生本理念下小學(xué)語文教學(xué)研究

張慧

摘要：生本教育理念是指將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主人，以學(xué)生為本進行教育，主張一切為了學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為基本出發(fā)點，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，更尊重學(xué)生的個性特征，因材施教。小學(xué)語文教學(xué)中積極深入的貫徹和執(zhí)行生本理念對于小學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)、語言應(yīng)用能力的提高都有著重大的意義，這不僅符合小學(xué)語文教學(xué)的理念，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展來說，也是極其必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生本理念；教學(xué)研究

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“老師講、學(xué)生聽”為主，這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生的主觀能動性得不到好的發(fā)揮，還在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一年級的學(xué)生正處于好奇心強烈、求知欲望高漲的時期，此時作為教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)新理論，實踐新的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的高效課堂。

一、建立新型的師生關(guān)系

“生本”教學(xué)理念體現(xiàn)了一種以人為本的教學(xué)思想，要貫徹這種教學(xué)思想，教師需要從學(xué)生角度出發(fā)，把學(xué)生放在一個重要的位置上，結(jié)合學(xué)生的認知特點和興趣愛好等多方面的因素去看待語文教學(xué)課程。同時，教師還要放低姿態(tài)，善于和學(xué)生們溝通，和學(xué)生們建立新型的師生關(guān)系，為他們創(chuàng)造和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動。這樣，才能真正地調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們在參與中獲得全面的提高。

在一個平等的教學(xué)環(huán)境中，教師處于一個引導(dǎo)者的地位，這和傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)是有區(qū)別的。教師需要給學(xué)生們留出探究思考的時間和空間，并進行相機引導(dǎo)，在與學(xué)生的溝通中幫助學(xué)生們解決疑惑。比如在講解《微笑著承受一切》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生們先自主閱讀課文，讓他們結(jié)合文本初步體會桑蘭的不幸和她微笑著面對一切的堅強不屈和樂觀向上的人生態(tài)度。在學(xué)生們對課文有了一個整體的認識后，教師再結(jié)合學(xué)生的理解情況，為學(xué)生們設(shè)計有思考價值的問題，不僅要設(shè)計一些與課文相關(guān)的客觀性的問題，還要設(shè)計一些開放式的問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考，鼓勵學(xué)生們進行表達，積極參與討論并闡述自己的意見。這樣，學(xué)生們的語文素養(yǎng)才能得到有效的提高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，不僅幫助他們有效地掌握了語言方面的知識，而且最大限度地激發(fā)了他們的潛能，提高了他們的思維能力。同時，在一個和諧、民主、平等的環(huán)境中，學(xué)生們才能敞開心扉去交流、表達，才能主動與教師去溝通交流，傾訴自己的想法，這對于他們養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度有著重要的意義。

二、增加交流和探索的機會

生本教育理念主張改變傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，真正參與到學(xué)習(xí)過程中。語文教師要拋棄原來單向傳授知識的方式，巧妙設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索，通過一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，例如采用小組討論、小競賽、個人演講的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，自己探索語文知識，尋求答案，教師只要做好指導(dǎo)、評價即可，為學(xué)生提供個人學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生通過自己的思考和實踐來學(xué)習(xí)，理解的層次深，且不再是簡單記憶，而是內(nèi)化成了自己的知識積累。例如在《釣魚的啟示》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計問題“為什么作者不愿意將魚放回湖里、為什么作者的父親堅持要把魚放回湖里、分析作者心理的變化”，將學(xué)生分為3-5人的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式一起討論，找到問題的答案。學(xué)生討論的過程中，教師要走下講臺傾聽學(xué)生的討論，及時給予指導(dǎo)和建議。這種小組討論的方式，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，自主探索解答問題，對課文的理解會更深，也會形成自己的體會，潛移默化中培養(yǎng)了語文素養(yǎng)，積累了語文知識，提升了教學(xué)效果。

三、加強實踐教學(xué)

教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生增長知識，而只是憑借理論知識的教學(xué)，學(xué)生很難對其有更深的理解，從而阻礙了自身語文基礎(chǔ)知識的增長。生本理念的貫徹，要求教師必須結(jié)合實際生活，在課堂中設(shè)計一些實踐活動，通過讓學(xué)生自主體會、自主實踐，提高其實踐能力，促進其更好的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《藺相如廉頗列傳》時，教師可以讓學(xué)生自行扮演文中的角色，通過對整個情境的表演，從而加深對文章的理解。學(xué)生在表演過程中，可以更好地體會人物的思想感情、了解各種人物之間的聯(lián)系、熟悉整個文章發(fā)展的脈絡(luò)，從而對文章的主旨有了更好的感悟，以此來加強自身的實踐能力。

四、積極評價

評價是課堂教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)，尤其是對于小學(xué)生來說。大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難長期地堅持，這就需要教師不斷的肯定與鼓勵。在每一節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，教師都可以組織學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)與反思，以便于學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)情況，課下也可以有針對性地進行查漏補缺。然后教師可以組織學(xué)生進行互評，通過同學(xué)之間的評價幫助學(xué)生更為客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)狀況，也促使其他的學(xué)生做到“有則改之無則加勉”。最后教師可以進行評價，針對課堂上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂采用的教學(xué)方法等與學(xué)生進行探討，以便更好地設(shè)計接下來的教學(xué)。

教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，要注重多采用激勵性、肯定性的語言，讓學(xué)生也認識到自己的進步，感受到教師的關(guān)注，促使其內(nèi)心對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的欲望與濃厚的興趣。進而使其在今后的學(xué)習(xí)中能夠積極地與教師交流，主動地參與課堂，真正地體現(xiàn)出語文課堂生本教育的理念，以適應(yīng)新課程改革的潮流。

五、結(jié)語

生本教育理念強調(diào)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這一教育理念與當(dāng)前素質(zhì)教育要求相適應(yīng)，人才培養(yǎng)觀念也符合目前社會對人才的需求。語文作為小學(xué)教育的重要課程，在語文課堂中語文教師貫徹生本教育理念有重要的現(xiàn)實意義。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系來推動生本教育理念的實施，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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