提高技校生學習專業(yè)課的興趣

方明

作為技工類院校，建德市工業(yè)技術(shù)學校一直堅持以理論和實踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能。然而，相比普通高中，進入技工類院校的學生大多文化成績較差，學習對他們而言是一座難以翻越的高山，因此，很多人不愿意嘗試就直接放棄了學習。要消除他們的厭學心理，激發(fā)學習興趣，難度之大可想而知。但是，作為職業(yè)教育工作者，要不畏艱難、努力探索。

作為技校學生，要想日后在社會上站穩(wěn)腳跟，學好專業(yè)課是必需的。筆者以機械專業(yè)教學為例，討論如何提高學生對專業(yè)課的興趣，并提出三個有助于提高學生興趣的策略。

一、從教學目標入手

要讓學生提高對專業(yè)課的興趣，第一步由教學目標開始。只有課堂上的內(nèi)容能夠引起學生興趣，學生才會去聽去學。因此，提高學生興趣，是學好專業(yè)課的關(guān)鍵也是前提。教師在每一節(jié)課前準備時，都要制定一個教學目標來激發(fā)學生興趣，并且要考慮通過什么樣的授課方式來吸引學生。如《機械制圖》學科，教授新的知識時，首先向?qū)W生介紹該課時的教學目標，隨后，利用機件或模型來吸引學生的注意力。在課堂上，要采取由淺到深的方式引出知識點，著重講解難點和重點，使整個授課過程有著清晰的線路和主體。通過實物和模型幫助學生掌握抽象的知識點，從而消除對學習的畏難心理。部分學生邏輯思維能力和空間想象力不足，因此機件和模型的應用，可以起到很好的補充作用。對這部分學生而言，讓他們利用空間想象來理解太過困難，遠不如實物帶來的效果客觀直接。因此，將實物、模型引入到制圖課堂上，會使教學收到事半功倍的效果。

二、從教學內(nèi)容入手

考慮到學生薄弱的理論基礎(chǔ)，起點過高學生無法理解，因此在教學時要把起點定得低一點，能聽懂才會感興趣。機械專業(yè)內(nèi)容比較枯燥，涉及的學科內(nèi)容又多，包括數(shù)學、物理等，學起來十分困難。作為教師，總是想著盡可能多地教會學生一些知識，卻不小心把“效率”拋之腦后。一節(jié)課只有40分鐘，而其中獲得效率的又能有多少呢？一直以來，國內(nèi)普遍采用“填鴨式”教學方法，時間長了，學生產(chǎn)生了排斥心理，教學活動自然無法取得理想效果。在課堂上，首先把時間讓給學生，由他們?nèi)ラ喿x教材內(nèi)容，找出知識點和難點，組織學生進行討論，相互交流各自觀點，然后，由教師進行詳細講解。由于學生已經(jīng)對內(nèi)容有了初步了解，在聽講時會更加留意難點和知識點，因此，學習效果會更好。學生在練習解題時，由于個體差異有快有慢，為了能夠讓所有學生參與解題，教師在出題時，應盡量圍繞著基本知識點，提出一些稍微簡單的問題，并且照顧到整體學生的水平，使大家都能夠提起興趣。

三、從教學方法與手段入手

1.融入教師的情感

在教學中融入情感，激發(fā)學生的求知欲。面對內(nèi)容枯燥、抽象、無味的機械類專業(yè)知識，基礎(chǔ)差的學生因難以理解，覺得課堂沒有意思，喪失了學習興趣。為了提高學生積極性，教師可以嘗試著把情感帶到課堂上。如上工程力學課在回憶到直梁彎曲中梁的簡化形式時，教師提出了約束與約束反力的一些相關(guān)問題，請學生解答。回憶這些學習過的內(nèi)容，是希望學生能夠溫故知新。教師提出的問題，如果一個學生無法回答全面，則由其他學生來補充。同時，有意識地從成績較差的學生里找人出來回答，鼓勵他們大膽說出來，說不完整、說錯了都沒關(guān)系。即便是一些學生的回答與標準答案相差較遠，教師也并沒有批評他們，在筆者看來最重要的是學習態(tài)度。凡是答案和問題能夠有所聯(lián)系，就會表示認可，或請其他學生來補充，筆者負責最后總結(jié)。嘗試一段時間之后，筆者發(fā)現(xiàn)那些“差生”各方面都有所提高，不僅學習態(tài)度端正了，也變得有禮貌，開始重視平時的分數(shù)了。這正是情感教學所取得的成就。

