加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

徐偉

摘 要：職業(yè)教育就是就業(yè)教育。高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命，實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)；基地建設(shè)

前言：

高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地， 是實(shí)施國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)工程的客觀要求；切實(shí)有效地抓好實(shí)訓(xùn)基地管理工作， 促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)工作高效運(yùn)行， 提高高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)水平， 是高職院校教育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容之一。

1.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

1.1高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r

我國的高職教育事業(yè)從1980 年初建立職業(yè)大學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)走過30多年的發(fā)展歷程。目前，隨著國家對高職教育事業(yè)的大力推進(jìn)和社會對高技能型人才需求量的日益增加，高職教育事業(yè)進(jìn)入到一個(gè)蓬勃發(fā)展的歷史新階段。截至 2011 年，全國具有高等學(xué)歷教育招生資格的高職院校達(dá)1228所，高職院校在校學(xué)生數(shù)接近1000萬人。高職院校規(guī)模和數(shù)量的急劇擴(kuò)張勢必引發(fā)深層次的質(zhì)變，增強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)的任務(wù)刻不容緩。其中，實(shí)訓(xùn)基地作為辦好高職教育、培養(yǎng)合格技能型人才的實(shí)踐教學(xué)主要載體，其建設(shè)與完善已成為各高職院校增強(qiáng)競爭實(shí)力、實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路?！笆晃濉逼陂g，中央財(cái)政已投入140億元發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。此外，國家部署職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)——職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)了2000個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

1.2高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的缺陷

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能可持續(xù)發(fā)展。目前，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的最大問題在于資金投入與運(yùn)轉(zhuǎn)的矛盾，大部分高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初期投入大量的資金進(jìn)行建設(shè)，雖然初現(xiàn)成效，但因設(shè)備的更新周期縮短，投入與產(chǎn)出的不平衡將使實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展受到極大限制。

資源分布不平衡，部分院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件較差。目前高職院校實(shí)訓(xùn)基地普遍處于初創(chuàng)階段，即使條件好的院校也只是部分重點(diǎn)、主干專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施較齊備，多數(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件較差，新建專業(yè)則幾乎沒有。如現(xiàn)在國家示范校中示范專業(yè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本上能與行業(yè)掛鉤，走在前列；而非示范專業(yè)，由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，資金不足，只能是將就而已。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)受到企業(yè)積極性的影響。企業(yè)參與校企合作沒有建立起有效的激勵機(jī)制，不能實(shí)現(xiàn)“雙贏”，企業(yè)要生產(chǎn)經(jīng)營，追求的是經(jīng)濟(jì)效益，而高職院校則注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有一定的周期性，要讓企業(yè)參與合作，多數(shù)是憑關(guān)系和個(gè)人感情。

“雙師型”教師數(shù)量不夠。目前我國專門的“雙師型”教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或基地基本上沒有。 每年僅靠學(xué)校選送部分教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉是不可能滿足實(shí)際需要的。由于企業(yè)核心技術(shù)保密等原因，即使到企業(yè)參加實(shí)踐的教師也不可能接觸到最新技術(shù)。

2.加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效措施

2.1對政府和企業(yè)方面的建議

政府應(yīng)加大在職業(yè)教育校企合作中的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理和監(jiān)督作用。政府作為宏觀調(diào)控者，最首要的作用就是引導(dǎo)作用。在職業(yè)教育校企合作中，政府的引 導(dǎo)到作用主要靠制定政策來進(jìn)行，其次是通過廣泛的社會宣傳。雖然校企合作是職業(yè)教育的必需，但是學(xué)校與企業(yè)畢竟是不同的組織，兩者的差異大于相似處。政府作為校企合作的第三方，要建立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，保證校企合作的穩(wěn)定發(fā)展。

集中有限資金，建設(shè)集團(tuán)化的實(shí)訓(xùn)基地。“環(huán)境一流、設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、管理規(guī)范、特色鮮明、氛圍仿真”的實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。為了切實(shí)解決資金投入大與運(yùn)轉(zhuǎn)不暢的突出矛盾，應(yīng)將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投人集中起來，建設(shè)一家集團(tuán)化的實(shí)訓(xùn)基地，同一區(qū)域的所有職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全部或大部分在該實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)進(jìn)行，集團(tuán)化的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)能提供可靠的后勤保障，以解決到此實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住問題，并配有專職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，以確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。這種集團(tuán)化的運(yùn)作，一方面加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，企業(yè)為院校培養(yǎng)人才提供實(shí)習(xí)場所、實(shí)習(xí)設(shè)備忽然實(shí)習(xí)指導(dǎo)；另一方面，學(xué)院為企業(yè)提供咨詢策劃、技術(shù)服務(wù)、 科研開發(fā)等技術(shù)支持。

