開成中學(xué)：冒天下之道

本刊記者_(dá)楊帆

開成中學(xué)的“開成”一詞，取自《周易·系辭上》：夫易，開物成務(wù)，冒天下之道，如斯而已者也。開物成務(wù)，即開通萬物之理，并遵循道理行事，使人事各得其宜。

日本的教育向來以現(xiàn)代化而聞名，但假如你到日本旅行，問起街上人心目中的學(xué)校，他們一定會(huì)談到開成中學(xué)。

開成中學(xué)是一所私立高中，以培養(yǎng)精英男性而著稱，長(zhǎng)年來為日本各頂級(jí)高校輸送著源源不斷的少年學(xué)子。早在2005年，因?qū)W校30%的畢業(yè)生都被東京大學(xué)錄取，開成中學(xué)曾引起西方媒體的廣泛關(guān)注。而有意思的是，這所起源于“向西方學(xué)習(xí)”的中學(xué)，在21世紀(jì)所展現(xiàn)出來的面貌與精神，竟如同在一個(gè)世紀(jì)以前一樣。

開成中學(xué)又名開成學(xué)園，創(chuàng)立于1871年，創(chuàng)辦者為佐野鼎，是當(dāng)時(shí)德川幕府中的一位武士，在經(jīng)歷了一段歐美考察的經(jīng)歷之后，他基于日本當(dāng)時(shí)青年人學(xué)問與人格的現(xiàn)狀，創(chuàng)立了頗具現(xiàn)代化色彩的開成學(xué)園。

由于佐野鼎英年早逝，開成學(xué)園第一任校長(zhǎng)由日后成為日本第二十任首相高橋是清出任，在辦學(xué)方面，高橋是清認(rèn)為：“學(xué)問的目的是鉆研學(xué)生自身，在切實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自發(fā)地去思考，到社會(huì)上實(shí)際歷練，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。學(xué)問成與否，不在于教人，而是學(xué)人?！边@成為了開成中學(xué)辦學(xué)理念的原點(diǎn)。

以“開物成務(wù)”的理念為出發(fā)點(diǎn)，在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的辦學(xué)歷史中，開成中學(xué)逐步確立了“開物成務(wù)”“鋼筆比劍更加堅(jiān)硬”“樸實(shí)剛健”“自由”的校訓(xùn)。

開成中學(xué)

開成中學(xué)的校章，“鋼筆比劍更加堅(jiān)硬”

開成中學(xué)圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)

其中的“鋼筆比劍更加堅(jiān)硬”，是19世紀(jì)意大利作家、政治家E.B.立頓的話，為最初幾代開成師生所信奉，鋼筆與劍的形狀，也被制成了校章，象征著不屈服于任何力量精神，一直沿用到現(xiàn)在。而“樸實(shí)剛健”，則是由開成第九任校長(zhǎng)片山正夫提出，“二戰(zhàn)”后，“開物成務(wù)”“鋼筆比劍更加堅(jiān)硬”“自由”的校訓(xùn)被廢止，但“樸實(shí)剛健”作為開成學(xué)園的一個(gè)重要支柱，被保存并繼承下來?！皹銓?shí)剛健”，在開成中學(xué)的環(huán)境里，意味著“不要拘泥于外表的裝飾，要堅(jiān)定地毫不動(dòng)搖地充實(shí)自己的內(nèi)心”。

如果你前往開成中學(xué)參觀，一定可以看到“樸實(shí)剛健”這則校訓(xùn)所展現(xiàn)出來的面貌，與近十幾年來日本影視劇里的花樣俊男不同，這里的男生仍然樂于參與的日本傳統(tǒng)棍術(shù)，動(dòng)作十分火爆。這正印合了開成中學(xué)的理念：在激烈變化的社會(huì)中，為了跟上時(shí)代的步伐，要保持積極進(jìn)取的秉性，也要穩(wěn)固自己內(nèi)心的需要。

開成中學(xué)可謂出身不凡，它在近一個(gè)半世紀(jì)里所取得的辦學(xué)成績(jī)，也讓歷任校長(zhǎng)更加重視學(xué)校的傳統(tǒng)。

