10歲學(xué)霸掃地也要爭(zhēng)第一，到底好不好？

萬木春

前不久，一則報(bào)道走紅網(wǎng)絡(luò)。武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)四年級(jí)一班的小宇，今年10歲，父母離異后，他由奶奶獨(dú)自帶大。奶奶性格要強(qiáng)，總把孫子和別的孩子比較，加上過度保護(hù)，造成小宇什么都要爭(zhēng)第一，就連打掃衛(wèi)生時(shí)沒有第一個(gè)拿到掃帚也會(huì)大哭起來。因?yàn)樗率露家獡屜龋M管學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但很難融入集體，沒有同學(xué)喜歡和他在一起玩，孩子很孤單，小小年紀(jì)就遇到了人際關(guān)系障礙。

網(wǎng)友們看后紛紛吐槽，有說奶奶培養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)?，有?lián)想自家孩子的，有回憶自己小時(shí)候的，有贊嘆孩子小小年紀(jì)卻處處要強(qiáng)拔尖的……但不爭(zhēng)的事實(shí)是，好勝心太強(qiáng)讓孩子陷入了困境。這不由得讓人思索：孩子的好勝心如此強(qiáng)烈，到底好不好？如此強(qiáng)烈的好勝心是怎么來的？而家長(zhǎng)又該注意什么？

家長(zhǎng)篇：誰將好勝理念植入孩子大腦

（劉梅，五年級(jí)孩子的家長(zhǎng)）

孩子生下來時(shí)就是一張白紙，家庭中大人的生活方式及生活理念會(huì)潛移默化地影響孩子。小宇的父母離婚后，由強(qiáng)勢(shì)的奶奶撫養(yǎng)，奶奶要求孩子事事爭(zhēng)第一，其實(shí)是給孩子挖了一個(gè)坑。

因?yàn)榧议L(zhǎng)把過度爭(zhēng)強(qiáng)好勝的理念植入給孩子，比如：考試要第一，才藝要第一，打掃衛(wèi)生也要第一，反正事事都要比別人強(qiáng)。如果你落后了，那你就失敗了，沒有價(jià)值了。這種觀念讓孩子不敢失敗，勝利者必須是我??！但是天外有天，人外有人，這次你得第一，不保證下次你得第一，更不保證你永遠(yuǎn)得第一。

我家親戚的孩子就是這樣，從小到大都是人尖兒，高考如愿考入名牌大學(xué)。由于他從小到大都被父母寵愛、老師呵護(hù)、同學(xué)仰慕，自視頗高。但是當(dāng)他進(jìn)入名校后，班里同學(xué)個(gè)個(gè)都是佼佼者，誰都不差，再也無人寵著他、讓著他，他的優(yōu)越感一下子喪失殆盡，加上處理不好同學(xué)關(guān)系，于是厭學(xué)，并且不再去上課和參加考試，直至退學(xué)。熟悉他的人無不惋惜，其家長(zhǎng)更是痛心地說：“眼瞅著一條龍變成了一條蟲?！?/p>

其實(shí)，真正壓垮孩子的不是成績(jī)不再名列前茅，而是他周圍沒有一個(gè)朋友。多年后，這個(gè)孩子跟我說：“沒有朋友，即便考第一也會(huì)自卑啊?！?/p>

孩子不像成人那樣懂得隱藏，他的不甘示弱總表現(xiàn)在明處。他處處想高人一等壓人一頭，結(jié)果同學(xué)們對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，搞得自己成了孤家寡人。本來，成績(jī)第一還能安慰自己一下，但是進(jìn)入一個(gè)更加優(yōu)秀的團(tuán)體之后，這點(diǎn)安慰也失去了，孩子難以接受，干脆不再作為，從學(xué)校退回家庭，回家后他也不出門，整天窩在家里，不想與社會(huì)發(fā)生任何聯(lián)系。

然而，人不能離開群體而獨(dú)自存在，和諧的人際關(guān)系是人生幸福的重要因素之一，這對(duì)孩子也不例外。所以，我們做家長(zhǎng)的，要真為孩子著想，就別逼孩子去戰(zhàn)勝周圍所有人。因?yàn)楹脛傩奶珡?qiáng)的人，其內(nèi)心反而十分脆弱，遇到挫折就容易一蹶不振。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們不妨引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他知道，世上沒有十全十美的人、沒有萬能的人，接納自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做胸襟開闊的人。

