新舊地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比分析

魯婷婷

【摘要】相比舊版的地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2003版課標(biāo)），新高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版課標(biāo)）在內(nèi)容和框架上都發(fā)生了很大的變化，尤其是在自然地理部分，本文以自然地理部分為例，從大體框架、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求以及教學(xué)建議四個(gè)方面，對(duì)新舊地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，分析變化的原因，并對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理課程標(biāo)準(zhǔn) 自然地理 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)建議

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0103-01

新版高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，形成了必修+選擇性必修+選修的模塊結(jié)構(gòu)。其中必修包括兩個(gè)模塊（自然地理+人文地理），選擇性必修包括三個(gè)模塊（自然地理基礎(chǔ)+區(qū)域發(fā)展+資源、環(huán)境與國家安全）。本文就新舊高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的自然地理部分進(jìn)行比較，而自然地理部分內(nèi)容的變動(dòng)主要體現(xiàn)在大體框架、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求以及教學(xué)建議四個(gè)方面。

一、大體框架比較分析

舊版課標(biāo)的第三部分——內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，主要由標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議兩部分內(nèi)容組成，與舊版相對(duì)應(yīng)，新版課標(biāo)的第四部分——課程內(nèi)容，主要由內(nèi)容要求、教學(xué)提示以及學(xué)業(yè)要求三部分組成，“內(nèi)容要求”對(duì)應(yīng)舊版的“標(biāo)準(zhǔn)”，“教學(xué)提示”對(duì)應(yīng)舊版的“活動(dòng)建議”，“學(xué)業(yè)要求”為新版增加的內(nèi)容，明確了學(xué)生完成本模塊課程學(xué)習(xí)任務(wù)以后所應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng)，可增強(qiáng)教師教學(xué)的導(dǎo)向性，為考試評(píng)價(jià)提供依據(jù)[1]。

二、課程結(jié)構(gòu)比較分析

在舊版課標(biāo)中，自然地理部分內(nèi)容主要集中在地理必修一中，而新版課標(biāo)將地理必修一劃分為地理必修一和地理選擇性必修一兩部分內(nèi)容，地理必修一主要包括一些比較簡單基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，而一些偏難的知識(shí)點(diǎn)則安排在地理選擇性必修一，選擇性必修一是對(duì)必修課程地理一內(nèi)容的加深和拓展。

舊版的地理一完全把自然地理部分內(nèi)容全部安排在一本書中，而自然地理部分知識(shí)邏輯性強(qiáng)，復(fù)雜而且難以理解，容易使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)之初對(duì)地理產(chǎn)生“多、難、雜”的印象，而新版的地理必修一到地理選擇性必修一，內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，能夠提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。

三、內(nèi)容要求比較分析

（一）內(nèi)容要求增多

舊版地理一內(nèi)容基本與新版的地理必修一和選擇性必修一的綜合內(nèi)容一致，但是相比之下，新版地理必修一中新增了部分內(nèi)容，例如，新版中的“運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程”以及“通過探究有關(guān)自然地理問題，了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用”。

增加的第一點(diǎn)內(nèi)容主要是關(guān)于地球科學(xué)的知識(shí)，由于地球科學(xué)與地理學(xué)是相互聯(lián)系的兩門學(xué)科，地球科學(xué)的部分內(nèi)容作為學(xué)習(xí)自然地理學(xué)的基礎(chǔ)，因此新課標(biāo)中增加了與地球演化過程有關(guān)的地球科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)[2]。而增加的第二點(diǎn)則是關(guān)于地理信息技術(shù)的知識(shí)，隨著地理信息技術(shù)不斷地地深入人們的生活中，地理學(xué)勢必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的地理信息技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此新版課標(biāo)中增加了有關(guān)地理信息技術(shù)的內(nèi)容。

（二）內(nèi)容要求更為具體化

與舊版課標(biāo)對(duì)比，新版課標(biāo)的部分內(nèi)容要求更為具體化，例如，舊版課標(biāo)中的“舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性”和“運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律”，對(duì)應(yīng)新課標(biāo)中的“通過野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素”和“通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系”，而在地理選擇性必修一中又列出一條“運(yùn)用圖表并結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律”。

相比舊版課標(biāo)中的舉例說明，新版課標(biāo)中地理必修一更加明確地指出運(yùn)用植被和土壤說明自然地理環(huán)境的整體性和差異性，將內(nèi)容要求具體化，并且和地理選擇性必修一的內(nèi)容構(gòu)成了層層遞進(jìn)的關(guān)系，由易到難，既把內(nèi)容簡化，又根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展安排教學(xué)內(nèi)容，減弱學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理的難度。

