淺談高中化學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)策略

高海力

摘要：高中化學(xué)教學(xué)通常是由講授為主，這主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致的。這種方法教學(xué)會(huì)使學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，同時(shí)缺乏創(chuàng)新性的能力，從某種意義上講會(huì)影響學(xué)生以后的發(fā)展。隨著我國教育的不斷改革，新形勢(shì)下對(duì)于高中生的評(píng)價(jià)早已由分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)改為綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，因此就要求高中生加強(qiáng)動(dòng)手能力，使理論聯(lián)系實(shí)踐，從中學(xué)到更多的知識(shí)。這篇文章將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐簡單談?wù)劯咧谢瘜W(xué)教學(xué)生活化教學(xué)的基本策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 生活化 社會(huì)熱點(diǎn)

一、帶領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)

對(duì)于高中生而言，經(jīng)過初中的學(xué)習(xí)，從課本上已經(jīng)基本了解了化學(xué)，那么在高中階段就應(yīng)該在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證一些化學(xué)應(yīng)用和化學(xué)現(xiàn)象，明白化學(xué)的真正奧秘。因此，作為一位高中的化學(xué)老師應(yīng)該在保證教授知識(shí)的情況下，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感受到化學(xué)帶來的樂趣。第一，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課前、在平時(shí)的生活中尋找一些與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或者原理，進(jìn)行探索與分析，增加學(xué)生的能動(dòng)性，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)的化學(xué)與應(yīng)用。例如：在課堂上正式講解基本理論時(shí)，可以先由學(xué)生描述一些在生活中的化學(xué)發(fā)現(xiàn)或者化學(xué)應(yīng)用，和學(xué)生一起進(jìn)行探討，這從而引出基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解。這樣做的好處是，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更貼近生活，使學(xué)生的眼界更加開闊；第二，高中化學(xué)老師在帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)習(xí)自己進(jìn)行實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生遇到問題時(shí)積極引導(dǎo)，同時(shí)要保證學(xué)生在實(shí)踐中的安全。一般情況下，生活中的化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)應(yīng)用都是具有普遍性的，有時(shí)某些化學(xué)現(xiàn)象或者化學(xué)應(yīng)用可能會(huì)變得很復(fù)雜，通過學(xué)生的探究與分析可以使學(xué)生更好的了解化學(xué)，這種了解超越了課本上的知識(shí)講解，與此同時(shí)，還可以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。例如，一位學(xué)生對(duì)某個(gè)化學(xué)應(yīng)用表示不理解，這時(shí)他就會(huì)進(jìn)一步的進(jìn)行探索，了解其原理，通過實(shí)驗(yàn)，來證明該種化學(xué)應(yīng)用是否正確，在這其中這位學(xué)生一定學(xué)習(xí)了更多的理論知識(shí)，同時(shí)會(huì)增加他的動(dòng)手能力，分析問題能力等。從某種意義上講，這位同學(xué)可以將自己了解的知識(shí)，動(dòng)手做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行分享，使同學(xué)們更好的理解，這樣可以提高老師的講課質(zhì)量、講課效率，還可以活躍課堂氣氛。

二、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活

作為高中化學(xué)老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式的制定，眾所周知，高中是最重要的階段，學(xué)生要面臨著高考，所以一定要進(jìn)行學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)的講授，但有些化學(xué)原理或者化學(xué)現(xiàn)象又離不開生活，那么就要求教師在教學(xué)過程中、學(xué)生在學(xué)習(xí)中，聯(lián)系生活中發(fā)現(xiàn)的原理或者現(xiàn)象，生活與學(xué)習(xí)之間相互補(bǔ)充。第一，老師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)課本上所講解的生活知識(shí)進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過有效講解是學(xué)生充分理解該化學(xué)原理。例如，大多數(shù)高中化學(xué)老師進(jìn)行講課都知識(shí)進(jìn)行原理的講解，不會(huì)關(guān)注課本給出的生活中例子，只是一味的讓學(xué)生進(jìn)行概念的記憶，這樣的效果一般不會(huì)太好，如果通過書中給出的生活中的例子引出該現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，生活中是否也發(fā)生類似的事件，這樣就會(huì)大大的引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以充分理解這種化學(xué)現(xiàn)象，可以方便學(xué)生對(duì)該原理的記憶，與此同時(shí)學(xué)生的注意力會(huì)非常集中，大大增加課堂的質(zhì)量；第二，老師通過課堂對(duì)知識(shí)的講解，要求同學(xué)們?cè)谟洃浀臅r(shí)候可以聯(lián)系自己實(shí)際的生活，做到有效的記憶。使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行有效的積累化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生不斷進(jìn)行自我完善、自我反思與自我總結(jié)，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講解化學(xué)方程式的時(shí)候，如果只是直白的告訴學(xué)生這個(gè)方程式，那學(xué)生肯定不會(huì)明白的，只能死記硬背，這樣的效果并不好，當(dāng)然如果通過實(shí)驗(yàn)來引出這個(gè)方程式，不僅可以使學(xué)生更加的明白，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、用社會(huì)熱點(diǎn)使學(xué)生提高興趣

高中化學(xué)課所學(xué)的一些原理是基本不變的，當(dāng)這個(gè)原理被發(fā)現(xiàn)以后就會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)的穩(wěn)定，這個(gè)原理一定是客觀存在的，因此，有些時(shí)候高中化學(xué)課所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)相對(duì)靜止的。我國正處在大發(fā)展大調(diào)整大變革的時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，所以的我們的生活每天都在發(fā)生著變化，我國的教育也在進(jìn)行改革，那么高中化學(xué)作為其中的一部分，而作為高中化學(xué)老師，每天面對(duì)高中化學(xué)化學(xué)的教學(xué)，怎么樣才能讓那些難以理解的知識(shí)變的有趣味呢，那就需要老師積極在課堂上引入社會(huì)熱點(diǎn)問題，為課堂增加趣味性，使學(xué)生積極參與課堂的討論，快樂學(xué)習(xí)。比如：在講解無機(jī)硅酸鹽時(shí)，可以引入生活中常用的東西如玻璃、陶瓷和水泥都是屬于無機(jī)硅酸鹽材料，這樣學(xué)生可以更好的理解什么是無機(jī)硅酸鹽。這就要求老師在講解的時(shí)候要充分聯(lián)系生活，把抽象的問題簡單化。

四、結(jié)語

高中化學(xué)是一個(gè)相對(duì)抽象的學(xué)科，又是要求一個(gè)動(dòng)手能力的學(xué)科，因此與我們的生活密切相關(guān)，那么，作為一名高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中，既要保證知識(shí)的正常傳授又要把生活中的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)應(yīng)用引入課堂，增加課堂的活力，使教學(xué)可以順利進(jìn)行。要想提高教學(xué)效率，就應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，使學(xué)生能夠多方面發(fā)展。綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解，可以把抽象的化學(xué)概念簡單化，這就要求老師在講解化學(xué)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候不能單一，盡可能結(jié)合生活進(jìn)行的講解，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合性人才。

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（作者單位：吉林省長春市第七中學(xué)）