畢竟，人的能力是有限的，超人有累的時(shí)候，蝙蝠俠也有卸妝的時(shí)候，家長(zhǎng)沒必要給孩子施加那么大的壓力。至于學(xué)習(xí)，只要中等偏上，既不名列前茅，也不末尾打狼，在班級(jí)處于第一梯隊(duì)，就可喜可賀。

專家篇：合理的好勝心是前進(jìn)的動(dòng)力

（王碧云，教育學(xué)博士）

好勝心，是不滿足現(xiàn)狀，力求超越自己、他人，爭(zhēng)取更大成功的一種心理傾向。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是每個(gè)孩子的天性。科學(xué)研究顯示，從3歲開始，孩子就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且開始拿父母和他人作為參照，通過與他人的比較，來彰顯自我的不同，以此獲得成就感。

很多卓有成就的人小時(shí)候都有很強(qiáng)的好勝心。英國首相撒切爾夫人小時(shí)候就是一個(gè)好勝心很強(qiáng)的人，她的父親教導(dǎo)她“要永遠(yuǎn)坐在第一排”。好勝心強(qiáng)的孩子，凡事都想爭(zhēng)第一，有很強(qiáng)的積極性和學(xué)習(xí)欲望，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于拼搏，在很多方面表現(xiàn)突出。所以，孩子有好勝心是件好事，說明他不甘平庸，進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)，求知欲旺盛。

既然好勝心有這么多好處，那是不是說好勝心越強(qiáng)越好呢？回答是不。凡事都要有度，好勝心也一樣。適當(dāng)?shù)暮脛傩挠兄诤⒆拥膶W(xué)習(xí)，但是過度的好勝心卻會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。因?yàn)楹脛傩奶珡?qiáng)會(huì)產(chǎn)生一種非要壓過對(duì)方的念頭，表現(xiàn)出來就是逞強(qiáng)好斗，不達(dá)目的誓不罷休，這容易給人留下惡劣印象或與人發(fā)生矛盾，從而被“孤立”。久而久之，孩子就會(huì)因?yàn)槿鄙倥笥炎兊霉缕Щ蛘咦晕曳忾]起來。過度的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，還會(huì)讓孩子失去寬容心，凡事只認(rèn)勝負(fù)，不懂包容和尊重，結(jié)果越來越冷酷，完全功利化。另外，好勝心太強(qiáng)的孩子無法承受失敗，一旦遭遇挫折或失敗，會(huì)因承受不住而出現(xiàn)大的情緒波動(dòng)，甚至心理疾病。

因此，如果孩子好勝心太強(qiáng)，家長(zhǎng)一定要合理引導(dǎo)、正確教育，使其好勝心保持在一定的范圍內(nèi)。

第一，不要壓抑孩子的好勝心，要把它引到值得競(jìng)爭(zhēng)的方面來。面對(duì)凡事都要爭(zhēng)第一的孩子，家長(zhǎng)不妨幫他分個(gè)區(qū)，在該爭(zhēng)的地方爭(zhēng)，在該讓的地方讓。如，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)，而在其他方面如游戲、活動(dòng)中，則“友誼第一”，懂得禮讓。

第二，教導(dǎo)孩子遵守公平競(jìng)爭(zhēng)原則。好勝心太強(qiáng)的孩子處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)，往往心情緊張，情緒激動(dòng)，有時(shí)會(huì)控制不住自己而采取偏激做法。有些孩子一旦輸了大哭大鬧，有些孩子為了贏得勝利背地里動(dòng)手腳……這些舉動(dòng)一旦開始，就會(huì)泛濫，最終導(dǎo)致嚴(yán)重后果。因此，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)苗頭時(shí)就要盡力勸解，讓孩子遵守公平競(jìng)爭(zhēng)原則。

第三，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待得失。志在必得的人，難以接受失敗。因此，教孩子坦然面對(duì)得失，是防止過強(qiáng)好勝心控制孩子的重要手段。首先不要對(duì)孩子要求太多，也不要拿他跟別的孩子比較，要多和孩子一起玩游戲，在游戲中幫助孩子平衡心態(tài)。如，跟孩子一起打牌或下棋，不要總讓著孩子，用輕松的談話教導(dǎo)孩子輸贏不重要，過程才重要；還可以在孩子輸后給他一些獎(jiǎng)勵(lì)，告訴他“你進(jìn)步了”，讓他意識(shí)到進(jìn)步是最可貴的，而不是結(jié)果。當(dāng)孩子在游戲中經(jīng)歷多次輸贏后，便會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自己，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得真正的成長(zhǎng)。

