信息技術(shù)在高中美術(shù)課程整合中實(shí)踐必要性和途徑研究

周小舟

摘 要 現(xiàn)在，我國(guó)高度重視信息技術(shù)與學(xué)科的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與高中美術(shù)學(xué)科整合已經(jīng)成為最重要的議題。筆者通過最新的文獻(xiàn)資料法綜述了信息技術(shù)與高中美術(shù)課程整合的相關(guān)理論，得出信息技術(shù)與課程整合是推進(jìn)教學(xué)變革的重要手段。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 課程 整合 理論 實(shí)踐 研究

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1信息技術(shù)在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

無獨(dú)有偶，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：要推進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用領(lǐng)域，開闊視野，提高教學(xué)效果。相信通過將信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用到高中美術(shù)教學(xué)中，能夠進(jìn)一步優(yōu)化教育流程和模式，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)有效性。

2信息技術(shù)在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用

2.1高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式得到拓展

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)是以老師、書本、學(xué)生三位一體的模式，師生以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了一個(gè)相對(duì)封閉的空間。而信息技術(shù)將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、影片、程序以及互聯(lián)網(wǎng)等多種資源引進(jìn)了課堂，任何與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，都可以成為課堂學(xué)習(xí)的一部分呈現(xiàn)出來，為美術(shù)教師與學(xué)生提供了多樣的選擇。

2.2美術(shù)教師的教學(xué)方式更生動(dòng)、更有效

利用信息技術(shù)，美術(shù)教師的教學(xué)有了更廣泛的發(fā)揮空間。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心分析，選擇相適應(yīng)的多媒體資源制作成教學(xué)軟件，給學(xué)生帶來前所未有的視覺、聽覺刺激，瞬間創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的問題情景，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在相同的時(shí)間里，獲得更多的信息，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.3師生學(xué)習(xí)空間將更加廣闊

傳統(tǒng)的師生的互動(dòng)方式是師生、生生在固定地點(diǎn)、固定時(shí)間的交流。信息技術(shù)與課程的整合在教學(xué)設(shè)計(jì)中非常注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將課堂延伸到電子閱覽室、校園網(wǎng)吧等。課堂內(nèi)容有著豐富的信息資源，包括傳統(tǒng)的圖書資源、實(shí)驗(yàn)資源、主題網(wǎng)頁(yè)，提供給學(xué)生一個(gè)可以說是無限的、開放型的資源網(wǎng)絡(luò)，以及很大的自主探索、互動(dòng)研究的空間。

2.4培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高繪畫能力

信息技術(shù)手段具有強(qiáng)大的交互功能、圖像處理功能等。通過這些信息技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生展開聯(lián)想，從而促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)作的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過Photoshop， CorelDraw、美圖秀秀等軟件，將教學(xué)內(nèi)容以及美術(shù)作品進(jìn)行重新修改和整合，幫助學(xué)生深入理解作品的構(gòu)圖規(guī)律，發(fā)現(xiàn)作品的形式美。

3信息技術(shù)在高中美術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)踐途徑

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念和管理觀念，保障信息技術(shù)在高中課堂中應(yīng)用的順利實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，既要克服經(jīng)費(fèi)不足，逐步建立信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐研究校園網(wǎng)、多媒體計(jì)算機(jī)教室、電子網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、電子備課室、常規(guī)電教室等信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等硬件環(huán)境。同時(shí)，也要進(jìn)一步建立基于網(wǎng)絡(luò)及其他信息化教學(xué)的各種支持系統(tǒng)，并努力提高教師隊(duì)伍的教學(xué)觀念和技能水平，以避免造成硬件設(shè)施與教學(xué)資源建設(shè)的脫節(jié)，以及資源建設(shè)和應(yīng)用環(huán)境的脫節(jié)。

（2）提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)和課程整合能力。①培訓(xùn)教師在現(xiàn)代信息環(huán)境下先進(jìn)的教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。②培訓(xùn)教師提高信息技術(shù)運(yùn)用能力，使他們能夠運(yùn)用信息技術(shù)處理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。③培訓(xùn)教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使教師能夠很好地運(yùn)用信息技術(shù)規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。④培訓(xùn)教師信息技術(shù)與課程整合模式理念，使教師了解信息化教學(xué)展開的具體進(jìn)程與方式。

（3）加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的指導(dǎo)和控制，注重網(wǎng)絡(luò)安全防范。信息技術(shù)在高中美術(shù)課程應(yīng)用后，所傳授的對(duì)象是學(xué)生，這樣就對(duì)學(xué)生的信息能力也提了一定的要求，也為學(xué)生獲取不良信息提供了機(jī)會(huì)?；ミB網(wǎng)上確實(shí)魚目混珠，防范不是回避、不是禁止，而是采取多種措施預(yù)防學(xué)生接觸不健康的內(nèi)容。為了盡可能減少其弊端，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的教育，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)采取一些防范措施，進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)是很有必要的。①改變教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生思維和判斷能力。學(xué)校教育要從強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳遞變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生查找信息、判斷、分析與綜合信息的能力；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些信息是不良的和有害的，正確辨別互聯(lián)網(wǎng)上不良的信息，并給予屏蔽。②加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的指導(dǎo)和監(jiān)控。比如通過過濾程序限制學(xué)生獲取不良信息，或是限定學(xué)生所上網(wǎng)站。

（4）在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和鉆研的能力。教師在課堂中需要充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更好地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。教師要有效利用信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，通過收集美術(shù)作品的創(chuàng)作背景資料，豐富美術(shù)課堂的知識(shí)，從而為學(xué)生欣賞美術(shù)作品作鋪墊。如，教師可收集優(yōu)秀美術(shù)作品的時(shí)代背景信息、畫家的個(gè)人資料和簡(jiǎn)介等，這些資料可為學(xué)生從多角度欣賞美術(shù)作品提供背景知識(shí)支持，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，潛移默化地提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

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