交互式電子白板在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

曹國勝

摘要：隨著我國信息化進程的推進，教育行業(yè)的教學(xué)手段也在不斷發(fā)生變化。目前我國的教學(xué)手段已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔酶呖萍级嗝襟w進行知識傳播的模式。本文旨在針對交互式電子白板在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開論述，詳細介紹了交互式電子白板的真正含義，同時也為它在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用提供了具體方法，為這種方法后續(xù)的進一步擴展奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 高中地理 教學(xué) 應(yīng)用

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)行業(yè)的教學(xué)手段也在不斷的變化，從之前的黑板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用各種多媒體手段進行知識的傳輸。這不僅是為了讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展的潮流，而且還全方位展示了我國科技水平的進步。交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，打開了學(xué)生通往未知世界的大門，進一步開闊了學(xué)生的眼界。

一、交互式電子白板的具體含義

交互式電子白板是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，它通過與電腦聯(lián)網(wǎng)，將電子白板與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，教師在上課時既可以在白板上寫字，又可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，從網(wǎng)上尋找跟課堂有關(guān)的資料?？梢誀I造一個交互式的、雙向的課堂氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生上課的積極性，激發(fā)起他們的主觀能動性，以此來增強課堂的活躍氛圍。同時，交互式電子白板還可以利用投影儀，將計算機上面的內(nèi)容投影到大屏幕上，方便向?qū)W生全方位地講解課堂知識。交互式電子白板的應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)模式下教師上課效率低，而且飽受黑板灰侵襲的困擾，可以說是教學(xué)史上的一大進步。同時，它的應(yīng)用也標(biāo)志著我國教育行業(yè)進入了信息化時代，通過各種高科技多媒體手段的應(yīng)用，將我國的教育水平提高到了一個新的層次。

二、交互式電子白板的優(yōu)勢

（一）教學(xué)形式的多樣化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，越來越“實用化”的教學(xué)方式逐漸被引入到課堂教學(xué)之中，并得到了廣大師生的高度認可，尤其是交互電子白板。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)基本上采用多媒體PPT的方式來開展，并且每一個課件會在多個班級教學(xué)中應(yīng)用，這樣的教學(xué)形式無法更好的根據(jù)學(xué)生的實際情況來對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而且教學(xué)形式死板，臨時更改速度慢，學(xué)生很少有機會參與其中，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生被動的接受課堂教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，影響了課堂教學(xué)的整體效果。而交互式電子白板可以從不同角度來為學(xué)生提供課堂教學(xué)形式，從而使每一位學(xué)生都能夠積極參與其中，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，確保課堂教學(xué)的整體效果。

（二）降低對教學(xué)資源的消耗

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，交互式電子白板屬于“低耗高能”的教學(xué)方式，但是一些資歷較老的老師還是會選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如粉筆與黑板的結(jié)合，這樣的教學(xué)方式將會消耗大量的紙質(zhì)和石灰資源，而且老師和前排同學(xué)將會增加粉筆灰病的發(fā)生率。而借助交互式電子白板可以避免上述問題的出現(xiàn)，并為學(xué)生提供色彩絢麗的教學(xué)內(nèi)容，不僅降低對教學(xué)資源的消耗，而且還可以提高課堂教學(xué)氛圍。

（三）提供豐富的教學(xué)資源

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只能從書本上獲取教學(xué)內(nèi)容，無法實現(xiàn)對教學(xué)資源的有效拓展。而隨著交互式電子白板在高中地理教學(xué)中的運用，其最大的優(yōu)勢是內(nèi)置的資源庫，而且每一種資源庫夠構(gòu)建了相匹配的樹形目錄結(jié)構(gòu)，此時教師就可以按照班級和學(xué)科要求等對其進行進一步分類，以便于課堂教學(xué)過程中對其進行有效的查找和調(diào)用，確保課堂教學(xué)活動的有效性，提高高中地理教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、交互式電子白板在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

（一）獨特功能激活地理課堂教學(xué)

由于高中地理具有很強的邏輯性，因此這門課程的學(xué)習(xí)十分考查學(xué)生的綜合性思維。交互性電子白板是提高課堂教學(xué)效率的利器，它不僅能夠?qū)㈧o態(tài)的課堂環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的教學(xué)情景，還能夠通過多種措施來增強教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，促進他們在課堂上進行溝通交流，以此來達到活躍課堂教學(xué)氣氛的目的。運用交互式電子白板來進行課堂知識的教學(xué)，更方便教師尋找與課堂內(nèi)容相關(guān)的各種資源，讓學(xué)生在課堂上見識到全方位的課堂教學(xué)知識的呈現(xiàn)模式。利用交互式電子白板能夠聯(lián)網(wǎng)的獨特功能，不僅能夠在最大程度上激活課堂教學(xué)氛圍，而且還方便學(xué)生在課下自主尋求與課堂知識有關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了條件，培養(yǎng)了學(xué)生課下自主探索的興趣。不可否認的是，交互式電子白板在提高課堂教學(xué)效率的同時，還使學(xué)生養(yǎng)成了勤動腦、勤動手的好習(xí)慣。這在高中地理教學(xué)的課堂上是極為重要的，只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而更好的進行高中地理的教學(xué)。

