江門市蓬江區(qū)初二級考場作文展評

【真題回放】

題目：我需要的是_________，不是___________

要求：先填上合適的詞語將題目補充完整，寫一篇500字以上的文章，要能詳略得當?shù)財⑹率闱?，恰當運用對比、點面結(jié)合等所學的寫作手法，文中不得透露考生個人信息資料。

【寫作指津】

這道半命題作文試題需要兩處補題，為考生充分展示寫作能力搭建了一個很好的平臺。構(gòu)思時要注意如下事項：

1.慎重補題，定好關系。構(gòu)思前一定要注意需要補充兩處空白，并考慮好它們之間的關系。第一處與第二處空格所填的詞語意思相反，或差異較大。如何補題是關鍵。

2.細心審題，定好范圍?！拔倚枰敝傅牟皇瞧渌?，要求以第一人稱來寫作，但這里的“我”可以是寫作本人，也可以是擬人化的物，如“風雨中拼搏的一朵小花”等?！安皇恰笔且粋€否定詞語，這決定文章結(jié)構(gòu)層次，在寫作的時候一定要注意對比。可以和自己的過去縱向?qū)Ρ?，也可以和他人橫向?qū)Ρ取?/p>

3.確定寫法，繪出特色。本題適合寫記敘文，學生們可以靈活選擇表達的文體：（1）可以寫書信，寫給父母，寫給老師，寫給遠方的朋友，講述自己的需要；（2）可以用第一人稱作文，把自己的心聲講述給自己的朋友、師長；（3）可以寫一篇童話作文，以象征的手法，表達“我”心中的需要。

在寫作技巧上，運用對比，點面結(jié)合、插敘，借景抒情等等手法，寫成一篇優(yōu)美的作文。

【佳作展評】

我需要的是放松，不是約束

蓬江區(qū)一考生

隨處可見的都是拼搏的背影，我似乎也找不到放松的理由。

從秋天便開始落葉的樹，現(xiàn)在都只剩光禿禿的枝條，就像一滴墨水滴在淡藍的紙上，順著木紋路蔓延開去。我盯著零落的鳥出神，看它們拍打著翅膀要往溫暖的窩巢飛去，仿佛看到了我放松的心情也隨之遠去。試卷翻動的聲響開始躁動，我猛然驚覺，再次抓起磨得掉色的筆奮筆疾書，筆尖與紙頁的摩擦發(fā)出“沙沙”的響。書桌一角的時鐘顯示一分一秒從眼前流逝，不因我的疲憊停留一秒半分。

傍晚，多次幻想放松的我斷了念頭，耳邊又傳來母親的嘮叨：“要中考了，復習得怎么樣？考不上高中你……”聽得耳朵生繭的話讓我不得不翻開了教科輔導書。

思緒再次隨著嘆息聲溶解在遠方，總能想起當年那個不諳世事的我，稚嫩的小手撐著地面，去觀察花開的過程，去聆聽小草破土的聲音……

那時，外婆總時不時遞上一塊小餅干，眼中含笑著，撫摸著我的頭：“孩子喲，長大了也不要忘記外婆在這里陪伴你成長哦，多回來看看?！蓖馄趴偸悄菢哟认?，給我唱著一首首兒歌，帶我去尋找那一片陽光明媚的地方。一首首自由的歌在回蕩，一雙慈祥溫和的眼睛看著我成長。

想起上一次匆匆歸途與背后外婆略帶失望的眼眸已經(jīng)是多久之前？

我好久沒回去了。因為種種復習考試把我綁在椅子上，聲聲嘮叨包圍著我，我被關在學習的牢籠中，我多想念那放松的時光啊！

桌面被敲響，母親皺了眉：“再發(fā)呆，別人要追上了，別忘了周末補習班……”

