給學(xué)生一個(gè)異彩紛呈的語文課堂

王素香

從事小學(xué)語文教學(xué)工作已經(jīng)近三十年了，而且一直都是在教中高年級(jí)?；厥走@些年的教學(xué)的歷程，那些教過的男孩女孩如今早已長大成人遠(yuǎn)走高飛，那些如煙的往事或遠(yuǎn)或近、或多或少、或深或淺地總是時(shí)不時(shí)地在眼前浮現(xiàn)……學(xué)生們每一屆都有每一屆的特點(diǎn)。但是，細(xì)想來，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語文教師的責(zé)任。我常常在反思自己的語文教學(xué)：究竟給孩子們一個(gè)什么樣的語文課堂？課程改革對(duì)于學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！教育家杜威先生說過：“給孩子們一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我認(rèn)為：教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么！教師給孩子什么樣的課堂，孩子就擁有什么樣的人生！如何給孩子一個(gè)異彩紛呈的課堂呢？我有以下幾點(diǎn)看法和體會(huì)：

一、熱情飽滿的課堂

教學(xué)是一門藝術(shù)，而教之道，貴在啟發(fā)潛能。教師的責(zé)任就是要以良好的精神狀態(tài)與健康的心理情緒去影響和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的情感反映。作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生始終處在情緒高漲、興趣濃厚、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，從積極的情感出發(fā)，抓住作品中蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)情感，深入學(xué)習(xí)。

教師在課堂教學(xué)過程中要以自己飽滿的熱情積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充滿“激情”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)充滿激情的教師，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！讓學(xué)生在充滿激情的課堂中學(xué)習(xí)和成長。如講授《中華少年》一課，詩人李少白以新時(shí)代少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了中華少年熱愛祖國報(bào)效祖國的強(qiáng)烈情感。課堂上，老師充滿激情的示范朗誦并通過學(xué)生分角色配樂朗誦，便全體學(xué)生的都沉浸在一種無比驕傲無比自豪無比振奮的情緒之中，與作者達(dá)到了情感的共鳴。

二、平等和諧的課堂

1、面帶微笑走進(jìn)課堂。語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。當(dāng)你走進(jìn)教室，看見幾個(gè)學(xué)生正在說話或者還沒有坐到自己的座位上。這時(shí)你不能著急，而應(yīng)該是面帶微笑地跟同學(xué)們說：大家還沒有做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，給你們時(shí)間做些準(zhǔn)備。事實(shí)上當(dāng)老師再次走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們更加自覺和認(rèn)真，精神煥發(fā)地靜候老師上課。如果老師板著面孔訓(xùn)斥，適得其反，學(xué)生更難于安靜下來，注意力很難集中，更難收到預(yù)期的教學(xué)效果。只有在和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。

2、真誠地鼓勵(lì)學(xué)生善思多問。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的真誠的鼓勵(lì)。允許學(xué)生有與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，可以設(shè)立了“愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生發(fā)言中，有新意，有獨(dú)特見解的及時(shí)給予評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。課后在班級(jí)的評(píng)比專欄里給獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與自由表達(dá)，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，展現(xiàn)語文課堂的無限活力。

三、融會(huì)貫通的課堂

語文課堂教學(xué)如果僅憑本冊(cè)書或本學(xué)年的幾十篇課文的精講細(xì)讀，來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以提高。因此，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其他課文，學(xué)完或沒學(xué)過的文章，或者把其他學(xué)科所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到語文的閱讀教學(xué)與作文教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)科之間的滲透，從而構(gòu)建一幅語文教學(xué)與各門學(xué)科，各項(xiàng)活動(dòng)的橫向聯(lián)系網(wǎng)，那將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。例如在學(xué)習(xí)了《跑進(jìn)家來的松鼠》后，老師會(huì)很自然地回顧五年級(jí)上冊(cè)的《松鼠》，引導(dǎo)學(xué)生兩相比較，學(xué)生會(huì)清楚地總結(jié)出——雖然同是寫松鼠，但描寫的方式不盡相同，體現(xiàn)的特點(diǎn)也有所不同，所表達(dá)的情感就更是不同。又比如在學(xué)習(xí)了《小音樂家楊科》后，教師相機(jī)提醒學(xué)生回顧《賣火柴的小女孩》《小珊迪》等課文，引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較，學(xué)生不難總結(jié)出：在黑暗的資本主義社會(huì)里，窮苦兒童的命運(yùn)都是一樣的悲慘！這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的系列作品拓展，從不同學(xué)科之間相互滲透。比如學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》學(xué)生已經(jīng)了解了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的情形，激起了他們對(duì)侵略者的無比憎恨。在后來的一節(jié)品社課上，老師也講起了這段歷史，講起了當(dāng)時(shí)被侵略者搶走的十二生肖銅像。這時(shí)孩子們對(duì)之前所學(xué)課文的理解和感受就更加深刻了，也更激起了孩子們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。他們的思維活動(dòng)逐步向縱深發(fā)展。在這樣的課堂教學(xué)中，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、豐富多彩的課堂

語文是一門人文性和工具性相結(jié)合的綜合性學(xué)科，語文課本是一個(gè)豐富多彩的世界。一篇篇文質(zhì)兼美的課文往往天上地下無所不包、文史理哲無所不在。在這里，我們可以聆聽先賢的諄諄教誨，和他們進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話；可以在大自然的懷抱里凈化自己的靈魂，放飛自己的心情；可以透過那未曾暗淡的刀光劍影，解讀昨日的戰(zhàn)爭；可以感悟生命的神圣與偉大，獲得人生的啟迪……冰心曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是她老人家一生閱讀經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。也是我們語文教師在課堂上應(yīng)該灌輸給學(xué)生的觀念。新課改下的語文課堂，要求的是一種大語文的環(huán)境，相應(yīng)的就要求學(xué)生的視野和知識(shí)面要廣泛的涉及到社會(huì)的方方面面。創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的閱讀的課堂，使學(xué)生在閱讀中受到精神的熏陶，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探求。更重要的，使學(xué)生在閱讀的課堂中對(duì)自己對(duì)世界都學(xué)會(huì)理性的思索，讓學(xué)生更加豐盈。

總之，異彩紛呈的語文課堂會(huì)給學(xué)生帶來精彩的人生！使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，了解生活、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活。