其前任校長(zhǎng)吉野俊彥，即是堅(jiān)守這種傳統(tǒng)的典型。對(duì)于學(xué)校必須求變以跟上現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的看法，吉野俊彥往往不屑一顧。在接受西方媒體采訪時(shí)，他曾直白地表示：“連貫性非常重要，基本概念在任何時(shí)候都應(yīng)該是可接受的?！北M管他出任開成校長(zhǎng)前是從事光電子學(xué)研究這樣一項(xiàng)非?，F(xiàn)代化的專業(yè)?？梢婇_成傳統(tǒng)對(duì)吉野的影響，這種傳統(tǒng)，可視為日本國民對(duì)自身文化傳統(tǒng)的一種繼承與自覺，而放眼整個(gè)東方，在日新月異的教育行業(yè)里秉持這種堅(jiān)守的人，已然不多了。

由于吉野所展現(xiàn)出來的面貌如此古怪，當(dāng)年采訪他的那位外國記者寫道：“吉野先生在描述這所學(xué)校的目的時(shí)，措辭不可思議地像19世紀(jì)英格蘭的校長(zhǎng)，這些人主張，學(xué)問、道德素質(zhì)與身體強(qiáng)健同等重要?！?/p>

而在開成的老師們看來，這種老舊沒什么不妥，開成中學(xué)的一條信則是：通過培養(yǎng)自強(qiáng)自立、具備努力工作所需耐力的男生，這種磨練筑成了工作生涯中有用的“未來提升基石”。

開成中學(xué)每年送入東京大學(xué)的學(xué)生，較之日本其他高中要多得多，而進(jìn)入東京大學(xué)，則為這些開成畢業(yè)生日后進(jìn)入日本企業(yè)、政府與法律精英階層提供了保證。

開成學(xué)園射藝課

由于在升學(xué)上的巨大成功，開成中學(xué)吸引著許許多多的家庭，這里學(xué)費(fèi)不菲，但在家長(zhǎng)們看來是值得的。然而，與中國一些私立學(xué)校不同的是，開成中學(xué)并不以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件為標(biāo)榜，也不以自己所掌握的升學(xué)資源向家長(zhǎng)們做承諾，它是一所昂貴的私立學(xué)校，但在校園里的生活卻并不貴族化，學(xué)生們常常要花費(fèi)大量時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，有不少孩子節(jié)假日期間還要外出補(bǔ)課，盡管開成的老師們很少布置作業(yè)，也并不贊成學(xué)生去校外接受輔導(dǎo)。

這種課業(yè)上的壓力，也與開成“樸實(shí)剛健”的校規(guī)息息相關(guān)，這種對(duì)意志的強(qiáng)調(diào)，淡化了學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)像是在“吃苦”的感覺，甚至如果覺得“苦”，那反而是一種恥辱。

開成學(xué)生所展現(xiàn)出來的毅力，像我們一些軍事化管理的超級(jí)中學(xué)，而與這些學(xué)校不同的是，開成中學(xué)擁有著名目繁多的課外活動(dòng)，諸如劃艇、射箭、門球等體育項(xiàng)目，以及開成標(biāo)志性的“文化祭”活動(dòng)。

在開成，所有的活動(dòng)都是學(xué)生們自行發(fā)起與組織，即便像運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型活動(dòng)，也沒有老師指揮的身影，學(xué)校管理者堅(jiān)信讓孩子自己動(dòng)手解決問題可以為他們?nèi)蘸筇ど仙鐣?huì)做好充足的準(zhǔn)備，因而像文化祭一類的傳統(tǒng)項(xiàng)目，都是提前幾個(gè)月就有學(xué)生在做籌備了。

在很大程度上，這種自立的學(xué)風(fēng)也影響到了開成的師資隊(duì)伍建設(shè)，開成的校長(zhǎng)并不需要每日伏案簽字，批準(zhǔn)各項(xiàng)決策，而是把決策與組織權(quán)力盡可能下放，自己只出席例行的學(xué)校會(huì)議，因此開成歷任校長(zhǎng)的悠閑，也備受其他學(xué)校校長(zhǎng)的羨慕。

作為開成中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)，柳沢幸雄曾在一篇寄語里寫道：“為了自己將來可以自主地選擇職業(yè)，不屈服于暴力和壓力的自由精神，不受華麗外表的誘惑，追求質(zhì)樸的本質(zhì)是非常有必要的。這樣今后選擇的工作，也就驗(yàn)證了我們學(xué)校校名的由來——開物成務(wù)。”