試論如何提升初中化學(xué)教學(xué)效率

徐文會

【摘 要】我國的教育一直在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，很多教學(xué)領(lǐng)域都開始一步步的受到重視和關(guān)注，尤其是初中校園中的重點(diǎn)教學(xué)項目，更是一直以來都受到強(qiáng)烈的關(guān)注。在初中，化學(xué)的出現(xiàn)成了學(xué)生開啟新世界大門的一項學(xué)科，同時，初中時期的化學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，與此同時，就需要學(xué)生在初中時期就打下一個良好的基礎(chǔ)，這樣才能在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中由淺到深得心應(yīng)手，如果學(xué)生在一開始就沒有對化學(xué)產(chǎn)生興趣，或者從一開始就沒有打下一個良好的化學(xué)基礎(chǔ)，那么就會直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，初中化學(xué)教師一定要從多方面，并且以多種符合學(xué)生需求的教學(xué)模式來引導(dǎo)幫助學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)研究；教學(xué)效率；研究策略

對于在初中時期開始就接觸化學(xué)的學(xué)生來說，化學(xué)是一門完全新穎的學(xué)科，要讓學(xué)生感興趣的同時也會讓他們感到陌生，但是，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，可以很有效的提升學(xué)生的觀察能力，思維認(rèn)知，以及一項相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作能力。但是經(jīng)過研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的初中化學(xué)在教學(xué)時依然存在一些問題和缺失，導(dǎo)致無法全方面的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這樣一來，不但耽誤了學(xué)生一開始的化學(xué)學(xué)習(xí)，還對未來的高難度化學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙和困擾。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中多多提高自身的教學(xué)效率，讓學(xué)生真的能對化學(xué)保有興趣，并且做到將知識進(jìn)行真正的吸收，同時提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)方式

1.化學(xué)教師提前備課，盡可能豐富課程

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國有很多初中化學(xué)教師在教課的時候，對于教授的內(nèi)容以及方式的呈現(xiàn)都過于表面，很多教師在上課的過程中只是將書本上的內(nèi)容原封不動的灌輸給學(xué)生，而學(xué)生也只是被動的學(xué)習(xí)，那么這樣一來，教師就失去了教學(xué)意義和初衷?；瘜W(xué)教師要進(jìn)行積極的充足的備課，提前找好要講給學(xué)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并基于這些點(diǎn)來對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，教師可以基于教學(xué)大綱進(jìn)行講課，但是不能完全依賴教學(xué)大綱，否則就將自己的教學(xué)思維限制住了，從而也阻礙學(xué)生的思維發(fā)展。

2.化學(xué)課堂教學(xué)方式多樣，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革提出之后，明確提出教師在教學(xué)的時候要采用創(chuàng)新的模式和思維，化學(xué)亦是如此，不能再像從前一樣采用填鴨式的教學(xué)方式，教師應(yīng)該將學(xué)生放在課堂中心的位置上。所以，教師可以基于學(xué)生的需求和興趣來進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，讓學(xué)生能更加喜歡化學(xué)，由此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)驅(qū)力。在這個過程中，教師可以采用多種教學(xué)方式，比如實(shí)驗(yàn)，觀察，多媒體等等，由此來提高學(xué)生對化學(xué)的專注度，并且為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、提升初中化學(xué)教學(xué)效率的實(shí)踐策略

1.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活結(jié)合

在新課程改革的背景下，很多教學(xué)都開始崇尚教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，這樣一來，就可以和學(xué)生的生活連接在一起，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。初中化學(xué)作為化學(xué)的初期階段，所以在內(nèi)容上不會特別有難度，大多內(nèi)容都和學(xué)生的生活息息相關(guān)，那么教師在教學(xué)的時候，就可以將教學(xué)內(nèi)容變的生活化，由此來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對化學(xué)更加重視。比如在學(xué)習(xí)《燃燒條件與滅火原理》這一課時，教師就可以告訴學(xué)生生活中隱藏的火災(zāi)隱患，教育學(xué)生在生活中加以注意，如果一旦發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該怎么做。學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和自己的生活安全有關(guān)，就會更加認(rèn)真聽講。

2.通過趣味性教學(xué)提高化學(xué)教學(xué)效率

愛因斯坦說過，興趣是成功的鑰匙。所以教師在教學(xué)時要抓住這一點(diǎn)，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)因?yàn)槭亲罨镜碾A段，所以更加注重理論和基礎(chǔ)知識，這就造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到乏味和枯燥。這樣一來，就需要教師在基于課本的情況下來挖掘創(chuàng)新的教學(xué)模式和素材，由此來提高學(xué)生的興趣度。比如在學(xué)習(xí)《我們的水資源》這一課時，教師就可以利用多媒體技術(shù)，以視頻的形式向?qū)W生展現(xiàn)地球上的水資源，并且可以播放污水的形成過程，以及水資源的使用情況。在這個過程中，學(xué)生可以很好的了解水資源的情況以及使用，并且起到節(jié)約用水的意識。

3.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)效率

初中化學(xué)雖然是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，但是含有大量的理論知識，而理論是來源于實(shí)踐。因此，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高教學(xué)效率。在整個化學(xué)教學(xué)中，很多教師并沒有過于注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就造成學(xué)生只會聽不會運(yùn)用，即使將理論知識吸收了也起不到運(yùn)用的作用。所以，教師應(yīng)該在條件允許的情況下盡可能的為學(xué)生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會。比如在學(xué)習(xí)《二氧化碳的性質(zhì)和制法》這一課時，教師除了要讓學(xué)生通過課本掌握二氧化碳的成分和制作方法之外，還應(yīng)該將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們親自動手進(jìn)行制作，這樣更加可以穩(wěn)固學(xué)生的記憶力，在今后考試的時候可以熟練的答題。

最后，初中化學(xué)是需要教師引起絕對重視的，教師可以通過多種多樣的方式來提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，但是在使用的時候一定要對學(xué)生加以分析，探索出符合他們的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王清輝.淺談如何提高初中化學(xué)教學(xué)有效性[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2014（19）

[2]吳靜.淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2012