淺談小學(xué)班主任教學(xué)方法

劉瑜

摘要：班級是開展教學(xué)活動(dòng)、管理學(xué)生的重要戰(zhàn)地，由于小學(xué)生的年齡的特性，小學(xué)是學(xué)生成長成才的重要時(shí)期，因此小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作起著重要作用，班級管理需要具有科學(xué)性、藝術(shù)性，改變傳統(tǒng)的管理模式，開創(chuàng)新型管理方式，有效的從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；教學(xué)工作；策略；方式方法

一、以身作則，做好榜樣

為人師表是一種重要的教育力量，直接影響學(xué)生的成長。一方面，老師為人師表對學(xué)生品德具有定向作用。一方面，教師不僅要教書育人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生，人格的魅力一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中，潛移默化發(fā)生著作用，誠實(shí)、正直、言行一致、表里如一、以身立教、嚴(yán)于律己，在思想道德、學(xué)習(xí)、生活等方面成為學(xué)生的表率。另一方面，教師為人師表對學(xué)生智能具有促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，教師是智慧的代表，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做好，成為學(xué)生的榜樣。例如：我要求學(xué)生背誦一篇課文或一段話，自己一定要先背誦得；我要求學(xué)生作業(yè)不能亂畫，自己上課板書時(shí)就必須工整；我要求學(xué)生遵守作息時(shí)間，自己就每天堅(jiān)持提前5分鐘到教室。就這樣，學(xué)生受到老師的影響，自覺嚴(yán)格要求自己，保持了較高的作業(yè)率和到校率?？傊瑢W(xué)生說的話一定想方設(shè)法做到，這樣就能得到學(xué)生的信任，這就是身教勝于言教。

新課標(biāo)對老師提出了更高的要求，過去的“老師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”的說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，老師必須是“自來水”或是“長流水”。老師不能滿足己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是要努力做一名科研型甚至專家型教師，只有這樣，才能在競爭中立于不敗之地。教師要不斷改善和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，拓展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提高教學(xué)藝術(shù)，做一個(gè)受學(xué)生尊重和依賴的老師。假如一堂課上，老師能旁征博引、滔滔不絕，那么他的形象在學(xué)生心中定會(huì)變得高大，而他的言行舉止將成為學(xué)生效仿的榜樣。

二、貼近學(xué)生

老師不能與學(xué)生保持距離，要放下架子，接近學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好，性格特征等情況，與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系?！坝H其師而信其道”，如果每個(gè)學(xué)生都愿意親近你把你看成一個(gè)可以信賴、依靠的朋友，你的工作就好做多了。老師應(yīng)在開學(xué)之初就制定好一個(gè)切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃，有目的、有步驟、有針對地了解學(xué)生，切忌生硬粗暴，更不能對學(xué)生心靈造成傷害，老師平時(shí)還可利用課內(nèi)外、班會(huì)總結(jié)、家訪等時(shí)機(jī)與學(xué)生面談，這樣必會(huì)受益匪淺。

當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。由于他們在家里倍受寵愛，有時(shí)會(huì)以自我為中心，聽不進(jìn)逆耳忠言；有時(shí)心理十分脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折和打擊，心理或多或少存在一些問題，妨礙其健康成長。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。老師要多集中組織他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常對他們進(jìn)行熱愛祖國、熱愛科學(xué)、遵守公德、勤勞節(jié)約、孝敬長輩、勤奮學(xué)習(xí)等教育，定期進(jìn)行心理咨詢，及時(shí)釋難，讓他們懂得自我認(rèn)識(shí)，自我接納、自我調(diào)節(jié)，使其健康成長。

三、建立班級自我管理機(jī)制

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

（一）建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

（二）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，剛開學(xué)時(shí)我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

（三）建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳.《如何抓好小學(xué)班級管理工作》，《當(dāng)代教育發(fā)展學(xué)刊》，2010年6期

[2]吳芙蓉.《小學(xué)班級管理心得》，《素質(zhì)教育論壇》，2010年9期