中職計(jì)算機(jī)專業(yè)如何為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

任盛時(shí)

摘要：在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，麻江職校擔(dān)負(fù)起了培養(yǎng)本地技術(shù)人才的重任。而計(jì)算機(jī)專業(yè)作為企業(yè)需求量最大的專業(yè)，將走上改革與發(fā)展之路。本文就地方特色和學(xué)校專業(yè)改革提出一系列的改革措施。

關(guān)鍵詞：人才需求 計(jì)算機(jī)課程 改革 教師水平

麻江中等職業(yè)學(xué)校多年來為長三角和珠三角的各個(gè)企業(yè)輸送了大量的技術(shù)人才，然，隨著麻江本地經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的進(jìn)一步加速，對(duì)技術(shù)人才的需求也急速增長。作為麻江縣唯一一所公辦職業(yè)學(xué)校，作為與本地經(jīng)濟(jì)關(guān)系最為密切最為直接的職業(yè)教育，應(yīng)義不容辭地參與到地方經(jīng)濟(jì)大業(yè)中。而計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，在各行各業(yè)中已經(jīng)成為一種不可缺少的工作手段，這已是生產(chǎn)發(fā)展的趨勢。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，我意識(shí)到，如何使本專業(yè)的學(xué)生參與到當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，是當(dāng)前我們首要重視的教學(xué)任務(wù)。

一、麻江當(dāng)?shù)厝瞬判枨蠓治?/p>

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，近年來，麻江縣各種特色產(chǎn)業(yè)紛紛崛起，精彩紛呈。“麻江藍(lán)莓”、“麻江冷涼蔬菜”、“宣威烏羊麻”、“龍山復(fù)興村”等以藍(lán)莓、冷涼蔬菜種植加工、鄉(xiāng)村旅游餐飲服務(wù)為特色的微型企業(yè)均辦得風(fēng)生水起。經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，對(duì)各種各類人才的需求更為迫切。在企業(yè)的需求上，對(duì)產(chǎn)品的宣傳與包裝、電子商務(wù)推廣、倉庫管理、出單等等基本的工作，需要一大批計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)廣告平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)、計(jì)算機(jī)影視制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線等綜合知識(shí)扎實(shí)過硬的人才。在平時(shí)日常工作中，良好的適應(yīng)能力、工作創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、文字表達(dá)能力等，成為學(xué)生必須具體的基本能力，這就要求職業(yè)學(xué)校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不但要加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，更要抓學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神等。如何培養(yǎng)適合地方經(jīng)濟(jì)的“適用型”人才呢？2005年國務(wù)院頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”，文件中明確提出：“根據(jù)市場和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和精品教材建設(shè)”等要求。“決定”，為廣大的中職學(xué)校指明了教學(xué)方向，更對(duì)于探索中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的規(guī)律和特點(diǎn)，以及教材體系改革和建設(shè)，起到了重要的指導(dǎo)作用。

二、我校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)課程改革進(jìn)程緩慢

我校1985年始建校，1997開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。將近20年的發(fā)展，經(jīng)歷了從當(dāng)年的DOS系統(tǒng)到2000年windows98，2005年的windowsXP到2014年的windows7系統(tǒng)。在專業(yè)課程設(shè)置上，根據(jù)當(dāng)年的人才需求，設(shè)立了相應(yīng)的課程，如在1997年，我們開設(shè)了匯編、C語言、BASIC語言、漢字錄入及金山辦公軟件（wps）等。到2005年，《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》頒布后，開始設(shè)立FLSH、PS、WORD2003、平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作、組裝維修、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等專業(yè)。到了2012年后，才開始有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、影視后期制作、CAD、CorlDRAW、3DSMAX、攝影攝像技術(shù)等新興的專業(yè)課程。然而，由于設(shè)備落后，電腦更新不及時(shí)，許多課程在開設(shè)初都形同虛設(shè)，一直到2015年學(xué)校投資150萬元新建了三個(gè)計(jì)算機(jī)室后，情況才有所改。從這20年的發(fā)展變化中，可看出我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革從整體上進(jìn)展緩慢。

（二）計(jì)算機(jī)教材的選用存在亂象。

由于國家還沒有計(jì)算機(jī)中等操作人才培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以，中職在開發(fā)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程和教材上，仍然存在一定的盲目性和主觀性，開發(fā)的課程對(duì)于適應(yīng)行業(yè)要求還存在一定的距離。我們學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在使用的參考資料上也存在種種亂象，要么就一本教材用好幾年，不能及時(shí)體現(xiàn)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新觀念，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展與社會(huì)各行業(yè)的實(shí)際需求；要么就和當(dāng)前流行軟硬件步步緊跟，年年更新，使學(xué)校硬件環(huán)境頻頻告急。如我所擔(dān)任的《影視播后期制作（Premiere CS4）》，2012年開設(shè)該課目，本來是一門相當(dāng)實(shí)用的多媒體應(yīng)用技術(shù)，但由于當(dāng)年的硬件設(shè)施跟不上，造成了教材與教學(xué)脫體，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)，都在東拉西扯，完全達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（三）教師隊(duì)伍良莠不齊

