新時(shí)代面向高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 呂淑芳

0 引言

1992年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。人們不禁滿足于物質(zhì)生活的文明，而且更重視精神生活的文明和完美個(gè)性的塑造。近幾年來大量的調(diào)查表明：在校學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，大學(xué)生的心理問題日益增多。大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，是下一代美好財(cái)富的締造者，他們的心理素質(zhì)教育關(guān)系到全國未來的繁榮和發(fā)展。因此，加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生的心理健康教育是非常重要的。

結(jié)合新時(shí)代對(duì)高校學(xué)生的殷切盼望和要求，如何設(shè)計(jì)出切實(shí)有益學(xué)生的心理健康教育平臺(tái)，其一在于強(qiáng)化教育管理概念，加強(qiáng)管理組合策劃，加強(qiáng)師生對(duì)于心理健康教育的觀念；其二在于加強(qiáng)全過程控制，如學(xué)生的過程化教學(xué)，降低措施成本等；其三在于建立一個(gè)院校網(wǎng)絡(luò)信息化心理教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)院校資源信息化管理；其四在于引入先進(jìn)的管理思想，結(jié)合院校特點(diǎn)，加強(qiáng)心理教育預(yù)測和心理教育計(jì)劃管理，加強(qiáng)資金與實(shí)際引導(dǎo)之間的銜接，提高教育資源和教育計(jì)劃之間的協(xié)同性。

1 高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的需求分析

1.1 可行性分析

在開展具體的實(shí)施工作之前，對(duì)該平臺(tái)設(shè)計(jì)可行性進(jìn)行全面的評(píng)估，從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、 操作可行性來保證該系統(tǒng)實(shí)施所需的各項(xiàng)條件。

1.2 關(guān)鍵技術(shù)

在心理健康教育平臺(tái)設(shè)計(jì)過程中，通過局域網(wǎng)的形式，利用B/S的網(wǎng)絡(luò)軟件體系結(jié)構(gòu)，依賴于強(qiáng)大的后臺(tái)Mysql數(shù)據(jù)庫，采用PHP進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合CSS、jQuery等進(jìn)行頁面的設(shè)計(jì)和研究，組建出平臺(tái)的基本框架。

1.3 功能需求

根據(jù)對(duì)高校學(xué)生的充分調(diào)研，高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的功能需求可分為5個(gè)核心模塊，分別是：新聞中心模塊，心理測評(píng)模塊、心理論壇模塊、視頻課堂模塊和校內(nèi)心理咨詢預(yù)約模塊。

（1）新聞中心模塊

便于學(xué)生及時(shí)獲取校內(nèi)的一些資訊、心理視頻疏導(dǎo)等一系列信息而設(shè)計(jì)。包括院系、心理網(wǎng)站的熱點(diǎn)新聞、熱點(diǎn)聚焦和一些最新公告。涵蓋了部分組織的社團(tuán)活動(dòng)，趣味游戲、故事征文大賽等活動(dòng)的報(bào)名和審查，另外該模塊還應(yīng)包括部分優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐的成功之路、訪談等。使其更直接的了解到最近及身邊人發(fā)生的事情，更方便的參與到心理活動(dòng)，完善其心理教育。

（2）心理測評(píng)模塊

該模塊針對(duì)學(xué)生在學(xué)校中容易遇到的愛情、性格、社交、心理健康等一系列容易出現(xiàn)心理問題的方面，設(shè)計(jì)一些有趣又優(yōu)質(zhì)的心理測試，使學(xué)生更深刻更全面地了解自己隱藏的內(nèi)在的性格，在樂趣中認(rèn)識(shí)自己。

（3）心理論壇模塊

該模塊設(shè)計(jì)是為了給有心理障礙、孤僻的學(xué)生提供一個(gè)敢于抒發(fā)個(gè)人情感有效促進(jìn)師生間的交流而開發(fā)的。

（4）課堂模塊

該模塊是為了借鑒更為豐富的校外資源而設(shè)計(jì)的，學(xué)生可觀看下載一些外校優(yōu)秀的心理視頻資源、名校、名師心理健康視頻講座來豐富其日常心理健康成長。

（5）校內(nèi)心理咨詢模塊

該模塊立足于本校心理資源人手有限，讓資源充分利用，保持先來先到原則，采取預(yù)約制的方式來獲取校內(nèi)心理咨詢的申請(qǐng)，取得名師一對(duì)一的心理咨詢幫助，該模塊在進(jìn)行心理教育之前可以充分了解學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)，各項(xiàng)活動(dòng)來針對(duì)治療，從而提升心理咨詢的質(zhì)量。

2 高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)

