高中地理教學中鄉(xiāng)土地理案例的應用

【摘 要】鄉(xiāng)土地理是學生身邊活生生的地理教材，在高中地理教學中教師要改變傳統(tǒng)的教學形式，可以應用鄉(xiāng)土地理案例講解地理知識，滲透地理教學內(nèi)容，并詳細分析鄉(xiāng)土地理中蘊含的知識點，促使學生扎實掌握鄉(xiāng)土地理中自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，便于學生深入理解鄉(xiāng)土地理知識，進而順利完成教學任務，充分體現(xiàn)出應用鄉(xiāng)土地理案例的作用，從而有效提高學生對地理知識的理解能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理；鄉(xiāng)土地理；應用

地理學科是一門實踐性很強的學科，同時也是一門涉及面很廣的學科。學生學習地理雖然有興趣，但會覺得知識很散。加入鄉(xiāng)土地理內(nèi)容會把學生由理論帶入實際。隨著新課改的不斷深入，高中地理教學中要改變灌輸式的傳授方式，教師要積極應用鄉(xiāng)土地理案例，在課堂上借助鄉(xiāng)土地理案例向?qū)W生提出問題，引發(fā)學生主動思考，調(diào)動學生主動探究鄉(xiāng)土地理案例找出問題的答案，逐步提高學生解決問題的能力，同時，也可以應用鄉(xiāng)土地理案例開展實踐活動，使學生感受到鄉(xiāng)土地理環(huán)境的面貌以及植被特點，并且，便于學生全面掌握鄉(xiāng)土地理知識，感受到地理的真實性、實用性。

1.高中地理教學中應用鄉(xiāng)土地理案例的重要性

在以往高中地理教學過程中教師直接將抽象的地理知識傳授給學生，致使學生一時難以理解和掌握，無法激發(fā)學生產(chǎn)生求知欲，學生在學習過程中缺少積極性，導致學生學習效率不高，對鄉(xiāng)土地理掌握的不扎實，為此，地理教師應先改變傳統(tǒng)的教學方法，可以應用鄉(xiāng)土地理案例，傳授地理教學內(nèi)容，進而講解鄉(xiāng)土地理的森林資源以及植被覆蓋面積，這一創(chuàng)新的教學形式，能夠轉(zhuǎn)變學生被動學習的狀態(tài)，并且，增強學生學習地理的積極性，漸漸地學生對鄉(xiāng)土地理產(chǎn)生學習興趣，驅(qū)使學生積極主動探究鄉(xiāng)土地理案例，有效提高學生學習效率和探究能力，逐漸深入理解鄉(xiāng)土地理案例內(nèi)容，全面掌握鄉(xiāng)土地理生態(tài)環(huán)境以及農(nóng)業(yè)特點，并詳細分析了影響鄉(xiāng)土地理植被生長的因素，進而得知主要在于當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境遭到破壞，致使珍貴的動植物有所減少，沒有注重保護自然環(huán)境，進而依據(jù)鄉(xiāng)土地理案例中體現(xiàn)出的問題，制定相應的保護策略，促使學生更加注重保護生態(tài)環(huán)境，更加關(guān)愛森林植被，同時，更好地學習鄉(xiāng)土地理知識，充分體現(xiàn)出應用鄉(xiāng)土地理案例的重要性。

2.高中地理教學中鄉(xiāng)土地理案例的應用

2.1應用鄉(xiāng)土地理案例，調(diào)動學生學習地理的主動性

目前，高中地理教學過程中教師應用鄉(xiāng)土地理案例，不僅創(chuàng)新了教學方法，還改變了教學形式，依據(jù)不同地理教學內(nèi)容選用不同的鄉(xiāng)土地理案例，要注重應用案例要貼近現(xiàn)實生活，應與地理事物緊密結(jié)合起來，使學生輕松理解地理知識，并調(diào)動學生學習地理的主動性，學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習案例中的知識點，有效提高學生學習地理的積極性。例如：在學習《河流地貌的發(fā)育》時，教師結(jié)合新課內(nèi)容，選用相應的鄉(xiāng)土地理案例，充分體現(xiàn)出本鄉(xiāng)本土河流地貌的發(fā)育過程以及特點，便于學生深入理解鄉(xiāng)土地理案例，并引發(fā)學生主動思考河流地貌的形成，既集中學生的注意力，又驅(qū)使學生主動學習地理知識，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，進而快速理解和掌握鄉(xiāng)土地理知識，以及河流地貌發(fā)育的整個過程，逐漸加快了地理教學的進度，利用鄉(xiāng)土地理，活化地理教材，豐富地理課堂教學方式，理論聯(lián)系實際，使地理教學過程更加輕松而高效。