2.建立完善的獎懲制度

表揚和認可對技校學生而言，尤為重要。因為長期以來作為一群成績并不優(yōu)異的學生，他們得到的關(guān)注很少，從而養(yǎng)成了叛逆的心理。要改變這種現(xiàn)狀，通過表揚和肯定來激勵他們，使他們重拾信心。也就是說，同樣的事情在處理時，采用加分的方式要比扣分的方式效果更好。就拿平時上課來講，上課的紀律、完成作業(yè)的情況、回答問題的積極性等，都是構(gòu)成平時成績的因素。按照學生的實際情況，采取不同的標準。如個別學生上課打瞌睡，經(jīng)過教育最近很少再出現(xiàn)這種情況了，雖然沒有在成績上體現(xiàn)出來，但是就紀律來講，有所進步，有了好的學習態(tài)度，和過去比進步了，對此就要給予肯定和表揚。使其認識到自己的進步，并且因進步而在同學們面前得到了表揚。相應地，一些原來表現(xiàn)很好的學生，成績下滑表現(xiàn)退步，也要及時提醒，該批評的就應當批評，讓其認識到錯誤之處，避免以后再犯。另外，批評的同時也要適當鼓勵，表示對學生的期望和信心，激勵其進步。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

在課堂教學中間，有很多教學內(nèi)容都和空間想象有關(guān)。然而，邏輯思維對于大多數(shù)學生來講，沒有形象思維那么容易理解。對于無法通過觸覺、視覺和聽覺來感受的物體很難理解。因此，在課堂上盡可能利用一些直觀形象的模型來幫助學生理解。如，使用多媒體教學設備，通過直接、形象的視覺體驗來幫助學生快速理解內(nèi)容，掌握知識。而且通過這種方法，可以節(jié)省一些時間用來補充課外內(nèi)容。在《機械制圖》課中，有一節(jié)內(nèi)容是“點的投影”，使用多媒體，可以讓學生直觀地觀察點的三面投影過程，每一步都清晰地展現(xiàn)在學生眼前。如“回轉(zhuǎn)體的相貫”是該學科的一個難點，在講解該課內(nèi)容時，教師可以借助計算機的強大圖像處理功能，放大圖形并通過平移、涂色、旋轉(zhuǎn)等，把難以理解的抽象內(nèi)容盲觀地展現(xiàn)在學牛面前，讓復雜的相貫線蠻得容易理解，原來相貫線僅僅是由多個普通或特殊的位置點構(gòu)成的。通過這些方法，讓老師能夠主導整個多媒體教學活動，使教學效果達到最好。

4.動手實踐

在專業(yè)課教學中，盡量多組織實踐活動，讓學生有機會親自動手。如果僅是觀察老師示范，沒有親身體驗，那么學生掌握的知識不夠牢固，無法轉(zhuǎn)變?yōu)樽约核胁㈧`活地應用。讓所有的學生全部動手實踐，在學習活動中充分利用感官。如：用眼看、用耳朵聽、用手做、用心思考，從中獲取全面的感官體驗?！稒C械基礎(chǔ)》“齒輪傳動一一輪系的應用”一章，相對而言比較難以理解，很多學生感到茫然，無法正確理解和認識。為了掌握這部分知識，筆者組織學生去學校的實習工廠參觀，讓學生對車床主軸齒輪的運行形成清晰認識。另外，帶著學生在周邊的汽車修理廠，觀察變速器的運轉(zhuǎn)和動力傳輸。通過直觀的實例觀察，讓學生學會計算輪系。另外在現(xiàn)場參觀的同時，對照講解課本上的內(nèi)容：回到學校以后，綜合實地參觀和課本內(nèi)容進行分析總結(jié)，學生很容易就把知識點理解透徹了，使他們認識到原來專業(yè)知識并沒有想象中的那么難，并樹立了學好的信心。通過直接的感官認知并結(jié)合課堂上的理論，幫助學生逐步掌握專業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)學習興趣。