后面的話已經(jīng)聽不下去，我盼望那放松的時刻，想念那放松的日子。

我需要的是放松，不是約束！

【點評】小作者以考場心情起筆，聯(lián)想到母親的嘮叨，再用插敘的手法回憶與外婆一起的那些無憂無慮的放松時光，最后又回到眼前?！拔摇钡那楦胁懫鸱?，故事一氣呵成，亦跌宕起伏。此外，小作者用點面結(jié)合和對比的手法使得外婆和母親的形象鮮明突出，突出了“我需要的是放松，不是約束”這一心聲。

（薦評老師：江門市棠下中學范燕珍）

我需要的是進取，不是墮落

蓬江區(qū)一考生

月亮升得很高，北風吹得很大。屋外的窗戶被風吹得啪啪作響，屋里的男孩手中執(zhí)筆沙沙出聲……

天空被一張大得望不到邊際的黑布所遮，上面只有一個破碎的小孔，唯有它，發(fā)著光亮——那是月亮。借著月光，一個稍顯稚嫩的男孩正目光炯炯地在寫著什么，他不能開燈，他怕影響到此刻眼神空飄飄、早已去會見周公的室友。

作文大賽來得突然，來得激烈。才得知消息的男孩獨自念叨。宿舍里并沒有暖氣，這本就寒冷的夜晚，因為要打開窗戶借月光，而變得更加寒冷。

“呼”，吹了吹手，稍微讓粗糙的手得到一絲溫暖，我又開始執(zhí)起筆來。紙上的筆墨已經(jīng)很多了，可是還不夠，我明白，如果就這樣草草了事，是拿不了獎的。

“如果不能在比賽中振翅，那就在比賽中埋沒！”

我自己稍作鼓勵，繼續(xù)下筆。

當月光已經(jīng)微弱，我的眼皮也不再頑強，不受控地要閉上。我卻還在執(zhí)筆，我明白，我要的是進取。

當?shù)诙煸绯筷柟鈦砼R之際，我醒了過來，才發(fā)現(xiàn)昨晚竟伏在桌子上睡著了。交作品給評委的時候，我十分自信，這是我徹夜未眠的結(jié)果，我自信有實力！

接下來，便是慢慢期待結(jié)果了。

“同學們，今天，我要向大家宣布個好消息。”聽到這里，我馬上打起了十二分精神。因為今天正是發(fā)布大賽結(jié)果的日子。老師緩步向我走來，從那一疊獎狀中抽出一張交給我。“同學，很棒呢！”這是你應得的，我接下卷子，看到上面的“一等獎”三個字，我知道——度過了那個寒夜，白天到了……

我深深明白：我需要的是進取，不是墮落。

【點評】文章以題記開頭，五處的環(huán)境描寫為“我”的情緒作了很好的渲染，亦推動情節(jié)的發(fā)展。同時，小作者能將“我”在深夜執(zhí)筆的心理過程刻畫得曲折而細膩。在語言運用上，采用了長短句結(jié)合、整散交替的寫法。文章的結(jié)尾鏗鏘有力，很好地深化了文章的主題。

（薦評老師：江門市棠下中學范燕珍）

我需要的是關愛，不是漠視

蓬江區(qū)一考生

2007年2月16日，這一天是我童年的一個轉(zhuǎn)折點，這是我妹妹的出生日。這原本應該是個開心的日子，但對我來說，卻是一個悲慘的轉(zhuǎn)折點。

妹妹不到一歲時，爸爸媽媽總是會很小心地照顧她。她不由分說地奪走了我在家中的地位：因為她，我不能和爸爸媽媽一起睡；因為她，爸爸媽媽對我每天說的話只有“快去學習”；因為她，飯桌上再也沒有人為我夾菜……全家人都圍繞著她轉(zhuǎn)，而我只能默默地躲在角落，悄悄地流淚，沒有人注意到我。

妹妹漸漸地長大了，開始和我搶東西。而且每次她一搶不過就哭，只要她一哭，爸爸媽媽便會不分青紅皂白地罵我。每次只要我與他們頂嘴：“這是我的！”他們就總會說：“你是姐姐，應當讓一讓妹妹。”我不明白，這本屬于我，為什么要讓？被爸爸媽媽罵得多了，我漸漸變得無所謂了。我的生日禮物被她砸得碎了一地，房間被她弄得亂七八糟。好吃的飯菜總被她搶先吃光，我也無所謂，因為我知道，即使我和爸爸媽媽說了，換來的不過是一句“你是姐姐，讓一讓妹妹”。

