真情實(shí)感是促進(jìn)語(yǔ)文課程教學(xué)的“金鑰匙”

連遠(yuǎn)承

【摘 要】在新課程改革的形式下，語(yǔ)文教學(xué)要提高課堂教學(xué)效率就得運(yùn)用感情去教，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能更進(jìn)一步的觸類(lèi)旁通舉一反三，抓好作文的寫(xiě)作，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，綜合語(yǔ)文文化，提高寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用；促進(jìn)；金鑰匙；課堂教學(xué)；真情實(shí)感

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“寫(xiě)作要感情真摯，力表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。

我們要學(xué)會(huì)利用教學(xué)教材儲(chǔ)存能量。就教材內(nèi)容而言，初中語(yǔ)文課本上所選的內(nèi)容，都是具有代表性的作品，把這些作為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的范本，要求初中學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握其文章的精髓，融會(huì)貫通為學(xué)生自己的知識(shí)；詩(shī)人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”這就給我們揭示了讀書(shū)與教學(xué)不能僅僅局限于課本的深刻內(nèi)涵，要以課本為范本學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和分析課文的方式方法，多讀書(shū)讀好書(shū)；教材是基礎(chǔ)的知識(shí)，能夠“誘惑”學(xué)生對(duì)“文學(xué)”這個(gè)屬于“語(yǔ)文文化知識(shí)”的認(rèn)識(shí)、閱讀和熱愛(ài)。

2.課堂教學(xué)中，按照合理的教案設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充滿感情聽(tīng)講，喚起感情深處熱愛(ài)語(yǔ)文的濃厚興趣，教師可以不失時(shí)機(jī)的抓住關(guān)鍵引導(dǎo)寫(xiě)作，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。

我們要學(xué)會(huì)采用多種閱讀方式儲(chǔ)存知識(shí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中不妨可以采用以下方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練和強(qiáng)化：

2.1群體讀書(shū)法：利用課內(nèi)、課外“剩余”時(shí)間組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館集體閱讀；當(dāng)然為了達(dá)到其目的和效果可以讓學(xué)生寫(xiě)出讀過(guò)書(shū)籍的心得體會(huì)；

2.2交換讀書(shū)法：鼓勵(lì)學(xué)生把自己讀過(guò)的好文章、好書(shū)籍積極熱情的推薦給同學(xué)們，進(jìn)行交換、交流、學(xué)習(xí)和閱讀，使學(xué)生產(chǎn)生共同的、濃厚的讀書(shū)興趣；

2.3接力讀書(shū)法：讓全班、甚至全校學(xué)生教學(xué)個(gè)人與個(gè)人、班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等等全班、全校性的活動(dòng)，促進(jìn)和推廣多讀書(shū)和讀好書(shū)的熱情與熱潮；

2.4表演讀書(shū)法： 教師要選定某一段或某一篇讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，要求學(xué)生繪聲繪色、聲情并茂、精彩適宜的實(shí)現(xiàn)效果，深刻感悟文章的意境、意義和深刻內(nèi)涵；

2.5限時(shí)讀書(shū)法：讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀沒(méi)有閱讀過(guò)的文章，鍛煉眼力、口功和思維，強(qiáng)化學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力與水平。

3.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。

我們要發(fā)揮語(yǔ)文教師的特長(zhǎng)儲(chǔ)存思想。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生課外閱讀的東西越多，他運(yùn)用課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)就越容易?！痹谶@個(gè)意義上講，作為從事語(yǔ)文教學(xué)的教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要采取不同方式不同方法，面對(duì)不同層次的學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施訓(xùn)練，達(dá)到全面發(fā)展，給學(xué)生一個(gè)思想和空間，既要強(qiáng)迫學(xué)生又要放活學(xué)法，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納和總結(jié)，使學(xué)生所讀書(shū)籍和所學(xué)知識(shí)明朗化、條理化和系統(tǒng)化，使學(xué)生在一篇文章、一本書(shū)籍中步入新的高度和境界，博覽群書(shū)、胸懷世界。

4.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的情感實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”

教材的所選文章雖然不是精華，也很有代表性，但畢竟數(shù)量有限、文體有限，那么放眼課外書(shū)籍，才能達(dá)到博覽的目的、才能實(shí)現(xiàn)文以載道的理解和要求，使學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)厚實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)、運(yùn)用能力和具有合格的人格，成為社會(huì)的有用之才；在文化領(lǐng)域里，學(xué)生不能單純讀文章，還應(yīng)該選擇豐富多彩的課程，比如：文學(xué)的、美術(shù)的、音樂(lè)的、書(shū)法的、攝影的等等多學(xué)科的知識(shí)，造就全面的人才；初中語(yǔ)文教學(xué)中的文體具有時(shí)代性，需要具有鑒賞力，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的價(jià)值；在課內(nèi)課外的實(shí)際培養(yǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)籍：古代的、近代的、現(xiàn)代的，詩(shī)詞、散文、小說(shuō)，淺顯的、中等的、高深的，等等等等，學(xué)生能夠根據(jù)自己的“個(gè)性特長(zhǎng)”發(fā)揮自己的“文化能量”，顯示文化文學(xué)才能，讓學(xué)生自由自在暢游在學(xué)習(xí)文化、接受知識(shí)的環(huán)境中； 不論采取任何一種或多種方式語(yǔ)文教學(xué)方法，都要以新一輪基礎(chǔ)教育改革理論為基礎(chǔ)，效果為主，即：高效課堂和課堂高效， 因?yàn)閷W(xué)校和課堂才是學(xué)生獲得知識(shí)的主要陣地、才是實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)習(xí)達(dá)到有知識(shí)、有道德的新型人才。

5.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出，要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”

所謂高效課堂就是講究講課藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)；通過(guò)一年來(lái)的嘗試、實(shí)踐我認(rèn)為：

5.1巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣：“學(xué)起于思，思源于疑?！庇辛艘蓡?wèn)，才能使學(xué)生產(chǎn)生探索知識(shí)和解決難題的欲望，才能激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣和積極思維；

5.2靈活形式，點(diǎn)燃興趣：中學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式，使學(xué)生得到自我表現(xiàn)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性火花；

5.3詼諧語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)興趣：幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是溝通思想和造就氣氛的添加劑，能夠使枯燥無(wú)味的課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，提高學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)和文學(xué)藝術(shù)的興趣。

初中語(yǔ)文教學(xué)立足于課內(nèi)，放眼于課外；以課堂教學(xué)為中心，立體型、全方位向課外延伸、輻射，才能適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革理論要求和發(fā)展、才能適應(yīng)教與學(xué)的互相協(xié)調(diào)、才能強(qiáng)化高效課堂，使學(xué)生全面發(fā)展。