（三）部分內(nèi)容要求難度加大

新版地理課程標(biāo)準(zhǔn)中雖然總體來說難度減弱，但是部分內(nèi)容要求難度加大，例如新版課標(biāo)地理選擇性必修一中的“運(yùn)用圖表，分析?！?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響”。舊版課標(biāo)中沒有提及這一點(diǎn)，對(duì)于厄爾尼諾以及拉尼娜現(xiàn)象，屬于大學(xué)課程的內(nèi)容，由于近年來氣候問題越來越引人關(guān)注，為了讓學(xué)生更加了解一些社會(huì)熱點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，因此，新課標(biāo)對(duì)氣候問題這部分的內(nèi)容加大難度和深度。

四、教學(xué)建議比較分析

（一）更注重實(shí)踐性教學(xué)

舊版課標(biāo)的活動(dòng)建議對(duì)應(yīng)新版課標(biāo)的教學(xué)提示，但內(nèi)容卻不相一致。新版課標(biāo)中的地理必修一更注重教師采用實(shí)踐性的教學(xué)方法，在教學(xué)提示中明確指出“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、觀測、實(shí)驗(yàn)、野外考察等方式開展地理實(shí)踐活動(dòng)”；而且在內(nèi)容要求中也有體現(xiàn)，例如，新版課標(biāo)中的“通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn)”，而舊版課標(biāo)中則沒有這一點(diǎn)。另外，從內(nèi)容難易程度上，新版課標(biāo)中的地理必修一比舊版的地理必修一在內(nèi)容上知識(shí)點(diǎn)偏少，難度偏低，也是為了給地理實(shí)踐活動(dòng)留出空間。由于地理學(xué)科核心素養(yǎng)中一個(gè)重要組成部分就是地理實(shí)踐力，因此新版課標(biāo)更加重視實(shí)踐性教學(xué)，開展實(shí)踐性活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力。

（二）更加注重現(xiàn)代地理信息技術(shù)的運(yùn)用以及問題式教學(xué)

新版課標(biāo)中教學(xué)提示中指出“提倡用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、專題研討等方法，設(shè)計(jì)特定的學(xué)習(xí)情境”以及“注重運(yùn)用現(xiàn)代地理信息技術(shù)、模擬實(shí)驗(yàn)、野外考察等方法，提高學(xué)生解釋地理事物和現(xiàn)象與認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力”，與舊版課標(biāo)相比，新版課標(biāo)更注重教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代地理信息技術(shù)方法以及問題式教學(xué)方法，在內(nèi)容要求中也有體現(xiàn)，例如，新版課標(biāo)內(nèi)容要求中有一點(diǎn)“通過探究有關(guān)自然地理問題，了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用”，在新版課標(biāo)的教學(xué)與評(píng)價(jià)建議中也提及重視問題式教學(xué)以及深化信息技術(shù)應(yīng)用。

問題式教學(xué)和現(xiàn)代的地理信息技術(shù)都能夠創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性的情境，可在教學(xué)過程中讓學(xué)生獲得體驗(yàn)性的地理實(shí)踐。例如，在講解地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響時(shí)，可以讓學(xué)生使用GIS軟件進(jìn)行圖層疊加，在軟件操作中歸納出聚落和交通線路分布與地形的關(guān)系。

五、結(jié)語

結(jié)合以上分析可得出，在自然地理部分，相比2003版課標(biāo)，2017版課標(biāo)在課程內(nèi)容安排上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展做了一定調(diào)整，使得課程結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生的認(rèn)知水平；在教學(xué)建議中，2017版課標(biāo)也突出強(qiáng)調(diào)了問題式教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)，以及運(yùn)用地理信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師的整體素質(zhì)要求更高；最后，2017版新課標(biāo)新增的學(xué)業(yè)要求，也為實(shí)際教學(xué)提供了一定的評(píng)價(jià)依據(jù)。因此，2017版的課標(biāo)更加貼合現(xiàn)代的地理教育水平，能為實(shí)際的地理教學(xué)提供更好的依據(jù)和建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁繼昭，袁孝亭.高中地理選擇性必修1模塊課程標(biāo)準(zhǔn)解析[J].地理教育，2018（03）：4-7.

[2]林培英.《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》“地理1”研制背景與實(shí)施建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（07）：4-6.