關于高中語文古詩詞教學策略研究

公維瑋

摘要：語文是學生在高中階段需要學習的一門重要課程。學生在高中階段學習的語文分為幾個模塊，其中，古詩詞教學就是一個非常重要的模塊，它是對于中國古代文人的詩詞歌賦進行分析和研究，讓學生學習中國的傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：高中語文；古詩詞；教學策略

語文是學生在高中階段學習的三大主科之一。處于高中階段的學生需要面臨畢業(yè)時的高考，高中語文是學生需要學習的一門主科，在高考中所占的分值也是非?？捎^的，所以對于學生來說，學好語文是非常重要的。高中語文的學習主要分為字詞、古詩詞、作文、閱讀等幾個方面來進行學習，古詩詞就是其中一個非常重要的內容。古詩詞是中國古代文人寫的詩詞歌賦，對于古詩詞的學習，不僅是學習中國古代文人的寫作手法，還要學習他們其中的精神含義，學習中華民族的傳統(tǒng)文化，這是有著非常重要的意義的。但是在高中語文古詩詞教學中也存在著一些問題，需要高中語文老師及時的進行解決，這樣才能讓高中語文古詩詞教學更加適合學生的發(fā)展要求，提高高中語文古詩詞教學的課堂質量。本文主要從高中語文古詩詞教學現(xiàn)狀和相關的解決措施兩個方面來進行分析，下面來詳細的敘述一下。

一、高中語文古詩詞教學現(xiàn)狀

（一）部分高中語文老師不能深入解讀文本

部分高中語文老師并不能深入的解讀古詩詞的文本，對于古詩詞的理解流于表面，這樣高中語文老師在給學生講述時，也不能透徹的講明白，所以學生在學習時也并不能從老師這里得到透徹的一個理解，學習效果就會大打折扣。因此，高中語文老師需要對這個問題進行相關的解決。高中語文老師自己要對古詩詞理解清楚與明白，這樣才能夠在給學生講課的時候，讓學生也能夠理解明白透徹，這樣才能提高高中語文古詩詞教學的教學效率，學生也能夠對古詩詞有一個更加深刻的理解。

（二）高中語文課堂模式過于陳舊

高中語文課堂古詩詞教學的模式過于陳舊，現(xiàn)在的語文課堂古詩詞教學主要依靠高中語文老師在課堂上進行講解，學生聽高中語文老師對于古詩詞教學的講述并進行消化。但是這樣的模式會讓學生感覺到枯燥無味，對于高中語文古詩詞教學提不起興趣來。并且隨著時代和科技的發(fā)展，新的教學工具進入到課堂，新的教學模式也在影響著高中語文老師的教學方式，所以高中語文老師需要打破原來高中語文課堂古詩詞教學的模式，將新模式引入到高中語文教學去，提高高中語文古詩詞課堂的教學質量和教學效率。

（三）學生對古詩詞的興趣不高

因為古詩詞是古人的一種寫作模式，在現(xiàn)代的文學創(chuàng)作當中，這種方式已經(jīng)不常見，所以學生對于古詩詞的學習和認識，主要是在語文教學當中。因為學生對這種方式并不熟悉，所以理解起來會有一定的困難，并且在漢字文化的發(fā)展當中有一些字和詞的意思，以及讀音都發(fā)生了一定程度的變化。所以，學生需要理解這些字和詞的意思和讀音在古代時候的意思。這樣學生就會感覺到學習古詩詞很麻煩和枯燥無聊，所以對于古詩詞的興趣并不高?？偠灾?，高中語文老師需要從學生比較適應的的方式來對古詩詞進行教學，并且運用合適的方法來，讓學生更好地學習古詩詞，提高學生對古詩詞的學習興趣。

二、相關解決措施

（一）提高高中語文老師的專業(yè)素養(yǎng)

要讓高中語文老師深入的理解文本，重要的一個方面是提高高中語文老師的專業(yè)素養(yǎng)，高中語文老師需要自身進行學習和在學校的統(tǒng)一培訓中進行學習。高中語文老師需要認識到提高專業(yè)的重要性，高中語文老師在平時備課的時候需要對于古詩詞深入的理解，如果自己對于古詩詞并沒有好的把握，那么語文老師就可以去網(wǎng)上進行查詢，或者是向其他的高中語文老師來請教。這樣高中語文老師會對于古詩詞有著更加深入的了解，專業(yè)素養(yǎng)就能夠慢慢的提高上去。學校也可以定期給高中語文老師舉辦關于古詩詞的培訓講座，請相關的專家來進行對一些古詩詞進行解讀，以及告訴高中語文老師一些具體的方法，高中語文老師能夠自己在備課的時候更好地理解古詩詞。提高高中語文老師的專業(yè)素養(yǎng)，能夠讓高中語文老師更好地對古詩詞進行深入的了解，提高高中語文古詩詞課堂的教學質量。

（二）打破陳舊課堂模式，創(chuàng)新課堂模式

高中語文老師需要打破陳舊的課堂模式創(chuàng)新課堂模式。例如，高中語文老師可以將多媒體引入到高中語文的教學當中去，高中語文老師除了給學生口頭講述古詩詞，也可以尋找一些相關的背景資料。像是古詩詞作者的資料以及當時的社會大環(huán)境，并且高中語文老師還可以尋找一些相關的視頻給學生來進行播放，讓學生能夠更加直觀的對古詩詞有著更好地了解。又例如，老師可以以學生作為課堂的主導，讓學生上臺把自己對于這首古詩詞的理解進行講述。這樣學生在課下的時候，就需要對這首古詩詞來進行研究，然后在課上的時候給其他的學生來進行講述，提高學生在課堂中的參與度。

（三）引導學生用當代思想觀念解讀古代詩歌作品

高中語文老師需要引導學生，讓學生用當代的思想觀念解讀古代詩歌作品。因為古代詩歌的體裁和形式與現(xiàn)在的文學體裁和形式都發(fā)生了非常大的變化，學生生活在現(xiàn)代對于古代的環(huán)境和古人的思想也理解也是有一定的困難，所以高中語文老師需要引導學生用當代的觀念去理解古代作品，將古代的思想，轉化成當代的思想來進行理解。讓學生在學習古詩詞的時候，能夠對于古代作品更好地進行理解。提高學生對于古詩詞的學習興趣，讓學生能夠更好地參與到古詩詞的教學中去，提高高中語文古詩詞課堂的教學質量。

三、結束語

高中語文是一門重要的學科。古詩詞教學是高中語文一個重要的教學部分，高中語文古詩詞教學主要是對于高中語文古詩詞的內容進行學習、理解以及對相關字詞句的理解，而且讓學生對于古代人思想的進行學習。學好高中語文古詩詞不僅是讓學生能夠擁有更好地語文成績，并且讓學生學習中華民族的傳統(tǒng)文化，學習古代先人的思想精神?？偠灾?，高中語文古詩詞的學習擁有著非常重要的作用，所以需要高中語文老師重視起來。對于高中語文古詩詞教學中存在的問題，進行整理并合適的解決方案。本文主要是從高中語文古詩詞教學現(xiàn)狀以及相關的解決措施兩個方面來對古詩詞教學進行剖析，并尋找合適的解決方案，讓高中語文古詩詞教學能夠更加符合學生的發(fā)展要求，進而提高學生對于高中語文古詩詞的學習興趣，讓學生能夠擁有更好地成績。