關于小班幼兒盥洗的習慣培養(yǎng)

康琪

摘 要：盥洗是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié)，也是常被家長或老師忽視的環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)展的特點，早期對幼兒進行盥洗的習慣培養(yǎng)，有益于增進往后的生活自理及全面發(fā)展的。在分析當前幼兒盥洗現(xiàn)狀的基礎上，針對幼兒盥洗習慣的研究，對幼兒實施家園共育的方法，逐步形成良好的盥洗習慣。

關鍵詞：幼兒盥洗；習慣培養(yǎng)

引言：從小培養(yǎng)幼兒的盥洗能力，不僅是社會發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。

《指南》中說到要合理安排幼兒園的一日活動，而盥洗是幼兒一日活動中生活環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，從小培養(yǎng)幼兒良好的盥洗習慣，是保障幼兒身體健康的第一步。盥洗的主要流程是如廁、洗手，其次是漱口和洗臉、梳頭等，在小班幼兒一般要習得的是如廁、洗手和漱口的正確方法，而其他方面基于幼兒年齡和身體特點則由老師來協(xié)助完成。聽起來很簡單的事情對小班幼兒來說還是一場長期的“戰(zhàn)爭”，譬如說洗手，他們有的不愿意洗手、有的不知道正確的洗手方法、有的在洗手池邊玩水、玩泡泡等等現(xiàn)象，據(jù)我觀察百分之七十的孩子不會正確洗手，百分之20的孩子玩水，百分之10的孩子不肯洗手，他們的理解洗手就是用水沖沖即好，不知道科學盥洗的重要性。自2005年起，世界衛(wèi)生組織就將每年的10月15日定為“世界洗手日”。世界衛(wèi)生組織曾提出：“每年有1800萬兒童死亡，而其中90%是5歲以下兒童。若養(yǎng)成洗手的良好習慣，至少可以拯救達一半數(shù)目的兒童。養(yǎng)成用肥皂洗手的良好習慣是幫助孩子遠離細菌預防兒童腹瀉和肺炎、手足口等最為經(jīng)濟高效的方法之一。

孩子的正確盥洗的意識不強，那么家長的科學盥洗意識怎樣？是不是孩子天性就是不肯正確盥洗？為此我對班上的十名家庭做了跟蹤調(diào)查，每個家長發(fā)兩張盥洗調(diào)查表，一張是記錄孩子的，另一種是記錄家長的，表格中詳細記錄了孩子和家長盥洗意識的程度。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中小班的幼兒健康發(fā)展目標中指出逐步培養(yǎng)幼兒獨立盥洗的習慣和能力，愿意學習簡單的生活技能。由于家庭的教養(yǎng)方式、水平不同，幼兒在盥洗方面的習慣也表現(xiàn)出各種各樣的問題，作為教師，我們要準確把握3到4歲孩子的年齡特點和生活特點，學會分析、解讀問題，通過實施有效的教育引導幼兒學習自己早晚刷牙、正確洗手和使用毛巾、手帕，餐后知道漱口等等良好的習慣和禮儀。

一、小班幼兒盥洗的常規(guī)要求和指導要點及我的做法

1.關注如廁

A、帶幼兒認識男女生廁所環(huán)境、器具，了解使用方法。

B、逐步培養(yǎng)幼兒自己脫褲子、提褲子，大小便入池，便后沖廁。日常游戲中滲透提褲子比賽的活動。

C、用生成活動“我會尿尿，小豬拉臭臭”的活動引導幼兒有便意知道自己如廁或告訴老師，及時排便。

D、圖畫提示幼兒在廁所不打鬧，有序排隊如廁。

E、用故事的方式讓幼兒理解便前洗手的重要性。

2.關注洗手

A、洗手也要排隊，可以在盥洗室里貼小腳丫讓幼兒自覺排隊。

B、洗手的六步法用照片形式更直觀讓小班幼兒看懂。

C、盥洗室里放一個展示架，上面放上各種肥皂的展品，肥皂的顏色、形狀、香味不同，讓幼兒愿意用肥皂洗手。另外在展架邊做了一個展板，介紹洗手的小故事：你知道它們（肥皂、毛巾）的作用？引導幼兒知道物品的作用。

D、盥洗室的禮儀，用連環(huán)畫讓幼兒知道在盥洗時候不吵鬧、能排隊、知道小聲交談不大聲喧嘩。

3.關注漱口

A、教幼兒鼓漱的方法，生成活動：“咕嚕嚕，來了”。

B、設計漱口記錄表，給每天餐后知道漱口的幼兒貼上笑臉，鼓勵幼兒自覺形成習慣。

C、故事滲透，與大班幼兒聯(lián)誼，觀看大一班幼兒帶來的《老虎拔牙》故事，了解漱口、刷牙的重要性。

由于天氣漸涼和3到4歲幼兒動作能力發(fā)展的特點，洗臉和梳頭則有老師協(xié)助完成，不作為小班上學期幼兒盥洗生活能力要求的范圍。

4、多種教育的整合

在老師的指導下，學用指甲鉗，教育幼兒要養(yǎng)成經(jīng)常檢查指甲的好習慣。指甲長了要及時剪，修剪完，可讓幼兒看看剪下的指甲有多臟，使其感受洗干凈小手的重要。

愛玩水是每個孩子的天性。教師在來園活動時可適當?shù)亟o其提供玩水的機會和條件。如：為動植物換水，澆水，清洗小盤子。用抹布擦洗自己的小抽斗等。教室里掛幾把小牙刷，當幼兒玩沙后指甲里殘留泥沙和污垢時，可教會幼兒使用小刷子進行清潔。讓幼兒感受清潔帶來的 舒適，初步形成自身對清潔的需要。

其次，不斷擴大幼兒的學習知識面，增加 信息收集量。讓幼兒了解水資源在我們生活中的廣泛應用，我們的生活離不開水，而我國又是水資源 缺乏的國家，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約 用水，隨手關緊水龍頭的好習慣。

二、小班家長關于盥洗問題的引導、配合

1.關注家長的習慣情況

A、與幼兒談話、查閱相關資料，了解盥洗的正確流程及方法。

B、約定家長在家要以身作則落實盥洗的習慣，起到榜樣作用

2.關注家長的落實情況

A、請幼兒監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)、提醒家長正確盥洗。

B、不定期交流盥洗習慣的習得程度，并及時肯定。

三、結(jié)合班級主題開展相應活動，支持、落實幼兒盥洗習慣的培養(yǎng)。

1.結(jié)合主題開展了《我是能干的小寶貝》的觀摩活動?；顒友埩藞@內(nèi)所有老師，進班看幼兒是否自己主動如廁、洗手、漱口老師進行簡單的記錄和評估并尋找原因，發(fā)現(xiàn)問題及時引導。

2.結(jié)合班級特色活動，邀請了爸爸媽媽們觀看幼兒在園盥洗的情況，并進行《關于小班幼兒盥洗的習慣培養(yǎng)》習得情況匯報，對于幼兒的進步給予肯定和鼓勵。

參考文獻：

[1].3～6歲兒童學習與發(fā)展指南.

[2].幼兒園教育指導綱要（試行）.

[3].幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略.