2.2根據(jù)鄉(xiāng)土地理案例提出問題，提高學生解決問題的能力

當前，高中地理課堂上，為了幫助學生快速理解和掌握地理知識，教師可以應用鄉(xiāng)土地理案例，講解案例中的內(nèi)容傳授地理知識，使學生不再感覺地理教學內(nèi)容抽象難以理解，進而主動學習鄉(xiāng)土地理案例內(nèi)容，也可以依據(jù)鄉(xiāng)土地理案例提出問題。例如：在學習《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展》一課時，應結(jié)合新課內(nèi)容選用相應的鄉(xiāng)土地理案例，并根據(jù)鄉(xiāng)土地理案例向?qū)W生提出多個問題，如：各個區(qū)域農(nóng)業(yè)有什么特點？各個地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類型是什么？主要種植哪些農(nóng)作物？促使學生積極思考，主動探究鄉(xiāng)土地理案例找出答案，使學生的注意力更集中，并產(chǎn)生學習興趣和求知欲，充分調(diào)動學生積極解決問題、分析問題，最終找出問題的答案，便于學生深入認識和理解鄉(xiāng)土地理內(nèi)容，快速掌握地理知識，明確地區(qū)農(nóng)業(yè)特點以及類型，清楚主要以栽種水稻為主，從而提高學生解決問題的能力。

2.3應用鄉(xiāng)土地理案例，開展實踐活動，促使學生更加注重保護生態(tài)環(huán)境

依據(jù)普通高中課程標準對學生提出的新要求，學生要在學習中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、并且要基于課堂環(huán)境、課外環(huán)境、社會環(huán)境等不同情境中開展調(diào)查、訪談、考察、專題活動，這要求地理教學不僅是局限在課堂內(nèi)部，其領域要不斷擴展，教學的方法也不再拘泥于傳統(tǒng)的灌輸教學?，F(xiàn)如今，高中地理課堂教學中教師不僅要注重學習的地理成績，更要增強學生的實踐能力，并且，增強學生關(guān)注自然環(huán)境的意識，為此，可以應用鄉(xiāng)土地理案例，開展實踐活動，使學生主動參與到實踐活動中，充分展示出自己的實踐能力，并對鄉(xiāng)土地理案例內(nèi)容印象深刻。例如：在學習《生態(tài)環(huán)境保護》一課時，教師應用鄉(xiāng)土地理案例講解如何保護生態(tài)環(huán)境，而后，開展實踐活動，組織學生到生態(tài)環(huán)境遭到破壞的地方，使學生深切感受生態(tài)環(huán)境的污染，嚴重破壞空氣質(zhì)量，不利于植物的生長，并造成了一系列的惡性循環(huán)，促使學生更加注重保護生態(tài)環(huán)境，充分體現(xiàn)出運用鄉(xiāng)土地理案例是非常重要的，從而增強學生關(guān)愛自然環(huán)境的意識，同時，全面掌握地理教學內(nèi)容。

綜上所述，高中地理教學中教師要依據(jù)新課改的要求，積極創(chuàng)新和改變灌輸式的教學方法，注重應用鄉(xiāng)土地理案例滲透各個地區(qū)的農(nóng)業(yè)以及鄉(xiāng)土特點，便于學生快速理解和掌握抽象的地理知識，快速掌握農(nóng)業(yè)地區(qū)的氣候和地形以及森林覆蓋面積，也可以依據(jù)鄉(xiāng)土地理案例提出問題，或是開展實踐活動，使學生對鄉(xiāng)土地理知識點印象深刻，并調(diào)動學生學習鄉(xiāng)土地理的積極性，有效提高地理教學效率，夯實學生的地理學習基礎，確保學生在未來地理學習上有更大的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]張安寧.鄉(xiāng)土地理案例在高中地理教學中的應用[D].山東師范大學，2015

[2]桂德興.高中地理教學中鄉(xiāng)土地理案例的應用[D].福建師范大學，2016

【作者簡介】

李平，學歷：本科，職稱：中學初級，從教8年，研究方向：高中地理教學。