“互聯網+教育”背景下高中生英語自主學習策略

吳金歆

[摘要]“互聯網+教育”是隨著當今科學技術的不斷發(fā)展，互聯網科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。信息化技術已經滲透到教育領域中，一場信息化的顛覆性教育變革正悄悄地發(fā)生著。在現代信息社會，互聯網具有高效、快捷、方便傳播的特點，在學生們的學習和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為學生們學習的好幫手。這不但有利于提高學生上網學習和交流的能力，幫助學生增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激學生的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣。英語作為國際語言，在各國的經濟和文化交流中有著極其重要的作用。而在高中的學習中，英語也是主科之一，這就引起了人們對高中生英語自主學習能力的極高關注。但隨著“互聯網+教育”教育時代的來臨，其為學生提供更為廣闊的英語自主學習空間和時間，直接幫助了高中生在英語這么學科中自主學習能力的提高。本文就以“互聯網+教育”背景下高中英語自主學習策略深入探究。

[關鍵詞]互聯網+教育 高中英語 學習策略

引言：

隨著時代的變遷和高科技的發(fā)展，網絡已成為學生學習和生活中的好幫手。當下，上網逐漸成為學生學習和生活不可或缺的重要手段。通過網絡既有利于同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時還可進一步增強學生與教師以及家長之間理解、溝通與交流，對學生的學習有著促進作用。而英語作為國際語言進入高中課堂，若是緊緊依靠有限的課堂教學以及老師的講解是很難有效的提高學生英語語言能力。因此，這就需要老師在教學中要充分利用“互聯網+教育”模式下豐富、便捷的教學資源，引導學生積極展開自主的學習活動，從而逐漸提高他們的英語水平，也只有加對學生自主學習能力的培養(yǎng)，才能夠讓學生獲得更多的英語自主學習資源。

一、“互聯網+教育”在高中英語教學中的現狀和必要性

（1）、隨著信息技術的快速發(fā)展，自主學習的教學模式已經逐漸受到高中學生的接納與喜愛。而且傳統的教學理念與教學模式已經很難滿足當下高中學生對知識的需求，他們還需要更為廣闊的知識內容，其中英語的學習更是如此。所以，高中學生在英語的學習過程中，要在掌握課堂學習的知識后的基礎上，再加強課后的學習訓練，從而能夠做到溫故知新，學以致用，進而提升自身的自主學習能力。

（2）、在高中英語的教材中，由于教材知識內容的豐富而課時數又相對較少，這就導致了高中老師的授課速度較快，如此情況下學生在課堂上獲取知識的學習難度也大大加強。受到傳統自主學力方法的影響，絕大多數的高中生在學習的過程中，依然沿襲著背誦、筆記、詞典查詢等方式，但這些學習方法過于繁復與枯燥，對當下高中生學習效果的優(yōu)化很是不利。有鑒于此，高中學生可以在課堂教學之外積極利用“互聯網+教育”的教育資源自主的選擇自己需要學習與鞏固各個碎片化的知識點，從而能夠有效地提升自身的學習效率。

（3）、由于高中生的學習時間緊湊，很難有充足的時間去了解英語的本質，即為英語國家的地方文化以及風土人情，這就導致了高中生在整體上普遍性的英語水平較低。有鑒于此，高中學生可以在日常的學習中可積極利用課外時間觀看有關英語的演講片段、歌曲、電影等，從而能夠對英語國家的生活文化、歷史習俗等方面有全面而直觀的了解。例如在學習人教版高中英語教材必修四Unit 4 Body Language這一單元時，為了更加方便掌握英語國家Body Language的正確意思，學生可以在課外觀看一些相關的影視作品，讓自己在觀看這些影視作品的過程中學習有關的英語文化知識，從而幫助自己更加恰當的理解英語的內涵，還有和中國語言的差異，從而整體上提升自身的學習素養(yǎng)。

二、“互聯網+教育”在高中英語教學中的方法策略

（1）“互聯網+教育”時代的英語教學已經顛覆了傳統教學模式中的時空限制，高中生可以通過網絡，盡情的分享網絡上大量的優(yōu)質名師教育資源，使得英語教學活動從傳統中的封閉狀態(tài)逐漸走開開放，這將有助于將于資源的均衡分配。除此之外，學生還可以自主的選擇自己所需要學習的內容，進行優(yōu)劣對比，從而有針對性的進行學習，促進對教材難點和重點知識的掌握，提高學習的效率。

（2）在目前我國高中學生的英語學習過程中，學習興趣較低，整體的學習效率也不盡如人意。在遇到學習問題時學生也羞于提問，久而久之便限制了學生自身的思維發(fā)展，更是難以進行深層次的學習。在這種情況下，高中學生可以有效的利用“互聯網+教育”的優(yōu)勢，從各個方面簡化學生學習英語的難度和減輕他們的學習任務，從而更好地提升自身的英語學習效率。

（3）《高中英語標準》中明確指出，高中生應該形成適合自己的學習特點和學習策略，即為自主學習能力。隨著現代信息技術和網絡科技的發(fā)展，互聯網已經成為信息傳遞和人們獲取信息的主要途徑和工具，人們的學習方式也因此放生了很大的改變。有效的利用網絡環(huán)境下的多種教育資源與信息，再經過教師的引導和幫助，高中生在學習英語的過程中便可以掌握大量的學習資源，然后根據自己的學習特點和意愿，按照自己的學習方法，自主的選擇學習內容和學習進度，就可以逐步的樹立起自己的自主學習觀，進而形成自主學習能力，為今后的學習打下基礎。

綜上所述：“互聯網+教育”已經是新時代教育改革的必然趨勢，也是提高高中生英語能力的有效途徑?！盎ヂ摼W+教育”時代的到來，使得教育資源從傳統的封閉走向如今的開放。知識的呈現方式也有書本轉向了屏幕，讓學生可以在學習過程中得以打破時空界限進行高速的學習。還可以讓學生利用網絡資源的豐富性，構建自主的學習模式，有助于學生發(fā)揮在學習過程中的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，為他們今后步入社會打下扎實的基礎。因此高中學生也應該在全面的了解了“互聯網+教育”優(yōu)缺點與課堂教育之間的關系后，充分利用“互聯網+教育”的教學資源的輔助作用，結合“互聯網+教育”可以有效的通過多元化的學習渠道加強自身的自主學習能力，最大限度的提高自身的英語水平。