對小學數(shù)學課堂教學實施素質(zhì)教育的思考

邢文瑞

摘要：當今社會發(fā)展的突飛猛進，國家對各方面人才的需求也在與日俱增，素質(zhì)教育是新時代國家和教育部門提倡的一種新型的教育方式，重在提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨。小學數(shù)學作為九年義務教育中的重點學科也是最基礎(chǔ)的學科，在課堂教學中實施素質(zhì)教育尤為重要。而身為小學數(shù)學教學的一線教師，更應該響應國家號召，把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)教育做為教學重點。筆者結(jié)合目前小學數(shù)學課堂教學中存在的一些弊端及如何在課堂教學中實施素質(zhì)教育的策略進行了闡述與分析。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學；素質(zhì)教育；弊端；建議

一、目前小學數(shù)學課堂教學中存在的弊端

（一）忽視學生的主體地位，學生參與性比較差

受應試教育的嚴重影響，目前的課堂教學還是存在滿堂灌的教學現(xiàn)象，教師在課堂教學方式上還是以講授式的模式進行，學生在下面乖乖的充當著聽眾的角色，即使有問題想要問，但是迫于教師的權(quán)威壓力也不敢發(fā)言與提問，學生作為主要的教學對象參與性比較差，教師忽視學生的主體地位，他們生動活潑的個性更不能充分發(fā)揮出來。

（二）學生的學習負擔比較重

目前很多教師為了提高自己在學校的知名度，提升自己的教學升學率，除了在課堂上的教學任務之外，在課后還會給學生布置大量的作業(yè)。加上部分學生家長也過度關(guān)心自己孩子的學習成績高低，給小學生的課余時間安排了形式多樣的補習班，永無止境的題海和大量的補習課，嚴重剝奪了年齡尚小的小學生的休息時間，導致他們身心疲憊，反而對學習產(chǎn)生了厭煩心理。小學生原本的天賦秉性遭到外界人為的干涉與破壞，使得他們的各種潛能也不能及時得到開發(fā)。

二、在小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的策略

（一）重視學生的主體地位，提高小學數(shù)學教學的趣味性。

素質(zhì)教育要求尊重學生的主體地位，教師在課堂教學中做為領(lǐng)導者和組織者，要讓學生變被動學習為主動學習，提高學生的數(shù)學學習興趣，因為興趣是每個人生活與學習的最好老師，學生有了興趣就會產(chǎn)生強大的學習動力。教師應該經(jīng)常思考如何提高學生的數(shù)學學習熱情，在課堂上給學生一個鼓勵的眼神，一句恰到好處的表揚，一個溫暖的微笑與手勢，都能帶給學生精神的鼓勵與支持，讓他們的內(nèi)心充滿希望。

教師可以通過一些鼓勵與激勵方式，讓學生參加競賽活動，提高他們的數(shù)學創(chuàng)新思維與參與積極性。還要經(jīng)常跟學生進行心靈的溝通與交流，把自己的身份降低，跟學生和平平等的相處，讓學生心中與老師的隔閡消失。對生活中有困難的學生及時給于關(guān)懷和幫助，對學習成績不好的學生也不要歧視，一視同仁，通過心靈的關(guān)懷讓學生對數(shù)學教師產(chǎn)生好感，進而提高他們的學習興趣。教師可以創(chuàng)設有趣的教學情景，采用一些先進的教學手段，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，點燃他們的思維與創(chuàng)新能力的火花，在學習和生活中滲透數(shù)學的思想，體會到數(shù)學的重要性與趣味性。

例如，教師可以組織“享受數(shù)學快樂，智慧展示自我”的活動，以一系列數(shù)學活動為基本載體，給學生提供智慧聰明的數(shù)學平臺，讓學生感受數(shù)學的學習樂趣與魅力，體驗學數(shù)學受益終身的重要內(nèi)容，讓他們用數(shù)學思維去認識世界。首先，對于年齡小的低年級學生，以數(shù)學繪畫創(chuàng)作大賽的形式來組織。學生可以采用1-10個數(shù)字中的任意一個進行所畫圖形的解釋，在制作過程中可以采用旋轉(zhuǎn)及平移的規(guī)律來做圖，繪畫形式不受限制。其次，對于高年級組的學生，以數(shù)學手抄報的形式來組織大賽。學生參加手抄報的內(nèi)容可以引用數(shù)學名人名句、數(shù)學的有趣故事、數(shù)學的各類歇后語及腦筋急轉(zhuǎn)彎等，然后每個班里面選出6件優(yōu)秀作品去參加學校的手抄報比賽，最后評選出優(yōu)秀的作品給于在校園宣傳欄中進行展示，并給于獲得校手抄報比賽前三名的學生個人頒發(fā)獎狀與實物獎勵，讓他們體驗成功的喜悅，使得數(shù)學學習更有動力。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容實施素質(zhì)教育，提高學生的實踐能力。

由于數(shù)學存在與其他學科的不同規(guī)律性與特殊特色，又與生活的緊密聯(lián)系性很強，因此教師在小學教學過程中要注意結(jié)合數(shù)學的學科特點，把對學生素質(zhì)教育與品德的培育有機的結(jié)合起來，促進學生的德智體教育的全面發(fā)展。教師要盡量少布置一些課后作業(yè)，并通過開家長會的形式跟學生家長進行及時有效的溝通與交流，減輕學生的課余作業(yè)量，建議家長少給孩子報一些補習班，讓學生的學習勞逸結(jié)合，有效地減釋學生的學習負擔。

實施素質(zhì)教育，最重要的是注意培養(yǎng)學生的學習實踐能力。而小學數(shù)學的實踐能力，就是學生通過課堂學習，把數(shù)學知識有效地運用到實際的活動中去，提高解決實際生活中遇到的問題的能力，通過對小學數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)，讓小學生認識到數(shù)學的重要性與存在價值，而在數(shù)學實踐活動中逐漸形成的實踐能力又能有效激發(fā)學生的好奇心，促進他們各方面思維能力的發(fā)展。教師可以通過形式多樣的實踐活動，比如學習“除法的應用”時就可以讓學生把10根粉筆分成5份，每份都是2根，讓學生實際的在課堂上擺一擺，然后再在本子上實際畫一畫，鍛煉他們的動手實踐能力。

三、總結(jié)

綜上所述，小學數(shù)學課堂作為學生學習的主要陣地和重要場所，實施素質(zhì)教育可以促進學生多方位思維能力和綜合素質(zhì)的提高。目前在小學數(shù)學課堂教學中還存在一些弊端，教師注意培養(yǎng)學生的主動學習精神和主觀能動性，培養(yǎng)他們的學習實踐能力，既要注重他們的數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習掌握，又要加強他們的素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]李潤.小學數(shù)學教學中學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（13）

[2]周昭健.在小學數(shù)學課堂教學中如何實施素質(zhì)教育[J].新課程學習（學術(shù)教育），2013，（1）

[3]趙永林.如何在小學數(shù)學教學實踐中實施素質(zhì)教育J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2017，（3）