論初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)

熊珍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)作為適應(yīng)全球化的工具變得愈加重要。我國(guó)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越重視，但在初高中衡量學(xué)生英語(yǔ)好壞的標(biāo)準(zhǔn)大多只是分?jǐn)?shù)的高低。所以在應(yīng)試教育的環(huán)境下，為了使學(xué)生的英語(yǔ)考得好成績(jī)，許多學(xué)校和老師就采取題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大量做題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；題海戰(zhàn)術(shù)；簡(jiǎn)要分析

題海戰(zhàn)術(shù)是許多老師使學(xué)生取得好成績(jī)慣用的方式。所謂題海戰(zhàn)術(shù)就是讓學(xué)生大量做題，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)類似的題有一定的掌握積累大量經(jīng)驗(yàn)，在以后遇到相同的習(xí)題時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手以數(shù)量取勝，提高做題的準(zhǔn)確率，即所謂的熟能生巧。人們對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)褒貶不一，但似乎更多的是貶而非褒。下面我將為大家講解初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。

一、出現(xiàn)的原因

（一）它是應(yīng)試教育的產(chǎn)物

眾所周知，在當(dāng)今我國(guó)的教育中，分?jǐn)?shù)基本是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教育地位日益凸顯的現(xiàn)狀中，學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低很大程度上決定了他們的人生軌跡。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，各種升學(xué)壓力迫使他們更加注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而題海戰(zhàn)術(shù)又是短時(shí)間內(nèi)可以有效提高成績(jī)的方法，所以為了提高成績(jī)，學(xué)生和老師都樂(lè)于采用題海戰(zhàn)術(shù)。

（二）老師的不稱職

首先，由于老師只顧分?jǐn)?shù)，不顧學(xué)生真正的發(fā)展，利用題海戰(zhàn)術(shù)快速提升學(xué)生成績(jī)來(lái)滿足自己的需求。其次，老師懶，不想去花心思講課。當(dāng)在講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，如果學(xué)生不懂，老師不愿費(fèi)力再去把知識(shí)點(diǎn)重復(fù)講解給學(xué)生，也不試著轉(zhuǎn)變方法講解，而是采用簡(jiǎn)單粗暴的做題的方式，讓學(xué)生們一遍遍地不斷做題，直到做懂為止，這是一種不負(fù)責(zé)任的懶。除此之外，另一個(gè)原因就是老師的自身能力水平不足，只能用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)彌補(bǔ)。比如說(shuō)許多老師自身素養(yǎng)低，當(dāng)他們?cè)谥v解一些有難度的知識(shí)時(shí)，他們沒(méi)辦法將知識(shí)講清楚，從而導(dǎo)致學(xué)生不能掌握那些知識(shí)，所以為了彌補(bǔ)不足，他們只得讓學(xué)生大量做題，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)使學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的固化作用，從而能讓學(xué)生取得好分?jǐn)?shù)而完成教學(xué)任務(wù)。

二、題海戰(zhàn)術(shù)的利弊

（一）題海戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

第一，通過(guò)大量做題對(duì)知識(shí)進(jìn)行大量練習(xí)與積累能彌補(bǔ)學(xué)生許多知識(shí)的欠缺。比如說(shuō)初中英語(yǔ)，初中英語(yǔ)是比較基礎(chǔ)的，并且初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力沒(méi)那么大，有大量的空余時(shí)間，所以題海戰(zhàn)術(shù)是有其可取性的。對(duì)于學(xué)習(xí)詞匯來(lái)說(shuō)，詞匯題在大量的積累下就可以掌握許多詞匯，從而提高學(xué)生的詞匯量。這樣相比于死記硬背，學(xué)生能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞會(huì)讓他們很好的習(xí)得詞匯。大家都知道，語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是比較無(wú)聊且晦澀難懂的，我們?cè)诮淌谡Z(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可以采用講解與做題相結(jié)合的方式。初中英語(yǔ)語(yǔ)法無(wú)非就那些固定的，通過(guò)不斷重復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能夠?qū)τ谡Z(yǔ)法有很好的掌握，從而達(dá)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的。