第四，幫孩子處理好人際關(guān)系。孩子好勝心太強(qiáng)，往往無法與別人和諧相處。這時(shí)，家長(zhǎng)要充當(dāng)協(xié)調(diào)者，幫孩子處理好人際關(guān)系。可以帶孩子多參加集體活動(dòng)，讓孩子體會(huì)團(tuán)體合作的樂趣；還可以跟孩子探討其他孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)孩子向別人學(xué)習(xí)。

孩子年齡小，認(rèn)知、閱歷都有限，很多時(shí)候無法判斷一種想法或習(xí)慣到底是好是壞，這就需要父母主動(dòng)告訴孩子什么才是正確的，及時(shí)引導(dǎo)孩子改掉壞習(xí)慣、保持好習(xí)慣。

孩子篇：“好勝”是一種很好的精神

（常文浩，某高中學(xué)生）

從小，父母給我灌輸?shù)木褪恰叭艘泻脛傩摹?，長(zhǎng)大明白一些事情之后，我覺得“好勝”的確是一種很好的精神。

舉個(gè)例子。

小時(shí)候下象棋，水平低，思維不完善，往往走完一步后，自己才突然意識(shí)到剛才那一步有破綻，這時(shí)就生怕被對(duì)方看出來。因?yàn)榕拢睦锞吞貏e緊張。一旦對(duì)方?jīng)]發(fā)現(xiàn)，就松口氣，喜形于色。假如贏了，會(huì)特別開心，說一些鄙視對(duì)方的話以擾亂對(duì)方。為了能贏，我私下里經(jīng)常琢磨象棋，也包括其他一些事情，幾乎每件事都想爭(zhēng)第一。

上小學(xué)后，我愛上了打乒乓球，打得還不錯(cuò)。學(xué)校組織了一次乒乓球比賽，我花了很多時(shí)間去練習(xí)，志在奪冠。不料，比賽時(shí)我被一個(gè)平時(shí)打不過我的同學(xué)打敗了，他拿了冠軍。據(jù)說，比賽前他讀高中的哥哥回來教了他很多招數(shù)。那次比賽讓我氣急敗壞、元?dú)獯髠芫枚疾辉俅蚱古仪蛄恕?/p>

當(dāng)時(shí)我特別在意、特別計(jì)較，盡管現(xiàn)在想起這些事，又覺得特別親切。

后來，我慢慢明白了許多道理。許多時(shí)候贏了并沒有什么特別，但是拼盡全力去贏的過程很享受，特別是有隊(duì)友和你一起的時(shí)候。贏了，一定要開心慶祝，為的是告訴對(duì)手，你是經(jīng)過不懈努力才勝利的，同時(shí)也是為了肯定隊(duì)友的配合；輸了，一定要沮喪難過，但也一定不要放棄，大不了從頭再來。

不論輸贏，都能與人分享，我覺得這個(gè)人好勝心再強(qiáng)也不會(huì)有問題。

再舉個(gè)例子。

上高中后，朋友聚會(huì)會(huì)玩一些游戲，比如三國殺或誰是臥底之類的。有人會(huì)很用心地去玩，在玩的過程中制造很多歡樂；也有人會(huì)因?yàn)榕撇缓没蚪巧缓茫驼f這個(gè)游戲弱爆了、沒意思。事實(shí)上，這些游戲的確很弱，經(jīng)他這么一說，大家也就興趣索然，最后悻悻散場(chǎng)。

所以，我感覺好勝心強(qiáng)沒什么不好，人的好勝心強(qiáng)才會(huì)更加認(rèn)真地做事情，才會(huì)有生活的激情和樂趣。只要不是一贏就覺得自己特牛逼到處裝，一輸就撒手放棄或嘲笑別人是傻帽，就行。

老師篇：要看見學(xué)習(xí)本身的美好

（章素英，某中學(xué)老師）

有位家長(zhǎng)在微信上和我談及孩子的情況：“章老師，我的孩子好勝且虛榮，一點(diǎn)批評(píng)、挫折都受不了。請(qǐng)問，該怎么辦？”

