學(xué)太極

華南師大附中新世界學(xué)校 錢(qián)山河

暑假，我被母親逼著跟康老師學(xué)太極，心中萬(wàn)般不愿。康老師已教了我6年國(guó)畫(huà)，我很尊敬和愛(ài)戴他，但我覺(jué)得太極應(yīng)該是老人家的運(yùn)動(dòng)，我一個(gè)少年學(xué)太極，說(shuō)出去實(shí)在有些丟人。但不管怎樣，我還是去學(xué)了。

那天，太極課結(jié)束后，我與康老師慢慢散步回畫(huà)室?？道蠋熓且粋€(gè)精壯的中年人，一頭黑中雜白的短發(fā)。他因常年鍛煉，看上去很有力量。

前半程，我與康老師都保持沉默。后來(lái)，康老師打破了沉默：“山河，你也學(xué)了幾天太極，你覺(jué)得太極是什么呢?”

我不敢回答?？道蠋熕坪蹩闯隽宋业男乃迹f(shuō)道：“沒(méi)事，大膽說(shuō)！”

我于是鼓起勇氣，說(shuō)：“老師，我覺(jué)得太極真是老人家的運(yùn)動(dòng)！這幾日，您教了我單鞭、雙鞭、聚氣、養(yǎng)神，可練完這些之后，我只覺(jué)得出了一身微汗，并沒(méi)有什么作用——我又不能靠這些打贏別人！”

我以為康老師聽(tīng)了這些會(huì)生氣。他卻沒(méi)有，反倒哈哈大笑：“山河，你也真是敢說(shuō)！行，你現(xiàn)在來(lái)打我，隨便怎么打?！?/p>

我知道康老師曾與某武警總隊(duì)教練過(guò)過(guò)招，我一個(gè)中學(xué)生絕不會(huì)傷到他，于是便用盡全力，狠狠地一拳打向老師胸口。我以為老師會(huì)躲開(kāi)，但他只是將手貼到我的拳上，然后手腕一翻，再一推，我的力便一下子被改變了方向；若不是老師將我扶住，我就摔倒了。

我大驚：“康老師，這是什么招數(shù)？我要學(xué)這個(gè)！”老師哈哈大笑：“山河，你仔細(xì)想想，你真的沒(méi)學(xué)過(guò)這招嗎？”我不得其解，又仔細(xì)回憶了剛才的過(guò)程。天哪！老師用的招數(shù)竟是我學(xué)的單鞭！但我不解：“康老師，為什么我練習(xí)單鞭時(shí)覺(jué)得這招平淡無(wú)奇，而且很緩慢，但到您的手中怎么就有如此大的威力呢？”

老師拍了拍我的肩膀，一改笑嘻嘻的面孔，鄭重地對(duì)我說(shuō):“山河，這就是太極的奧妙了——這一招看似平淡無(wú)奇，卻蘊(yùn)含著太極的至理：借力、卸力。剛才你打我的力氣很大，但我不用出力就能化解，為什么呢？因?yàn)槲覄偛艑⑹仲N到你的拳上，便借了你的力；再一推，便用你自己的力把你的力卸了，這就是你控制不住重心險(xiǎn)些摔倒的原因了。記住，真正的太極高手，他的力氣不一定很大，但他懂得借力、卸力；靠這個(gè)，他就能打贏比他壯得多的人。所以，莫以為太極是老人家的運(yùn)動(dòng)，真正的太極絕對(duì)可以稱(chēng)得上是國(guó)術(shù)，因?yàn)樗坏且环N武術(shù)，而且蘊(yùn)含著許多中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵！”

我驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。

康老師的這一番話，似乎為我打開(kāi)了太極的大門(mén)，讓我窺視到了太極文化寶庫(kù)中的一隅——僅僅是這一隅中的卸力、借力，就夠我琢磨一輩子了。

（指導(dǎo)老師：王傳平）

編 輯 絮 語(yǔ)

寫(xiě)作文要注意詳略得當(dāng)。本文前面都是略寫(xiě)，后面則是詳寫(xiě)，這樣的處理非常棒。為什么呢？這是因?yàn)楹竺娴男畔⑹菑膶?shí)踐與理論兩個(gè)角度，對(duì)太極進(jìn)行的具體介紹，對(duì)于不了解太極的人來(lái)說(shuō)，是很有價(jià)值的。相信很多同學(xué)看了這篇作文，也會(huì)對(duì)太極有個(gè)簡(jiǎn)單的了解了。