對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)，采用大量練習(xí)是最為有效的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很大的問(wèn)題就是聽(tīng)說(shuō)能力很弱，因?yàn)樗麄儧](méi)有語(yǔ)言環(huán)境，他們也很少會(huì)有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用，所以他們除了課堂上的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)外就很少有機(jī)會(huì)得到練習(xí)，所以為了提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，做大量的練習(xí)與積累是十分有效和有必要的，只有有了大量的輸入，才會(huì)有更好地輸出。對(duì)于閱讀，大量的看書積累是必不可少的，只有在進(jìn)行了大量的積累后，學(xué)生的閱讀能力才能得到更好地提升。再比如說(shuō)作文，通過(guò)不斷地寫和背范文，學(xué)生能夠積累許多很好的表達(dá)，通過(guò)不斷積累，不斷內(nèi)化，書本上的知識(shí)就轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的知識(shí)。

第二，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維。通過(guò)不斷地積累能讓學(xué)生變得經(jīng)驗(yàn)豐富，正所謂見(jiàn)多識(shí)廣。所以當(dāng)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠更好地去理解問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如說(shuō)，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生在大量做題的時(shí)候，他們會(huì)遇到各種各樣的知識(shí)，當(dāng)他們遇到不懂的知識(shí)的時(shí)候，他們或許會(huì)進(jìn)行一些相關(guān)的查閱，他們就會(huì)了解更多。即使他們不查閱，在練習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)有大量知識(shí)重復(fù)的出現(xiàn)，然后通過(guò)一系列的積累，他們就對(duì)許多知識(shí)有了掌握。當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)新的問(wèn)題時(shí)，他們的思維就會(huì)變得廣闊，從而用更多的方式來(lái)處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

第三，題海戰(zhàn)術(shù)能夠促使學(xué)生進(jìn)行更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?。在?jīng)過(guò)大量的練習(xí)后，學(xué)生掌握了許多知識(shí)與方法，建立更好，更完整的知識(shí)體系。所以當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們就能進(jìn)行更加有效地思考。

（二）題海戰(zhàn)術(shù)的缺點(diǎn)

第一，浪費(fèi)時(shí)間。所謂題海戰(zhàn)術(shù)就是花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，所以會(huì)花費(fèi)許多時(shí)間，不能高效的取得學(xué)習(xí)成果，這對(duì)于學(xué)習(xí)大量知識(shí)的時(shí)候是不可取的笨方法。

第二，學(xué)習(xí)效果得不到保證。在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，學(xué)生僅僅大量做題，并且所做的題并不一定有用和有意義，所以盲目的只顧做題是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)多大作用的，而且還會(huì)使學(xué)生身心疲憊。由初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)延伸出來(lái)的題有成千上萬(wàn)，即使做了許多題，但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)可能沒(méi)多大效果。但如果自己掌握正確的方法，在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)積極進(jìn)行思考，它也許會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，但其效果也是因人而異的！所以不能盲目地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

第三，針對(duì)性差。有針對(duì)性地題海戰(zhàn)術(shù)能很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但盲目，無(wú)針對(duì)性地題海戰(zhàn)術(shù)就相當(dāng)于謀財(cái)害命。關(guān)于初中英語(yǔ)的題有很多，當(dāng)學(xué)生在做時(shí)可能已經(jīng)做了許許多多的題但知識(shí)點(diǎn)并不完整，所以學(xué)習(xí)效果也就不明顯，做了許多無(wú)用功。所以老師要根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，幫助他們找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后做一些強(qiáng)化練習(xí)，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)啟示

初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)使題海戰(zhàn)術(shù)有其合理性并能夠很好的促進(jìn)教學(xué)。第一，不盲目的海量的做題，經(jīng)過(guò)不斷地篩選后，有針對(duì)性地做有助于學(xué)生對(duì)事實(shí)性知識(shí)記憶的優(yōu)質(zhì)題，材料來(lái)源要廣泛的且內(nèi)涵豐富。第二，做更全面層次更廣的練習(xí)，為了學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行更加全面的查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生進(jìn)行有效地自我復(fù)習(xí)和檢測(cè)，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，通過(guò)事實(shí)性知識(shí)的練習(xí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，為學(xué)生的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。拓展學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地思考，歸納和總結(jié)。

四、結(jié)束語(yǔ)

題海戰(zhàn)術(shù)有利有弊，我們應(yīng)辯證的看待它。人們大多認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)就是簡(jiǎn)單的大量做題和練習(xí)，是無(wú)意義的，但那大多是因?yàn)橐恍├斫獾钠H造成的。當(dāng)我們正確的理解題海戰(zhàn)術(shù)，并趨利避害的對(duì)其進(jìn)行使用時(shí)，它也不失為一種對(duì)教學(xué)有用的方法，也能更好地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。