透過高考真題表象 妙悟原創(chuàng)命題技巧

廣東 周曼文 黃秋平

高考備考復(fù)習(xí)中的命題，是高考復(fù)習(xí)進(jìn)程中非常重要的常規(guī)工作，是高三教師必備的一種素質(zhì)。通過研究《考試大綱》、高考真題，把握高考命題走向，在此基礎(chǔ)上命制適合學(xué)生的檢測(cè)卷，是提升高考復(fù)習(xí)效率的重要途徑。本文作者認(rèn)真分析2017年理綜化學(xué)全國卷Ⅰ真題的特點(diǎn)后，談?wù)劯呷齻淇紡?fù)習(xí)中原創(chuàng)命題的一些小技巧。

1.關(guān)注古、現(xiàn)代科技中的化學(xué)知識(shí)

(1)古、現(xiàn)代科技素材的作用——弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)考生愛國精神

2017年理綜化學(xué)全國卷Ⅰ中第8題“精制砒霜”，第11題“支持海港碼頭基礎(chǔ)的防腐技術(shù)”，第26題“凱氏定氮法”，第27題“Li4Ti5O12和LiFePO4都是鋰離子電池的電極材料”，第28題 “以繼NO、CO之后的第三個(gè)生命體系氣體信號(hào)分子H2S為載體”，第36題“化合物H是一種有機(jī)光電材料中間體”等試題, 充分挖掘歷史文獻(xiàn)和頂級(jí)科研論文的合適資料，極力呈現(xiàn)中國古代科技文明和當(dāng)代科學(xué)研究成果。著力引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平。作為一個(gè)中國人會(huì)為強(qiáng)大的祖國而驕傲、自豪，同時(shí)也會(huì)油然而生一股強(qiáng)烈的愛國熱情。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上起到良好的導(dǎo)向作用。

(2)古、現(xiàn)代科技發(fā)展的歷程——立德樹人，培養(yǎng)考生科研精神

2017年理綜化學(xué)全國卷Ⅰ第9題呈現(xiàn)的是“苯結(jié)構(gòu)闡釋和充滿神奇色彩的研究歷程”，第28題繼NO、CO之后的第3 個(gè)生命體系氣體信號(hào)分子H2S為引題，分別呈現(xiàn)化學(xué)史實(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)典方法和化學(xué)研究的最新成果。第9題這三種結(jié)構(gòu)是19世紀(jì)中后期三位化學(xué)家提出的苯的三種結(jié)構(gòu)(1865年由化學(xué)家凱庫勒提出的凱庫勒式，1867年由杜瓦提出具有雙環(huán)結(jié)構(gòu)的杜瓦苯，1869年拉敦保格提出來的三棱柱結(jié)構(gòu))。由于凱庫勒結(jié)構(gòu)比較符合苯的化學(xué)性質(zhì)，一直沿用至今。當(dāng)然因?yàn)檫@些結(jié)構(gòu)還不能解釋苯的某些性質(zhì)，所以在凱庫勒之后仍有一些科學(xué)家繼續(xù)探索研究苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。設(shè)置這道試題的目的是讓考生尊重物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的事實(shí)和證據(jù)，不迷信已有的研究成果，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。第28題以當(dāng)代科學(xué)研究成果為素材編制試題，體現(xiàn)科技文化在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的傳承性，承載著科技工作者的智慧和艱辛，蘊(yùn)涵科學(xué)研究的曲折發(fā)展過程和不斷追求進(jìn)步的科學(xué)精神。

(3)古、現(xiàn)代科技先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用——展現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識(shí)

2017年理綜化學(xué)全國卷Ⅰ第8題《本草衍義》中的古文“取砒之法，將生砒就置火上，以器覆之，令砒煙上飛著覆器，遂凝結(jié)累然下垂如乳，尖長(zhǎng)者為勝，平短者次之?！?文中描述升華操作后，為什么還要加上“尖長(zhǎng)者為勝，平短者次之”？第26題凱氏定氮實(shí)驗(yàn)完成后，為什么還要計(jì)算“甘氨酸中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、樣品的純度”？這些問題設(shè)置，文字的表達(dá)落到了化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，也展示了科技文化對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，同時(shí)也為考生樹立了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。著意引導(dǎo)考生關(guān)注化學(xué)技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值，激發(fā)考生從事化學(xué)科學(xué)研究的興趣，激勵(lì)考生熱愛化學(xué)，為國奉獻(xiàn)。

結(jié)合以上體會(huì)，筆者的一些原創(chuàng)題案例如下：

例1“一代材料，一代飛機(jī)”，下列關(guān)于國產(chǎn)大飛機(jī)C919說法中錯(cuò)誤的是( )

A．機(jī)身涂料中的氫氧化鋁有阻燃作用

B．機(jī)身使用第三代鋁鋰合金具有熔點(diǎn)低，易加工等特點(diǎn)

C．使用碳纖維復(fù)合材料能經(jīng)受許多由溫差帶來 “冷凍熱蒸”的考驗(yàn)

D．大量使用新型輕金屬材料鈦合金既減輕了飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)重量，又提高了飛機(jī)的燃油效率

【答案】B

例2鋰-空氣可充電電池有望成為電動(dòng)汽車的實(shí)用儲(chǔ)能設(shè)備。工作原理示意圖如下，下列敘述正確的是( )

A.Li2SO4溶液可作該電池電解液

B.電極材料孔徑越大，儲(chǔ)能越充足

D.電池充電時(shí)間越長(zhǎng)，電池中Li2O量越多

【答案】C

2.關(guān)注核心考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)的增長(zhǎng)點(diǎn)

