向《哈利·波特》一樣寫(xiě)作

翌揚(yáng)媽媽

編者的話：還在為輔導(dǎo)孩子的作文發(fā)愁嗎？別的家長(zhǎng)都是怎么教孩子寫(xiě)作文的？拋開(kāi)干巴巴的教育理論，我們請(qǐng)那些作文經(jīng)常見(jiàn)于報(bào)刊的“牛孩”的父母來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法。你會(huì)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)孩子作文一點(diǎn)兒都不難，讓我們一起努力，一起用心！

我和女兒都是“哈利·波特”迷，都曾手不釋卷地捧著《哈利·波特》廢寢忘食地閱讀。有段時(shí)間，女兒對(duì)這部魔幻小說(shuō)如癡如醉，我就在想：如果寫(xiě)作文這件事能像《哈利·波特》一樣引人入勝，孩子必定欣然前往、用心投入，那么，她的作文成績(jī)又何愁不會(huì)提高？于是，我開(kāi)始思考：如何讓孩子像讀《哈利·波特》一樣，愛(ài)上寫(xiě)作文。

有一天，女兒告訴我，她想到了一個(gè)有趣的故事，是關(guān)于“手王國(guó)”和“手勇士”的。我眼前一亮，想著：這簇靈感和興趣的火花就如哈利·波特收到的第一封“魔法信”！我鼓勵(lì)女兒把故事寫(xiě)下來(lái)，嘗試寫(xiě)一部小說(shuō)，并和她一起暢想了小說(shuō)完成后的喜悅和榮耀。女兒激情洋溢，立刻開(kāi)始了創(chuàng)作。

女兒給自己規(guī)定，每天寫(xiě)一個(gè)章節(jié)。寫(xiě)完了，就興致勃勃地讀給我和老公聽(tīng)。她寫(xiě)得很隨意，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，想象力很豐富，但缺乏主線，缺乏畫(huà)面感。我知道這是女兒的一次全新嘗試，需要對(duì)她進(jìn)行循序漸進(jìn)的鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓她堅(jiān)持下來(lái)。

第一周，我認(rèn)真傾聽(tīng)，多多贊美，希望女兒能保持寫(xiě)作興趣，樹(shù)立寫(xiě)作信心。第二周，我開(kāi)始實(shí)施“五日微講堂”計(jì)劃，連續(xù)五天結(jié)合日常習(xí)作，每天對(duì)女兒進(jìn)行一次寫(xiě)作輔導(dǎo)，或者說(shuō)是交流、提點(diǎn)。

第一講，角色塑造。平曰里遇到寫(xiě)人的作文，我們總要選出一個(gè)人物的突出特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和具體事例表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，讓人物鮮活起來(lái)。小說(shuō)里不同的角色要有不同的特點(diǎn)，不能所有角色都像一個(gè)“人”。我告訴女兒，她要學(xué)會(huì)“變身術(shù)”，把自己“變”成一個(gè)個(gè)角色，想象出與每一個(gè)角色特點(diǎn)所符合的語(yǔ)言和行動(dòng)，然后進(jìn)行描寫(xiě)。

第二講：明確主題。一本好書(shū)，一篇好文章都應(yīng)該傳達(dá)出某種積極的能量。我問(wèn)女兒，她的小說(shuō)想要表現(xiàn)什么主題？每一章的故事又有怎樣的內(nèi)涵？她想了想，開(kāi)始給自己的故事列提綱，從盲目編故事

進(jìn)入有計(jì)劃的創(chuàng)作中。

第三講：環(huán)境描寫(xiě)。平曰的習(xí)作中，女兒寫(xiě)景、寫(xiě)場(chǎng)面相對(duì)較少。在小說(shuō)創(chuàng)作中，她也忽略了環(huán)境描寫(xiě)，所以故事顯得很單薄。我給女兒提了一個(gè)建議：故事每進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，都要對(duì)那里的風(fēng)景、建筑、氣氛等進(jìn)行描寫(xiě)，讓讀者能夠在腦海中產(chǎn)生畫(huà)面，像《哈利·波特》那樣，讓人仿佛身臨其境，浮想聯(lián)翩。女兒虛心地接受了我的建議。之后，她的文章拉長(zhǎng)了，雪山、森林、大?！恳粋€(gè)冒險(xiǎn)故事里，她都不吝筆墨地進(jìn)行了環(huán)境描寫(xiě)，故事瞬間變得立體了。

第四講：懸念鋪墊?！豆げㄌ亍防?，懸念迭出，伏筆連篇，所以才吸引眾多讀者欲罷不能地閱讀。我建議女兒：在后續(xù)的創(chuàng)作中，根據(jù)需要反過(guò)頭去添加修改。做好鋪墊，才能使故事首尾呼應(yīng)，連貫完整。

第五講：借鑒好書(shū)。古人云：“勞于讀書(shū)，逸于作文。”從好書(shū)中學(xué)習(xí)、借鑒寫(xiě)作方法，平日里積累的好詞好句也都可以寫(xiě)進(jìn)自己的文章。

寫(xiě)作有方法，但更多的是自己的領(lǐng)悟和實(shí)踐?！拔⒅v堂”結(jié)束后，我又繼續(xù)做回了讀者。女兒一寫(xiě)就是三個(gè)月，中間有過(guò)畏難和輟筆，最終還是堅(jiān)持到底，完成了她的第一部童話作品——《手國(guó)尋夢(mèng)記》。現(xiàn)在的女兒喜歡寫(xiě)，愿意寫(xiě)。這個(gè)學(xué)期，她又開(kāi)始了第二部作品——《手國(guó)圓夢(mèng)記》的創(chuàng)作。

一次靈感的閃爍，一次投稿的成功，一片詩(shī)情的瞬間涌動(dòng)，都可能是孩子寫(xiě)作路上的第一本“魔法書(shū)”，讓孩子在家長(zhǎng)的幫助、指引和支持中，走進(jìn)文字的全新世界。