“名師出高徒”，教師的專業(yè)能力高低決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量的高低。然，由于眾所周知原因，同許多農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校一樣，我校的各個(gè)專業(yè)教師大多是從文化課轉(zhuǎn)型的，在專業(yè)知識(shí)上還有一定的欠缺。如我們計(jì)算機(jī)專業(yè)，8位教師，科班出身的僅三人。努力提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)，成了當(dāng)務(wù)之急。

三、本專業(yè)如何針對(duì)麻江當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)進(jìn)行改革

（一）定位培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)技能教學(xué)體系

當(dāng)前，麻江依托本地的優(yōu)勢發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，通過發(fā)揮自身優(yōu)勢，在資源優(yōu)勢中培育壯大地方特色，在傳統(tǒng)產(chǎn)品中篩選優(yōu)勢品牌，打造獨(dú)具特色的名牌產(chǎn)品和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，其中，最為知名的就是“麻江藍(lán)莓”。

另外，麻江縣委、政府大力扶持小微企業(yè)，助推地方特色企業(yè)發(fā)展。目前，麻江烏卡坪藍(lán)莓生態(tài)循環(huán)產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)現(xiàn)已入駐企業(yè)（合作社）20家，花果源生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)現(xiàn)有龍頭企業(yè)1個(gè)，農(nóng)民專業(yè)合作社2個(gè)，家庭農(nóng)莊1個(gè)，建成1000畝紅心獼猴桃基地，養(yǎng)殖雞鴨等家禽已達(dá)10萬羽，生豬出欄1500頭；高山冷涼蔬菜產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)現(xiàn)園區(qū)有公司4家，合作社3家參與示范種植。想要這些產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品走出村、鄉(xiāng)、縣，則需要大力宣傳和推廣。

通過對(duì)麻江縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與人才市場的綜合分析，了解到比較適合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的崗位有以下這些： a.計(jì)算機(jī)操作員（辦公室文員、統(tǒng)計(jì)員、倉庫管理員、收銀員等等）， b.單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護(hù)， c.產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營銷宣傳（電子商務(wù)） ，d.計(jì)算機(jī)硬件調(diào)試、維護(hù)、軟件安裝， e.多媒體加工制作、影視制作，f.廣告設(shè)計(jì)類工作。

根據(jù)以上的崗位分析，可以定位本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)的技能教學(xué)體系，可編寫實(shí)用的校本教材以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的，從而能將所學(xué)本領(lǐng)快速轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，并且在打好專業(yè)基礎(chǔ)的條件下，也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下培養(yǎng)方向：

A.辦公自動(dòng)化與計(jì)算機(jī)維護(hù)方向：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化操作、管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)人員。 B.網(wǎng)頁制作：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師。 C.網(wǎng)絡(luò)管理方向：培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件、搭建與配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運(yùn)行的人才。 D.多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運(yùn)營等工作的人才。 E.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)方向：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的人才。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高計(jì)算機(jī)教師專業(yè)水平

1.以“?！睅А胺恰?，以“老”帶“新”

根據(jù)學(xué)校專業(yè)老師匱乏的狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“以專業(yè)老師帶動(dòng)非專業(yè)老師”，以“老教師帶動(dòng)新教師”，“老教師”也不是專指年齡稍大的教師，而是指在該專業(yè)任教時(shí)間長，專業(yè)知識(shí)豐富扎實(shí)的老師。要求本專業(yè)內(nèi)多聽課，多評(píng)課，以促進(jìn)非專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)水平。

2.中職教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，緊跟社會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)形勢的發(fā)展變化

計(jì)算機(jī)知識(shí)變化日新月異，擔(dān)任該專業(yè)教學(xué)的教師要有求“創(chuàng)新”的精神， 努力學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，只有這樣才能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)。比如：多媒體和網(wǎng)絡(luò)方面的新技術(shù)層出不窮， 教師就應(yīng)把新知識(shí)的傳授作為教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容， 應(yīng)該有選擇的把一些相關(guān)的新信息、新知識(shí)、新教材版本軟件的特點(diǎn)和功能等及時(shí)補(bǔ)充到教育教學(xué)中去， 讓教學(xué)內(nèi)容緊跟形勢的發(fā)展變化， 保證教學(xué)內(nèi)容的前瞻性與先進(jìn)性。

3.讓計(jì)算機(jī)教師“走出去”。閉塞的環(huán)境學(xué)不到新興的知識(shí)，特別是像計(jì)算機(jī)技術(shù)這種更新?lián)Q代很快的知識(shí)。只有讓教師多到發(fā)達(dá)地區(qū)多培訓(xùn)，多觀察，投身社會(huì)實(shí)踐，并通過網(wǎng)絡(luò)了解、市場調(diào)研、實(shí)地調(diào)查等方式隨時(shí)關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)就業(yè)需要。

四、結(jié)語

總之，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想更好的為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就必須走教學(xué)改革之路，想方設(shè)法使教學(xué)模式更適合地方特色。只有實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)，才能凸顯“中等職業(yè)教育”的意義，才能有效提高中職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的水平。

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（作者單位：麻江縣中等職業(yè)學(xué)校）