氛圍、重視專業(yè)思想教育、引導學生進行合理的目標定位、打造一支強有力的班干部隊伍、剛?cè)嵯酀幕パa效應、性別差異的正面效應和工作中能不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的能力；五是班主任應有所帶班級相關專業(yè)知識，便于正確引導學生學習。

10、開展豐富多彩的文體活動，使學生課余生活豐富充實。

學生的思想陣地我們不占領，就會有不良傾向占領。由教務科、學?？?、團委等部門聯(lián)合，有計劃有組織地開展學生課外文體活動、第二課堂、興趣小組等活動，即豐富學生課余生活又使學生課余時間有事干，過的充實，減少校園學生打架事的發(fā)生。使學生感受大家庭的溫暖，對學校產(chǎn)生濃厚的依戀之情，達到穩(wěn)定學生提高學生綜合素質(zhì)的目的。

11、）制定學生流失率控制與獎懲辦法

各班主任為控制流失率的責任人； 各班以新生注冊人數(shù)為準，每學期流失率控制在班級注冊總?cè)藬?shù)的5%，每超1人扣50元，少流失1人獎50元；

綜合上述，教育成果往往是綜合性的，靠全體教職工協(xié)調(diào)努力共同完成的，所以我們要講職責、講素質(zhì)、講管理、講服務，團結(jié)協(xié)作，堅定信心，掌握規(guī)律，控制學生的流失，為學校穩(wěn)步發(fā)展而盡心盡責。