我請(qǐng)家長(zhǎng)詳細(xì)說說。

原來，孩子從小練鋼琴，一路過關(guān)斬將，小小年紀(jì)已參加不少比賽，并獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。一直以來，她都是同學(xué)的榜樣、老師的驕傲。但是媽媽現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，孩子的好勝心越來越強(qiáng)，每次參加比賽都很緊張，而且非常在乎結(jié)果，一旦失利，情緒就一落千丈。平時(shí)孩子也很好勝，聽不得一句批評(píng)的話。

媽媽說，平時(shí)看到孩子這么努力，不斷贏得榮譽(yù)，自己非常驕傲，所以也沒感覺“想贏”“爭(zhēng)第一”有什么不好。但是孩子內(nèi)心脆弱，尤其“愛聽表揚(yáng)話”，也確實(shí)讓人擔(dān)憂。媽媽還說，自己對(duì)孩子說盡了“勝不驕、敗不餒”之類的大道理，但是毫無作用。

我忍不住問家長(zhǎng)：“你為什么讓孩子學(xué)鋼琴？”

媽媽說：“我沒指望孩子做鋼琴家，就是希望她能有個(gè)愛好，將來能像電影里的外國人那樣彈彈琴，抒發(fā)一下感情，享受享受音樂?！?/p>

這位媽媽的愿望，或許是所有學(xué)琴家庭最初的愿望。畢竟成為藝術(shù)家的比例太小，對(duì)大多數(shù)人而言，享受音樂、提高修養(yǎng)就是目的。但如此美好的心愿，孩子真的收到了嗎？換句話說，我們讓孩子學(xué)琴的目的是希望孩子享受音樂，那為什么在實(shí)操過程中，孩子最大的成就感、最深刻的體驗(yàn)，還是來自于比賽中“成功的喜悅”呢？

造成這種現(xiàn)象的原因，在我看來，罪魁禍?zhǔn)资羌彝我坏膬r(jià)值取向。

我不反對(duì)孩子參加才藝比賽，但是在比賽中父母要禁得住考驗(yàn)，不讓家庭教育走偏。倘若沒有足夠的信念和定力，父母往往特別容易進(jìn)入“比賽”之中，比孩子還在乎輸贏。孩子贏了，家長(zhǎng)松口氣，鼓勵(lì)孩子再接再厲；孩子輸了，家長(zhǎng)勸慰孩子別氣餒，因?yàn)椤笆∧顺晒χ浮?，說到底，還是得成功才行。

雖然比賽輸了，但孩子跟自己比，有了進(jìn)步，有了感悟，算不算好呢？雖然比賽贏了，但孩子只是在吃老本，那又算不算浪費(fèi)時(shí)間呢？

得失應(yīng)該怎么算？還有很多收獲，根本無法比，也不需要比，那又怎么算？

如果父母的價(jià)值取向只圍繞“參評(píng)結(jié)果”展開，那么教育的維度瞬間變小，孩子會(huì)認(rèn)為只有一種二元對(duì)立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：不是勝利，就是失敗。其實(shí)，生活和學(xué)習(xí)本身是有很多維度的，我們何苦畫地為牢，非要讓孩子分個(gè)輸贏呢？

因此，孩子一旦參賽，父母要萬分留心，不要被比賽結(jié)果捆綁，不要認(rèn)為成績(jī)好、獲了獎(jiǎng)，就“勝利”了，反之就“失敗”了，不要忘記你讓孩子學(xué)習(xí)的初衷，只是為了享受音樂。

縱觀人的一生，孩提時(shí)代的榮譽(yù)、成績(jī)僅僅是生命長(zhǎng)河中不經(jīng)意濺起的水花。如果孩子為此花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻沒有真正享受音樂，沒有愛上藝術(shù)本身，無論他多么風(fēng)光，就教育而言，我認(rèn)為都是失敗的。

大多數(shù)人終其一生也無法達(dá)到莫扎特、齊白石或王羲之的藝術(shù)成就，但是我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去感受藝術(shù)、感受美，都有能力去獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，我們可以去聽、去看、去評(píng)論、去賞析。這些真實(shí)的體悟，是教育的第一位，也是對(duì)孩子最有價(jià)值的東西。

當(dāng)家長(zhǎng)不被輸贏所左右，才有能力幫助孩子汲取比賽帶來的正能量。孩子才有可能真正做到“勝不驕、敗不餒”，才有可能明白打動(dòng)自己的是探索的滿足感、努力的成就感和學(xué)習(xí)本身的美好。

【編輯：楊子】