如何做好新常態(tài)下的班主任工作

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作20年了，回顧過去的經(jīng)歷，有很多感慨。我認(rèn)為要做一名好的班主任，就要充分開發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的空間。2014年12月30日《中國青年報(bào)》刊登了一篇題目為《教育該有怎樣的新常態(tài)》。文章寫到“剛剛閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)做出了系統(tǒng)性闡述，提出要認(rèn)識(shí)新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)，引領(lǐng)新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展，有它的內(nèi)在規(guī)律，而教育是人學(xué)，是培養(yǎng)有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)，人的發(fā)展和成長相對(duì)于經(jīng)濟(jì)，更有其必然規(guī)律，教育更應(yīng)該樹立一種新常態(tài)意識(shí)，體現(xiàn)一種新常態(tài)思維。新常態(tài)下的教育，不應(yīng)該是強(qiáng)迫，而是引導(dǎo)；不是灌輸，而是浸潤；不是施壓，而是影響；不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應(yīng)該成為的那樣的人?！?/p>

如何做好新常態(tài)下的班主任工作，擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的責(zé)任和使命。結(jié)合15年的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

首先要做學(xué)習(xí)型的班主任。這是因?yàn)?，一方面互?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，來自各方面的大量信息，涌現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生從多種渠道獲取的信息和資源不僅數(shù)量大，而且內(nèi)容多、視角多變、形態(tài)復(fù)雜。迫使我們老師不能想怎么教就怎么教，必須想辦法適應(yīng)學(xué)生，確定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，把學(xué)生放在首位，形成民主、科學(xué)的教育方法。班主任只有不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，向書本、向?qū)＜?、向?qū)W生學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力，才能不被時(shí)代淘汰，不被學(xué)生淘汰。另一方面現(xiàn)代學(xué)校管理的理念教育方法的獲得需要學(xué)習(xí)，人是環(huán)境和時(shí)代的產(chǎn)物。隨著人們生活水平和消費(fèi)水平的提高，人的需求發(fā)生了顯著的變化，由物質(zhì)需求轉(zhuǎn)變?yōu)榫窈托睦淼男枨?。班主任的教育理念、方法和態(tài)度也要隨之而變，才能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生成長的需要。

第二，調(diào)整好與學(xué)生的關(guān)系。好關(guān)系好教育。關(guān)系的好壞決定溝通質(zhì)量的高低。 教育成功的80%來源于溝通，20%來自于引導(dǎo)。而溝通的前提便是良好的師生關(guān)系的建立。這就要求班主任平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重、理解善待每一位學(xué)生。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到來自班主任的愛的信息和愛的能量，學(xué)生的自我價(jià)值得到肯定，也只有這樣，班主任給予學(xué)生的知識(shí)和做人道理才能順著情感的橋梁和紐帶緩緩地流進(jìn)學(xué)生的心田，入腦入耳并升華為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

第三，用好制度形成規(guī)矩。在依法治國的今天，班主任的管理不是以人管人，用權(quán)壓人而是用校規(guī)班規(guī)管人治人。這就要求，班規(guī)要在民主協(xié)商一致的基礎(chǔ)上大家共同制定，班規(guī)面前人人平等。無論是誰只要違規(guī)犯“法”都要受到相應(yīng)的處理和制裁。改變過去老師一手遮天，學(xué)生言聽計(jì)從的傳統(tǒng)管理方式。變師治為“法”治。

第四，合作多贏。蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！毙碌恼n程改革明確指出，教師的教學(xué)行為方式必須改變，在教育教學(xué)的過程中，教師除了要面對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他老師建立友好聯(lián)系， 要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

第五，小組合作，競(jìng)爭高效。隨著課堂改革的不斷深入，小組合作無論在課堂還是在班級(jí)管理中都起著越來越重要的作用。班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，在日常管理，如收交作業(yè)、勞動(dòng)值日、紀(jì)律衛(wèi)生等各項(xiàng)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)各小組的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在競(jìng)爭中合作，在合作中競(jìng)爭，高效有序，形成比學(xué)趕幫超的良好局面和競(jìng)爭氛圍。

第六，發(fā)揮班主任的榜樣力量和人格魅力。老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。榜樣的力量是無窮的。潛移默化，潤物無聲。

第七，教育是一種智慧和藝術(shù)?！敖逃乃囆g(shù)不在于傳授知識(shí)的多少，而在于激勵(lì)和喚醒?！?/p>

1.班主任要找好自己的角色定位：初中階段的班主任在學(xué)生成長中扮演的角色是引導(dǎo)者、啟迪者、激勵(lì)者。心理學(xué)研究表明，初中生是獨(dú)立能力形成的關(guān)鍵期。所以作為班主任在這一時(shí)期，最重要的要學(xué)會(huì)放手，敢于放手，有一種愛叫做放手。堅(jiān)信自己的學(xué)生行！在學(xué)生失敗的時(shí)候，鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)學(xué)生成功的時(shí)候，與其分享成就和喜悅；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，耐心細(xì)致?lián)苷斑M(jìn)的航向；因取得點(diǎn)成績而驕傲的時(shí)候，老師及時(shí)送上清醒劑。是良師更是最真摯的朋友。

2.抓住教育的根本。那就是教會(huì)學(xué)生如何做人。正像大教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。教育的真實(shí)目的就是讓學(xué)生成為真人，而做真人的擔(dān)子除了在家長的身上，在學(xué)校最主要的就落在班主任老師肩上。教會(huì)做人就要培養(yǎng)學(xué)生愛心、善心和責(zé)任心。這些都是在集體活動(dòng)中培養(yǎng)起來的，所以作為班主任就要一方面有的放矢組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng)，另一方面積極配合學(xué)校開展各種有意義的活動(dòng)或公益性的勞動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，感受人生，尋找自我價(jià)值，樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。

3.愛是教育永恒的話題。沒有愛就沒有教育。作為班主任自己首先要有愛心，愛的能量足夠，才能給學(xué)生愛的正面的信息和能量。無條件的接納學(xué)生，理解和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣”。愛是需要智慧和學(xué)習(xí)的，作為班主任最重要的就是要懂得學(xué)生心理，滿足學(xué)生心靈成長的需要，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地理解學(xué)生的內(nèi)心需求，幫助學(xué)生解學(xué)習(xí)之惑，知心靈之苦。永遠(yuǎn)記住，你給予學(xué)生的恰是學(xué)生所需要的，這樣學(xué)生才能感受到來自班主任的愛。相反，你給予的越多，青春期的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理越強(qiáng)，不僅不會(huì)感激反而會(huì)產(chǎn)生嫉恨心理。所以，不斷走進(jìn)學(xué)生，拉近情感距離，科學(xué)的智慧的愛，才是真正的愛。

為了孩子的健康快樂成長，家庭的和睦幸福，社會(huì)的和諧安寧，國家和民族的興旺發(fā)達(dá)，讓我們努力做一名適合新常態(tài)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)型、智慧型的班主任。

【作者簡介】

滕春紅，女，1975年11月出生。1997年7月通化師范學(xué)院畢業(yè)，當(dāng)年就職于連山關(guān)中學(xué)，2007年調(diào)入本溪縣第五中學(xué)，多年擔(dān)任初三班主任和化學(xué)教學(xué)，一級(jí)教師。