允許多種運(yùn)作模式并存和體制創(chuàng)新。 一是校、校區(qū)域聯(lián)合建設(shè)。如對技能訓(xùn)練類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“統(tǒng) 一規(guī)劃、分片建設(shè)、資源共享”，一方面減輕了各高職院校的資金壓力；另一方面避免了實(shí)訓(xùn)基地的重復(fù)建設(shè)，提高了資源利用率。二是校、企聯(lián)合建設(shè)。首先，可以采取由學(xué)院提供場地或其他支持性服務(wù)，企業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校投資建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 基地的“企業(yè)引入”的模式。同時(shí)企業(yè)將項(xiàng)目帶入學(xué)校，在長期合作中節(jié)約了一定的運(yùn)作成本，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。其次，采取“校企同訓(xùn)”的模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工和學(xué)院的學(xué)生的技能培訓(xùn)需求。再有，采取“設(shè)備共享”的模式，最大化利用各類資源，并為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)操作崗位。最后，“以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)”的模式，教師和企業(yè)人員共同參與管理并指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)和生產(chǎn)，學(xué)生交替頂崗工作。

2.2對高職院校的建議

深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立科學(xué)、健全和嚴(yán)格的管理制度。不斷深化教育教學(xué)改革， 積極構(gòu)建和實(shí)施與高職教育相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識到加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理工作的重要性和必要性，高度重視基地管理工作在人才培養(yǎng)中的重要作用， 把各項(xiàng)工作落到實(shí)處， 使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地良好環(huán)境的熏陶和浸染中，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。高職院校實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)于一體的多功能結(jié)合體，要真正發(fā)揮作用， 必須建立一套科學(xué)、有效、嚴(yán)格的管理制度， 有明確的職責(zé)及分工細(xì)則，有 嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度，有可行的工作計(jì)劃和實(shí)施措 施。只有措施得力，執(zhí)行到位，才能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序。

加大實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。作為高職院校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐指導(dǎo)教師，應(yīng)掌握行業(yè)發(fā)展前沿的新設(shè)備和新技術(shù)，要成為即會講理論，又會實(shí)際操作的“雙師型”人才。 通過“外引內(nèi)培”來充實(shí)“雙師型”隊(duì)伍。一方面對本校實(shí)踐指導(dǎo)教師，應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，突 出技能培養(yǎng)；實(shí)施“企業(yè)經(jīng)歷工程”，提高崗位 操作技能；通過取得職業(yè)技能證書，提升自身實(shí)力；以技能大賽為平臺，提高綜合能力。另一方面，聘請企業(yè)的能共巧匠介入實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。從制度與行為方面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)， 不僅注重對學(xué)生職業(yè)能力的考核，更要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識與職業(yè)道德。特別要注意從以下方面進(jìn)行教育： 第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、勞動觀念， 特別是吃苦耐勞的精神和敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信的職業(yè)品質(zhì)。 第二，培養(yǎng)師生特別是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任意識以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。 第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力， 特別是技術(shù)創(chuàng)新的能力。

開源節(jié)支。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要大量資金，高職院校應(yīng)制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，開源節(jié)支，保證實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)能細(xì)水長流。高職院?？衫靡呀ǔ刹⒕哂袑?shí)力的實(shí)訓(xùn)中心或基地，對外經(jīng)營或承辦業(yè)務(wù)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，并在此基礎(chǔ)上逐漸建成具有實(shí)訓(xùn)與企業(yè)雙重功能的實(shí)訓(xùn)基地，即實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化，以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)，從而使得資金源源不斷。

3.結(jié)語

總之，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校形成辦學(xué)特色，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)和高校之間競爭的加劇，很多高校越來越關(guān)注自身的特色建設(shè)，越來越關(guān)注提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心建設(shè)。許多成功的辦學(xué)實(shí)踐表明，要形成高職院校自身的辦學(xué)特色、提升辦學(xué)質(zhì)量，就必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就必須建設(shè)有特色的實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

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*課題名稱：高職物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐與研究

課題編號：GG170121