2.1 界面設(shè)計(jì)原則

高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)需遵循用戶原則：根據(jù)受眾不同設(shè)計(jì)符合其的頁面，設(shè)計(jì)尊崇簡約、大方的風(fēng)格，最大限度的簡化繁瑣的樣式；信息最小量原則：設(shè)計(jì)簡潔導(dǎo)航欄幫助學(xué)生快捷有效獲得目標(biāo)信息；幫助和提示原則：根據(jù)用戶的操作不同，反饋不同的提示信息。在用戶使用出錯(cuò)的時(shí)候，能夠根據(jù)錯(cuò)誤類型，提供對(duì)應(yīng)的解決方案。平臺(tái)的使用圍繞用戶進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升客戶體驗(yàn)。

2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

（1）管理員的功能圖，如圖1所示。包括投放新聞、發(fā)布心理測試、發(fā)布網(wǎng)絡(luò)視頻，管理用戶數(shù)據(jù)和論壇數(shù)據(jù)模塊。

圖1 管理員功能圖

（2）用戶的功能圖，如圖2所示。包括查看新聞、進(jìn)行心理測試、觀看已發(fā)布視頻、預(yù)約校內(nèi)老師心理咨詢、發(fā)布帖子，發(fā)布留言、刪除帖子等模塊。

圖2 用戶功能圖

3 高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

3.1 心理測評(píng)模塊

該模塊一方面為了添加系統(tǒng)的趣味性，讓更多的用戶愿意登陸系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)心理健康教育平臺(tái)，增加該教育平臺(tái)的訪問次數(shù)，另一方面為了讓師生在娛樂中認(rèn)識(shí)自己的性格、人格及社交方面的問題，特此設(shè)立了心理測評(píng)模塊。

在該模塊中，主要使用了JavaScript語言來編寫各種選項(xiàng)和測評(píng)結(jié)果的判斷，測評(píng)包括四方面，分別是愛情測試、性格測試、社交測試和心理健康測試，從不同的角度來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己，測試的試題多種多樣，包含了日常在校生活中的方方面面。

心理測評(píng)的關(guān)鍵代碼如下：

3.2 心理論壇模塊

為了方便師生間的交流互動(dòng)，心理不健康者抒發(fā)自己的情感，在平臺(tái)中加入了一個(gè)心理論壇，讓用戶可以自由發(fā)帖，評(píng)論，交流自己的情感，從而促進(jìn)溝通，減少意外事故的發(fā)生，增進(jìn)師生之間的情感，達(dá)到治愈心理的目的。

發(fā)帖部分核心代碼如下：

3.3 視頻課堂模塊

為了讓更廣大的師生都能接觸到心理健康教育，在需要時(shí)得到專業(yè)的心理健康咨詢，本平臺(tái)添加了視頻課堂作為一個(gè)比較新穎的模塊。該模塊的主要功能是收集優(yōu)秀的心理健康教育視頻資源，來源主要有各大高校的網(wǎng)站和MOOC資源。目前搜集的資源主要是關(guān)于大學(xué)生心理教育相關(guān)系列和青年心理學(xué)系列等。

用戶只需點(diǎn)擊即可看到每個(gè)視頻的內(nèi)容。

3.4 校內(nèi)心理咨詢模塊

由于師資的不充分，每個(gè)學(xué)生隨時(shí)取心理咨詢教室咨詢的話會(huì)產(chǎn)生擁擠、堵塞、等待時(shí)間過長等問題，而且每個(gè)學(xué)生需要了解各種個(gè)人情況，面對(duì)面了解的方式太過于浪費(fèi)時(shí)間，造成了許多資源的浪費(fèi)。因此，為了彌補(bǔ)這些不足之處，該平臺(tái)的最后一個(gè)模塊為校內(nèi)心理咨詢預(yù)約模塊，該模塊要求學(xué)生詳細(xì)地填寫自己的個(gè)人信息，個(gè)人情況以及一些基本的感情狀況，交際狀況等，重點(diǎn)是填寫預(yù)約的時(shí)間。在此前提下，心理老師可以根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀況對(duì)癥下藥，從而提高效率，也節(jié)約雙方的時(shí)間。該部分核心代碼為：

4 高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的測試用例

對(duì)平臺(tái)上的各個(gè)功能模塊進(jìn)行測試，與預(yù)期結(jié)果相同，且界面顯示正常，表明本系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功。如表1所示。

表1 核心功能測試用例表

5 結(jié)語

綜上所述，充分考慮了高校學(xué)生面對(duì)的復(fù)雜生活環(huán)境和高壓生活學(xué)習(xí)情況，研究設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了“新時(shí)代面向高校學(xué)生心理健康教育平臺(tái)”。為高校學(xué)生解決心理健康問題提供了一個(gè)全面、權(quán)威、有效的平；為培養(yǎng)出要愛國：忠于祖國；要?jiǎng)?lì)志：立鴻鵠志；要求真：求真學(xué)問；要力行，知行合一的新時(shí)代下身心健康的新青年，提供了一個(gè)人性化的平臺(tái)；為社會(huì)快速發(fā)展輸送源源不斷的優(yōu)秀的高校青年。