教小“笨蛋”跳繩

金嘉蕓

“她有一個(gè)圓滾滾的臉，兩只不大也不小的眼睛，加上一個(gè)稍扁的鼻頭，還有一張小小的櫻桃嘴……”現(xiàn)在想必你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一位超級(jí)“卡哇伊”的小女生，沒(méi)錯(cuò)她就是我的小表妹，我送了她一個(gè)外號(hào)——“小‘笨蛋”。今天這件事就得從她說(shuō)起……

“又是一個(gè)無(wú)聊的周日?！蔽以谧狼疤襞莻€(gè)我最喜歡的“小喵儲(chǔ)蓄罐”，在心中嘀咕著。現(xiàn)在已經(jīng)是下午了，因?yàn)闊o(wú)事可干，我已經(jīng)在椅子上胡思亂想、天馬行空了十幾分鐘了，我該干嘛呢？突然，“姐姐”，我的背后傳來(lái)了一個(gè)不大卻能把人嚇?biāo)赖穆曇?。我猛一轉(zhuǎn)身，臉正好對(duì)上了那個(gè)又圓又肉，還滿臉堆笑的她?！澳阒恢朗裁词侨藝樔藝?biāo)廊耍∧阍趺纯梢赃@樣嚇我！看我‘降龍十八掌！”我一邊大聲對(duì)她吼道，一邊揚(yáng)起了自己的“巴掌”?！敖憬?！你先別打我！我……我想讓你教我跳繩……”小表妹一邊努力地躲開(kāi)我的手，一邊用求饒的語(yǔ)氣大聲說(shuō)著。等一等，跳繩？咦？好像好久沒(méi)跳了呢……要不，我就陪她玩玩？咦？不對(duì)啊。表妹她平時(shí)總喜歡和我唱反調(diào)，今天怎么主動(dòng)過(guò)來(lái)找我做老師了呢？不行，我得問(wèn)問(wèn)清楚……我停下了追逐的腳步，“逼問(wèn)”她到底怎么回事，她這才吞吞吐吐說(shuō)出真相，原來(lái)老師在這周布置了跳繩作業(yè)：自跳或雙跳20個(gè)，周一測(cè)驗(yàn)。這下可好，把我那妹妹急得不得了，想了半天只好來(lái)找我這位“大神”級(jí)別的人物幫忙了。她來(lái)找我是看得起我，那我就“恭敬不如從命”，幫她一把吧。想清楚了，我就立刻自豪地宣布：“看在你是我表妹的分兒上，我就收了你這個(gè)徒弟吧！”沒(méi)等她做出什么反應(yīng)，我又快言快語(yǔ)地補(bǔ)上一句：“帶好繩子，兩分鐘后，樓下集合！”說(shuō)完，我就去找我的繩子了，只留下那個(gè)被“驚喜”怔住的小“笨蛋”。

兩分鐘后，我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了樓下，一眼就看到了那個(gè)歡蹦亂跳的“笨蛋”，我無(wú)奈地說(shuō)了聲：“開(kāi)始訓(xùn)練！”

我先做了個(gè)示范。沒(méi)等我跳完，表妹就忍不住了，一把推開(kāi)認(rèn)真講解的我，胸有成竹地說(shuō)：“小case！”馬上有模有樣地甩起了繩，可是帥不過(guò)3秒，悲劇就發(fā)生了：繩子不偏不倚地甩在了還沒(méi)來(lái)得及走開(kāi)的我身上。我忍住心間的怒火，非常耐心地教小“笨蛋”擺好姿勢(shì)。接著練習(xí)正宗的“甩繩”。要知道，我妹妹是個(gè)小胖子，這甩繩對(duì)我來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單，對(duì)她來(lái)說(shuō)可是難透了。瞧，她一甩繩子，就被自己的頭發(fā)鉤住，她只好把頭低下，可是頭一低下，繩子是甩過(guò)去了，她又跳不起來(lái)了。沒(méi)辦法，初為人師的我只能在一旁“耐心”指導(dǎo)……

我那可憐的妹妹，一連摔了整整七次?？蛇€是沒(méi)跳過(guò)一次。于是，我和她一怒之下把那根無(wú)辜的繩子剪成了四五截。后果可想而知——被我媽還有我的小姑姑罵了一通：我媽是罵我們把繩子剪了;小姑姑則說(shuō)我沒(méi)有保護(hù)好妹妹，天大的誤會(huì)??！

為了“補(bǔ)救”，吃完了飯我又和妹妹來(lái)到了樓下，進(jìn)行第二次跳繩練習(xí)。

還是那個(gè)樣子，一點(diǎn)兒也沒(méi)變，我看著表妹跳繩的樣子，忽然腦瓜兒里靈光一現(xiàn)，不禁失聲大叫：“我有辦法了……”我又仔細(xì)想了想，對(duì)她說(shuō)：“以你的水平，自跳20個(gè)是不可能的……”說(shuō)到這兒我故意停頓了一下，急得妹妹立刻問(wèn)道：“那可怎么辦啊？”“那就只有讓本宮與你一起雙跳啦！”“哇！真的嗎？那就太好了！謝娘娘！”看著她那滑稽的樣子，我那張假正經(jīng)的臉再也繃不住了，“撲哧”一下笑出了聲。

我二話不說(shuō)拿出了自己的繩子，讓表妹站在我面前，就開(kāi)始了雙跳。剛開(kāi)始，表妹和我都不是很適應(yīng)自己的新搭檔，不是絆到了繩子，就是踩到了對(duì)方的腳，過(guò)了好久才漸漸適應(yīng)起來(lái)。可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)我和妹妹怎么也跳不完第一次，我開(kāi)始留意我和妹妹的節(jié)奏是否協(xié)調(diào)。終于我發(fā)現(xiàn)了我們倆永遠(yuǎn)也跳不過(guò)去的原因：我往往在繩子快要落地的時(shí)候喊“跳”，而小表妹總是會(huì)慢一拍;而我猛地也發(fā)現(xiàn)，我甩繩一般也要一拍。所以，我就做了一些小小的改動(dòng)，先喊“跳”，再甩繩……

在本宮的精心指點(diǎn)下，小“笨蛋”的“成績(jī)”突飛猛進(jìn)：我們不僅完成了老師的任務(wù)，還創(chuàng)下了連續(xù)雙跳32個(gè)的好成績(jī)！

做了一天的老師可真不容易?。∥铱梢煤眯菹⒁幌隆е@樣的想法我又回到了家，可家里還有一個(gè)驚人的消息等著我呢……

作文不必“一帆風(fēng)順”

當(dāng)“老師”可不是誰(shuí)都可以的，你看，小作者就深刻地體驗(yàn)到了個(gè)中滋味。教小“笨蛋”表妹跳個(gè)繩，過(guò)程都如此一波三折，讀來(lái)頗有趣味。小作者不僅把“教”的過(guò)程利用動(dòng)作、語(yǔ)言巧妙地再現(xiàn)，而且還生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)人物——“刀子嘴豆腐心”的師傅“我”，和笨拙可愛(ài)的小表妹。如此一來(lái)，兩人之間的“沖突”使得“教跳繩”事件更有了看頭。如何讓事件更具吸引力？小作者順便教你一招——有沖突，有波折，才更有讀的樂(lè)趣。（青 柚）