(1)核心考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)在陌生情境中的重現(xiàn)

2017年理綜化學(xué)全國卷Ⅰ第10題的A選項(xiàng)，盡管考查素材不斷創(chuàng)新，但考查內(nèi)容基本穩(wěn)定(即考查按“制備→除雜→干燥→性質(zhì)檢驗(yàn)→尾氣處理”的順序?qū)ふ覂x器、按儀器的作用連接儀器的模式)。2015年全國卷Ⅰ第26題草酸分解產(chǎn)物CO2中CO的檢驗(yàn)是要求考生自主連接實(shí)驗(yàn)裝置，本題是判斷是否正確。2017年全國卷Ⅰ第26題凱氏定氮法，重現(xiàn)考點(diǎn)有玻璃管的作用、冷凝管名稱、水封原理等，尤其值得一提的是倒吸原理的應(yīng)用：2016年探究NH3與NO2的反應(yīng)利用倒吸原理描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，本題利用倒吸原理清洗實(shí)驗(yàn)裝置。情境陌生、裝置新穎、問題樸實(shí)。起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，能很好地考查考生運(yùn)用已有知識(shí)，處理陌生情境問題的能力。

(2)同一考點(diǎn)命題視角的變化

2017年理綜化學(xué)全國卷Ⅰ第27題鋰離子電池的電極材料(Li4Ti5O12和LiFePO4)的制備，分析40℃時(shí) TiO2·xH2O 轉(zhuǎn)化率最高的原因(2015年全國卷Ⅰ第36題海綿銅制備CuCl, 分析溶解溫度應(yīng)控制在60～70℃的原因)?？刂乒に嚄l件(溫度、壓強(qiáng)、pH、原料配比、催化劑等)是化工生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)。每年高考的無機(jī)化工題或綜合實(shí)驗(yàn)題都會(huì)涉及這些內(nèi)容，其實(shí)就是同一考點(diǎn)不同角度的考查。本題的“雙氧水”雖然沒有設(shè)問，但要讀懂流程必須突破雙氧水的作用，而且在近三年的化工流程題中都涉及“雙氧水”，2015年全國卷Ⅰ第27題H2O2作用——氧化Fe2+，2016年H2O2作用——還原ClO2，本題有2處“雙氧水”，分別體現(xiàn)“雙氧水”的弱酸性和還原性。

結(jié)合以上體會(huì)，筆者的一些原創(chuàng)題案例如下：

例3某實(shí)驗(yàn)小組通過測(cè)定混合氣體中氧氣含量計(jì)算已變質(zhì)的過氧化鈉(含碳酸鈉)的純度，設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置(Q為具有良好彈性的氣球)。下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.b干燥管中裝入的固體試劑為堿石灰

B.Q氣球中產(chǎn)生的氣體有O2、CO2

C.測(cè)定氣體總體積必須關(guān)閉K1、K2，打開K3；冷卻后讀取量筒Ⅰ數(shù)據(jù)

D.反應(yīng)結(jié)束關(guān)閉K3，緩緩打開K1，可觀察到Q氣球慢慢縮小

【答案】D

3.關(guān)注中學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)、盲點(diǎn)或遺忘點(diǎn)

2017年理綜化學(xué)全國卷Ⅰ第7題出現(xiàn)的合成纖維、11題腐蝕電流、第35題紫色對(duì)應(yīng)的輻射波長(zhǎng)，當(dāng)年試題一公布，很多一線教師，認(rèn)為試題有點(diǎn)偏或怪。查看教材相關(guān)內(nèi)容后，其實(shí)發(fā)現(xiàn)就是平時(shí)教學(xué)中自己捉摸不定的一些知識(shí)點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，有些教師就避開了這些知識(shí)點(diǎn)造成了知識(shí)點(diǎn)的遺漏。通過2017年這些考點(diǎn)的出現(xiàn)，高考命題人是否已向我們透露出什么信息？試題情境設(shè)置視野變得更加寬泛、增加考生陌生度，試題趨向于選取化工生產(chǎn)、化學(xué)科學(xué)發(fā)展前沿中的科研成果、研究方法、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式、工業(yè)生產(chǎn)過程、有機(jī)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用等專業(yè)性或應(yīng)用性較強(qiáng)的素材，通過與一些教材所謂的“不重要”知識(shí)部分融合，在這樣的交叉點(diǎn)尋求命題突破口，通過對(duì)評(píng)價(jià)信息、獲取有效信息、應(yīng)用信息、表征信息等信息素養(yǎng)的考查，來甄別考生對(duì)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的理解，展示高考的公平性 。

結(jié)合以上體會(huì)，筆者的一些原創(chuàng)題案例如下：

已知：(1)D的相對(duì)分子質(zhì)量為92

回答下列問題:

(1)F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為__________，它的官能團(tuán)名稱是__________。

(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為__________。

(4)E的同分異構(gòu)體中，屬于苯的二取代的同分異構(gòu)體有__________(不含E)種，其中既能發(fā)生水解反應(yīng)，還能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，核磁共振氫譜有四組峰的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為__________。

【答案】

4.關(guān)注考生知識(shí)水平的最近發(fā)展區(qū)

A.a點(diǎn)溶液中:K(HY)=10-5

B.b點(diǎn)溶液中:c(Y-)=c(HY)

C.c點(diǎn)溶液中:c(Y-)=c(Na+)

D.d點(diǎn)溶液中:x=-4

【答案】B