基于材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

董大為

摘要：隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)職業(yè)教育培養(yǎng)模式逐步被打破，按行業(yè)培養(yǎng)學生的格局，已經很難適應新時期社會對人才的發(fā)展需求，社會對人才的需求越來越高，不僅要求有較高的專業(yè)技能，還要求具有較高的綜合素質。因此，中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)也要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學內容，整合課程體系，促進學生成為能夠適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型的人才。

關鍵詞：材料成型及控制工程專業(yè) 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新

材料成型及控制工程專業(yè)是上世紀末成立的新專業(yè)，目前，設立材料成型及控制工程專業(yè)的中等職業(yè)技術專業(yè)學校越來越多，隨著社會經濟的發(fā)展以及科技的進步，材料成型及控制工程技術也在逐年創(chuàng)新。因此，為滿足社會對創(chuàng)新型人才需求，優(yōu)化教學內容，整合課程體系，以培養(yǎng)面向生產第一線的創(chuàng)新型人才，我們必須不斷完善專業(yè)培養(yǎng)方案，創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式，以提高學生的綜合素質以及實踐能力，適應材料成型及控制工程用人單位需求。

一、材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)趨勢

材料成型及控制工程專業(yè)是上世紀末成立的新專業(yè)，是通過專業(yè)整合設置的一門專業(yè)，隨著現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展，傳統(tǒng)單一的技術型人才模式已經很難適應新時期社會對專業(yè)人才的發(fā)展需求，社會急需能適應不同生產力水平、具有較高綜合素質的多層次、多規(guī)格人才。企業(yè)的生產工藝也發(fā)生著不斷的變化，從原來需要單一的金屬壓力加工、焊接、鑄造、鍛壓等專業(yè)技術型人才，逐步轉變?yōu)樾枰哂芯C合素質的、具備自動控制、成型工藝、成型設備等相關知識和能力的創(chuàng)新型綜合人才，因此，材料成型及控制工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上，也要適應新世紀社會發(fā)展需求，加快培育能夠適應新興產業(yè)的，具有較高競爭優(yōu)勢的材料成型及控制工程人才，以有效促進新技術的普及及發(fā)展。因此，中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)在實踐教學中，也要堅持理論與實踐教學相結合，注重學科建設注重社會的實用性，多給學生創(chuàng)造實踐教學機會，增強教學的專業(yè)特色。近年來，為了適應社會發(fā)展需求，一些中職學校在材料成型及控制工程專業(yè)建設上也開始注重專業(yè)辦學特色化，專業(yè)基礎寬厚化，人才培養(yǎng)國際化。依托傳統(tǒng)軋鋼教學背景，結合就業(yè)崗位的不斷變化，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，凸顯人才培養(yǎng)國際化發(fā)展水平，使學生不僅具備系統(tǒng)、寬厚的專業(yè)理論基礎，還具備較高的綜合素質，以適應未來社會發(fā)展需求。

二、材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

（一）“以學生為中心”，確立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標

中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，首先，要“以學生為中心”，確立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。在課堂教學過程中，堅持實踐教學觀念，不僅要注重學生基本知識的培養(yǎng)，更要注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，以工程實踐應用為核心，促進學生能力素質協(xié)調發(fā)展。同時，還要注重構建個性化發(fā)展實踐教學體系，使得課堂教學能夠適應學生未來發(fā)展需求，通過分階段、多層次、個性化設計培養(yǎng)學生工程實踐能力。材料成型及控制工程專業(yè)實踐課教學要根據(jù)學生能力水平設計實踐教學任務，根據(jù)學生個人興趣著重培養(yǎng)學生綜合性、設計性、創(chuàng)新性，在教學過程中，要“以學生為中心” 逐步充分完善教學方法，樹立因材施教的教育理念，促進教學手段、教學內容多元化，培養(yǎng)學生勇于開拓精神，以實現(xiàn)應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)學生不僅要學習相關基礎理論，還要接受基本實踐訓練，使學生不僅基本理論知識扎實，而且實踐能力強，具有較高的綜合素質，掌握現(xiàn)代軋制工藝與技術，能夠勝任生產第一線現(xiàn)代工業(yè)生產，滿足社會對創(chuàng)新型人才需求。

（二）改革傳統(tǒng)的教學方法，實踐教學與創(chuàng)新項目相結合

中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不僅要注重培養(yǎng)學生專業(yè)興趣，更要注重培養(yǎng)學生自學能力，使學生了解專業(yè)發(fā)展前景，了解專業(yè)發(fā)展前沿技術，認識專業(yè)問題的復雜性。因此，在實踐教學過程中，不僅要增加科研研究實驗等環(huán)節(jié)，還要在教學過程中增加案例分析，教學內容與產業(yè)發(fā)展相結合，在有條件的情況下，可以采用“工學交替”培養(yǎng)模式，以便于能夠拓展專業(yè)理論教學內容，通過實驗分析及工程案例解析，全面提高學生實踐能力。中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，還要注重“以項促學”，實踐教學與創(chuàng)新項目相結合，這樣，不僅有利于增強學生創(chuàng)新意識，還有利于提高教學質量，大大提高實踐教學環(huán)節(jié)，為社會培養(yǎng)更多實用型創(chuàng)新人才。在這方面，教師要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新實驗方案的撰寫，通過“以項促學”增強學生學習興趣，提高學生的實驗技能。

（三）加強教師隊伍建設，促進教學與科技相互促進

中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，教師的素質是關鍵。隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，在中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)教學中，教師的素質顯得越來越重要。作為教學第一線的老師，不僅要具備較強的理論水平，更要具備較強的實踐操作能力，使所傳授的知識能夠適應將社會發(fā)展需求。受傳統(tǒng)教學思想的影響，在中等職業(yè)技術專業(yè)學校材料成型及控制工程專業(yè)教學中，教師隊伍素質普遍不夠，尤其是在實踐教學方面，更是顯得比較薄弱。因此，為適應時代科技發(fā)展需求，我們不僅要加強師德建設，合理配備教師隊伍，更要注重雙師型教師隊伍的培養(yǎng)，以有效提高材料成型及控制工程專業(yè)教學質量，促進教學與科技相互促進。一方面我們要促使青年教師主動培訓學習，另一方面也要吸引更多的專業(yè)人才加入到教師隊伍中來，提升教師綜合素質。增強學生的創(chuàng)新熱情。

三、結語

材料成型與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅要凸顯職業(yè)教育專業(yè)特色，更要注重行業(yè)及用人單位的認可，要根據(jù)社會發(fā)展需求，優(yōu)化教學內容，整合課程體系，有針對性的培養(yǎng)生產第一線的創(chuàng)新型人才，以適應未來社會發(fā)展需求。

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（作者單位：遼寧省葫蘆島市綏中縣中等職業(yè)技術專業(yè)學校）