淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之我見

陳文君

摘要：在新的教改形勢下，美術(shù)教學(xué)一改傳統(tǒng)的教法，使學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有了更廣闊的空間。對于美術(shù)教學(xué)淺談一下這幾點(diǎn)看法：把游戲納入課堂引發(fā)學(xué)生積極性；運(yùn)用多種教學(xué)方法豐富課堂；在比較中求提高；鼓勵(lì)多面思維；合理利用資源；使用多種材料；合理利用多媒體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；方法

在新課程改革形勢下要求學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)要使學(xué)生積極主動(dòng)去發(fā)展，提高美術(shù)方面鑒賞表現(xiàn)、設(shè)計(jì)繪畫、應(yīng)用探究等方面能力，這就要求美術(shù)課堂獨(dú)具特色，并能給學(xué)生帶來發(fā)展創(chuàng)造的空間，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)之美，進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合能力。下面就美術(shù)課堂教學(xué)談一下我的幾點(diǎn)看法。

一、課堂加入游戲性，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法課堂枯燥乏味，已經(jīng)不利于學(xué)生發(fā)展了。愛玩是小孩子的天性，利用他們喜歡的方式“游戲”能滿足他們愛玩好動(dòng)的需求。游戲能有創(chuàng)意性把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力很好地結(jié)合在一起。美術(shù)教材中有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要利用教材中的游戲成份，以此來促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要針對游戲的具體內(nèi)容起到引導(dǎo)參與游戲進(jìn)而起到學(xué)習(xí)知識的作用。在美術(shù)中的游戲要引導(dǎo)學(xué)生用具有美術(shù)特點(diǎn)的名字。游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)擴(kuò)散學(xué)生的思維以及想象力能力。游戲教學(xué)使學(xué)習(xí)變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好知識和新技能。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，給學(xué)生豐富的課堂感受

課堂表面的異彩紛呈游戲版塊繁多如同表演課，也不一定是快樂的課堂。教學(xué)過程應(yīng)該是讓學(xué)生有一種愉悅的情趣生活和情感體驗(yàn)。因此，在知識的傳授中一定充分注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒，是對學(xué)習(xí)的態(tài)度是日漸積極還是感到無趣，是否學(xué)習(xí)勁頭十足充滿信心融入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，合作中的表現(xiàn)以及參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程都應(yīng)該受到關(guān)注。教學(xué)得法，但無無定法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力尤為關(guān)鍵。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活應(yīng)用。對不同的教材方法也是不同的，讓學(xué)生感到叫法豐富激發(fā)學(xué)生求知的興趣，讓美術(shù)課更鮮活。

三、學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

美術(shù)是視覺藝術(shù)感極強(qiáng)的學(xué)科，運(yùn)用直觀的比較法多角度地對不同作品做比較分析，有利于學(xué)生掌握知識調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的積極性，而且會(huì)產(chǎn)生深刻的印象。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展。要使用這種方法并達(dá)到理想的教學(xué)效果，就要精心選作品，恰當(dāng)引導(dǎo)，講究科學(xué)性和藝術(shù)性。在不同作品比較中，加深學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識。運(yùn)用作品比較方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多側(cè)面思維創(chuàng)作

開拓和更新學(xué)生的思維方式與表達(dá)方式，有賴于創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。這對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有很重要的作用，為美術(shù)課堂練習(xí)增加了新鮮血液。小學(xué)生“聯(lián)想”豐富，通過圖形聯(lián)想訓(xùn)練，老師設(shè)置的渲染畫聯(lián)想內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象，暢所欲言。這樣，讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，盡情想象，感受想想帶來的快樂。通過聯(lián)想添畫。教師提供一些不完整的圖形，讓孩子們通過聯(lián)想添畫、補(bǔ)充畫面展示創(chuàng)意。思維活躍的小學(xué)生有豐富的想象力，能想到成人不能想到的東西，如奇形怪狀的動(dòng)物、五顏六色的外星世界、漂亮的童話世界等世界上不可能存在的事物或沒有見過的事物，他們的這種創(chuàng)造能力是不可多得的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去想象保護(hù)好孩子的創(chuàng)造性。

五、合理利用教學(xué)資源，用活躍的氛圍帶動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣

愛玩是孩子的天性，只有讓孩子在玩耍的同時(shí)接受學(xué)習(xí)才能使他們真正的健康成長起來，只是追求單純的成績無疑是對孩子天性的一種抹殺。那么如何讓玩和學(xué)相結(jié)合呢、這就需要教師要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子玩耍的同時(shí)如何創(chuàng)造玩耍的條件，使其享受玩帶來的樂趣，把枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變成游戲的形式，如講故事和變魔術(shù)等。教師引用各種魔術(shù)或者故事讓學(xué)生體驗(yàn)充滿興趣的課堂。這樣能提高了學(xué)生的興趣，豐富了他們的想象力，從而使我們的教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。另外，在學(xué)生創(chuàng)作的實(shí)踐中，我們還可以運(yùn)用改變環(huán)境讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。教師可以引導(dǎo)性的讓他們設(shè)計(jì)、分工、討論、制作，讓孩子們在生活中尋找美術(shù)、參與美術(shù)活動(dòng)。用自己獨(dú)特的方式享受美術(shù)的快樂，表達(dá)個(gè)人的理解與情感。

六、使用多種材料進(jìn)行教學(xué)

工具材料如果單一化，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣久而久之會(huì)使他們感到乏味厭煩，學(xué)習(xí)積極性降低。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷嘗試運(yùn)用新鮮性和獨(dú)特性，能夠引發(fā)學(xué)生興趣的工具和材料。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可以利用的材料，引導(dǎo)孩子從多角度多側(cè)面去聯(lián)想和制作養(yǎng)成從多思路創(chuàng)作作品的習(xí)慣。如制作粘貼畫時(shí)，用豆子、瓜子皮、樹葉、碎紙、米粒等材料進(jìn)行粘貼制作，一個(gè)個(gè)別具風(fēng)格的粘貼畫就這樣誕生了。在教學(xué)中，學(xué)生就可以自由地去粘貼圖片，獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在平時(shí)的教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生善于選用生活中的廢品，增強(qiáng)“變廢為寶”的意識，如把生活中常見的廢紙筒做成筆筒、玩偶、儲(chǔ)物罐等。還可以啟發(fā)孩子多角度地去思考利用，如用彩繪的形式裝飾的形式改變樣子。培養(yǎng)孩子把知識用到生活中，把課堂上的知識拓展到課外。生活中的美術(shù)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了學(xué)習(xí)的樂趣和真實(shí)的體驗(yàn)，在體驗(yàn)感悟中又發(fā)展了新的創(chuàng)造能力。要讓創(chuàng)新的激情在課堂中展現(xiàn)，讓美術(shù)教學(xué)生機(jī)勃勃，讓孩子們盡情地享受藝術(shù)美、創(chuàng)作美。

總之，美術(shù)這門藝術(shù)課需要我們不斷地去探索，因?yàn)樗囆g(shù)是永無止境的。我們要以權(quán)力的思考和精力投入，取得較多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。我們對待教學(xué)活動(dòng)要有一種渴求與期待，使它具有誘導(dǎo)力，使教學(xué)更有效果。有效性課堂教學(xué)要我們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，才能去掌握教學(xué)這門學(xué)科的藝術(shù)的真諦。發(fā)揮空間自由，強(qiáng)化美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，不斷探索，去發(fā)現(xiàn)去提高，以求向更高層次發(fā)展。