慢慢地，我與爸爸媽媽的溝通越來越少。每天在家里，我只是默默地學習，默默地干活，而妹妹舒舒服服地躺在沙發(fā)上看著電視，吃著水果。她是家中的小公主，而我，分明像個仆人。

妹妹也要上學了，但她的成績一直都不如我的好。每次談到成績，爸爸媽媽才注意到給他們帶來些許安慰的我。于是，我越發(fā)努力學習，每次出成績，可以換來爸爸媽媽的一句“挺好”，這總能讓我興奮好幾天。

“我還是個孩子，給我個擁抱好不好……”正如這首歌唱的一樣，我還是個孩子，爸爸媽媽，我需要的是你們一如既往的關愛，不是厚此薄彼的漠視！

【點評】隨著二胎政策的開放，大孩的教育及生活等方面出現(xiàn)各種問題。小作者以自己的親身經(jīng)歷為故事，讓讀者深切感受到“我需要的是關愛，不是漠視”這一主題。行文結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，點面結(jié)合，一氣呵成，作者以時間為順序，內(nèi)容層層推進，感情步步深入。

需要提醒的是，希望小作者，以及有類似感受的同學，應主動和父母及兄妹多溝通，擺脫無奈和焦慮的心態(tài)，走好自己的人生路！

（薦評老師：江門市棠下中學范燕珍）

我需要的是獨立，不是依賴

蓬江區(qū)一考生

孩子都是父母的心頭肉，含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了。我們家也不例外。

每當我背著沉甸甸的書包回到家，只要沖著廚房喊一句：“我回來了！”緊接著，便會從里面?zhèn)鱽矸胖猛肟甑穆曇?。而當我剛好掏出作業(yè)時，總會有一串熟悉的美妙的音符“噠噠噠”地傳來，并一點點向我靠近。一回頭，一碗熱湯便擺在了桌子上。然后，就是一句親切得聽到我耳朵都起繭了的話：“快喝吧?！?/p>

老媽總喜歡規(guī)劃我的生活。

天冷了，戶外刮著凜冽的北風。媽媽早已經(jīng)提前一天把我第二天要穿的衣服準備好。有時，我會忍不住跟媽媽說：“我想自己準備自己的衣服?！眿寢尵驮谂赃吙粗?，最后總是忍不住說一兩句，然后就變成了我倆一塊來準備，最理想的算是我在媽媽的指揮下準備我的衣服。看著媽媽心滿意足地走出房門，我也只能苦笑著。

周六周日，她總計劃安排著我該如何去度過。早上要用多少時間完成作業(yè)，下午要進行哪些科目的提前預習，針對上一次月考成績，進行哪些針對性的輔導訓練，諸如此類。我的老天爺！

每當我看到同學能自主安排他們的時間時，我十分羨慕，這是多么棒?。∥叶嘞敫鷭寢屨f，學習是我自己的事情，我希望能自己掌控和合理安排時間。

有時，我想對媽媽說：“媽媽，我已經(jīng)長大了，可以去為我自己的生活做規(guī)劃。我需要的是獨立，而不是依賴?！?/p>

在清晨起床，迎著透過窗戶的陽光，在衣柜前挑選自己喜歡的衣服；在周六周日，帶上簡單的行囊，步行在鄉(xiāng)間的小道上：這也許是我最美好的愿望。

【點評】本文文字清新、輕快，讀來讓人愉悅。小作者通過日常生活中媽媽對自己關懷備至的瑣事，表達了自己強烈“需要獨立”的愿望。文中，媽媽對孩子無微不至的關懷，令人感動。同時，我們也為小作者“需要獨立”的“吶喊”而莞爾一笑。字里行間充分體現(xiàn)出小作者對媽媽的深厚情感和些許無奈。

（薦評老師：江門市荷塘中學戚堅華）