（二）巧妙運用提高師生綜合素質(zhì)水平

由于交互式白板具有聯(lián)網(wǎng)性能，因此它也為提高師生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了條件。在傳統(tǒng)觀念下，教師在學(xué)生眼里就是無所不能、無所不知的?？呻S著時代的不斷發(fā)展，教師的知識逐漸出現(xiàn)了局限性，知識庫的更新跟不上時代發(fā)展的變化，這就需要運用現(xiàn)代化的科技手段，來提高自己的綜合素質(zhì)。這一點不僅是針對教師，對于學(xué)生而言同樣如此，都需要通過不斷地學(xué)習(xí)，才能充實自己的內(nèi)心世界。交互式電子白板的運用，對高中地理授課教師和學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的提高奠定了基礎(chǔ)，有了良好的硬件設(shè)施的支持，才能讓教師和學(xué)生更好的汲取現(xiàn)代化的知識。不得不說，正是因為交互式電子白板的普遍應(yīng)用，才使得現(xiàn)在高中地理的教學(xué)變得更加人性化，更加符合現(xiàn)在高中學(xué)生能夠接受的方式。通過交互式電子白板的巧妙應(yīng)用，讓學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí)，不僅能夠達到教學(xué)目的，還能夠進一步促進學(xué)生和教師之間的交流，從而創(chuàng)造一個更加融洽的師生關(guān)系，有利于和諧穩(wěn)定的教學(xué)課堂氛圍的產(chǎn)生。

（三）結(jié)合地理教學(xué)資源發(fā)揮最大優(yōu)勢

由于交互式電子白板具有獨特的聯(lián)網(wǎng)性質(zhì)，這是其他多媒體手段所不能達到的。因此，利用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)手段，可以發(fā)掘出豐富的地理教學(xué)資源，這為高中地理的教學(xué)提供了豐厚的信息庫支持，結(jié)合地理教學(xué)資源才能發(fā)揮出高中地理教學(xué)的最大優(yōu)勢，才能讓學(xué)生在課本知識上想象到具體的祖國的大好河山。通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生們了解到跟高中地理課堂相關(guān)的知識，鼓勵學(xué)生走出課堂努力尋找日常生活中與地理相關(guān)的方方面面。這不僅是符合當(dāng)代教學(xué)目標(biāo)的正確手段，還能夠在最大程度上利用現(xiàn)有的各種地理知識資源，為學(xué)生呈現(xiàn)一個多角度、全方位的地理教學(xué)課堂。

（四）充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，交互式電子白板的應(yīng)用擺脫了傳統(tǒng)上的只讓學(xué)生看和聽的課堂教學(xué)模式。通過交互式電子白板的應(yīng)用，可以讓學(xué)生充分調(diào)動起各種感官，通過視覺沖擊、聽覺沖擊及其他方面的感官刺激，讓學(xué)生體會到不同角度的地理知識。通過交互式電子白板的應(yīng)用，讓學(xué)生在最大程度上參與到課堂教學(xué)中來，充分調(diào)動起他們的主觀能動性，創(chuàng)造一個活躍的課堂教學(xué)氛圍。通過各種多媒體手段的應(yīng)用，使得整個靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化，這不僅是教育史上的一次重大突破，更是將我國的教育事業(yè)提升到了一個新的高度。利用現(xiàn)代化的技術(shù)水平，充分調(diào)動起學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，化抽象的課堂知識為具體，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中將學(xué)習(xí)效率提高到最大，這才是交互式電子白板在課堂上合理應(yīng)用的最大好處。

（五）加大師生互動、生生互動，提高課堂教學(xué)效果

對于高中地理課堂教學(xué)而言，師生互動、生生互動可以有效提高學(xué)生的參與度，并對課堂教學(xué)效果給予直觀的反映。通過學(xué)生的實際操作與互動，可以使他們更好的了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，同時交互式電子白板還可以為學(xué)生提供良好的師生互動、生生互動氛圍，從而構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境，進而提高課堂教學(xué)的整體效果。例如在進行高三《日本》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，教師要盡可能利用網(wǎng)絡(luò)搜集與日本相關(guān)的照片，并結(jié)合自己對日本的所見所聞來對日本的地形、土壤、水文、氣候等自然條件進行講解，在此基礎(chǔ)上來對日本地狹人稠資源匱乏現(xiàn)象進行講解，教師可以結(jié)合日本商場購物情況來講解日本的經(jīng)濟特征，從而將日本的相關(guān)知識更加直觀、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅可以使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更加貼近我們的日常生活，而且還可以加深學(xué)生對日本的了解和掌握。同時，教師還可以鼓勵去過日本的學(xué)生來對日本自然人文知識和生活的照片進行講解，這樣更有說服力，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

交互式電子白板在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是將我國教育行業(yè)的教學(xué)水平推向了一個新的高度，而且還向?qū)W生展示了先進的教學(xué)手段，讓學(xué)生見識到我國科技的全面發(fā)展。同時，運用交互式電子白板，也讓高中地理教學(xué)充滿了趣味，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，運用交互式電子白板，可以將地理知識全方位地展示在學(xué)生眼前，更有利于高中地理教學(xué)的開展。

參考文獻：

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（作者單位：山東省莘縣莘州中學(xué)）