小學語文課導入技巧之我見

許春

新課導入是語文教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)。作為小學語文老師尤其要重視導入技巧，以達到最佳教學效果。

切實有效的導入，可在最短的時間內(nèi)，讓學生進入最佳學習狀態(tài)。 成功的導入既要新穎，又要自然。掌握一些導入技巧，就可在導入時游刃有余，水到渠成。在30多年的語文課堂教學實踐中，我總結(jié)了一些有效做法，與大家共同分享。

一、渲染激情法

教師的激情可以點燃學生求知的欲望。 在教師激情的引導下，能夠調(diào)動學生身心的巨大潛力，從而在學習過程中收到最佳的效果。教師和學生在充滿激情的氛圍中共同精彩地完成學習任務。要讓學生的激情達到最佳的狀態(tài)需要老師巧妙的引導、真誠的鼓勵。

其實每個學生都具有很大的激情，只是埋藏在內(nèi)心中，只要教師用自己的熱情去激發(fā)，課堂上的學生們就能激情澎湃，活力四射。教學《地震中的父與子》時我的導入是：

師：同學們當你們遇到危險和困難的時候，首先會想到誰？又會怎樣做呢？

生：有的說“想到媽媽”，有的說“想到爸爸”。“會打電話、呼叫等”

師：你們的回答老師很滿意，在預料之中。文中的小朋友和你們一樣在面臨死亡的危難關(guān)頭，首先也想到了他的父親。這對父子用無比的信任和愛創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫了一曲愛的贊歌。

生：我們非常想知道發(fā)生了什么危險，他們是怎么做的？學生們迅速進入對主人公的故事的探究狀態(tài)，課堂氣氛濃厚。

師：好！現(xiàn)在你們就跟隨老師跨越時空，一起去感受這對偉大父子的感人故事吧！板書課題：《地震中的父與子》，讓我們滿懷激情地齊讀課題。

由于從學生的日常生活入手自然導入新課，與學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了學生的學習熱情，這樣學生們就會立刻充滿期待地進入新課的學習狀態(tài)中。學生學習熱情就會高漲，整個課堂充滿激情。

二、興趣點燃法

小學生學習的主動力就是興趣。能激發(fā)學生興趣的成功導語，學生就會主動地跟著教師去知識的海洋遨游，探尋其中的奧秘。 讓導語在最短時間內(nèi)激發(fā)起學生興趣使其快速進入新課學習狀態(tài)的途徑，我覺得是借用多媒體，就能有效地達到理想的效果。 視覺和聽覺結(jié)合，能使心情放松，情操得到陶冶，靈感與興趣得以激發(fā)。

我在教授《陶罐和鐵罐》時，我運用動畫作為導入新課的手段，它將視覺聽覺融為一體，讓學生獲得身臨其境的感受，很快地激起了學生的學習積極性。使學生通過它們之間直接對話和不同的命運，深切地懂得： “不要瞧不起別人，每個人都有自己的長處和不足。要時刻牢記取長補短才能使自己變得更加完美的道理。

有效地借助現(xiàn)代化教學手段，可以創(chuàng)設良好的學習情境，激起學生濃厚的興趣和求知的欲望，強化學習氣氛。同時在這個過程中，教師要抓住契機，使學生的思維從感性升華到理性。

三、思維啟迪法

最讓人感興趣的方法就是懸念。設置懸念要遵循生動形象、簡潔鮮明的原則。讓小學生的好奇心帶著他們快速進入新課學習狀態(tài)。

在教學《坐井觀天》一課時，我這樣導入：“飛翔的鳥兒看到的天空是什么樣子的？“一只坐在井底的青蛙看到的天空又會是什么樣子的呢？”學生回答：“青蛙和鳥兒看到的天空肯定是一樣??！都是藍藍的，無邊無際的?！蔽艺f：“通過這節(jié)課的學習你們就會知道答案啦！從而還會明白一個深刻的道理。這樣的導入吸引了學生的注意力，他們個個興致勃勃，迫切地想從課文中得到答案。

由于設置了懸念，學生興趣盎然，強大的好奇心驅(qū)使孩子們自覺用心地學習課文內(nèi)容，收到了可喜的效果。

四、課堂愉悅法

孩子們最感興趣的就是猜謎語，聽故事。 雖然謎語很簡單，但通過形象的動作，聲繪聲繪色的朗讀，就能立刻吸引學生，這樣孩子們學習的積極性馬上就起來了。 滿堂課都會氣氛活躍。 如此導入，將學生由“被動讀書”變成“主動讀書”，由此進入自主學習、快樂學習的狀態(tài)，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動學生自主學習的積極性，符合新時代課堂教學的要求。

導入的設計應側(cè)重實效性、精煉性、靈活性、審美性的完美結(jié)合，同時更要兼顧啟發(fā)學生的思維。

總而言之，導入是語文教學這門藝術(shù)中最重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)小學生的年齡、身體以及心理的特點，小學語文教師更應高度重視這一環(huán)節(jié)。應采用與課文內(nèi)容相匹配的最佳導入方法，在教學實踐中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善技巧。只有這樣才能使我們的語文教學更加豐富多彩，魅力無窮。