如何實現初中歷史教學方法的創(chuàng)新初探

許靜

摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。而中學歷史教育肩負著培養(yǎng)新世紀人才的重任，推行創(chuàng)新教育責無旁貸，因此，歷史教學需要教學理念的創(chuàng)新。新課程強調要以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。

關鍵詞：初中歷史；師生關系；激趣教學

那么在中學歷史教學中，如何實現教學方法的創(chuàng)新呢？下面我結合教學實際簡單地談談一點看法。

一、師生關系要創(chuàng)新

傳統(tǒng)的師生關系中，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管理；學生處于被動地位。被動地服從。這種師生關系壓制了學生的個性發(fā)展，師生關系緊張，有時學生會對教師產生抵觸情緒，學習積極性不高。因此教師要和學生構建新型的師生關系。首先。新型師生關系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系?！逼浯?，新型的師生關系是一種平等的關系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎上，相互協(xié)作。最后，新型的師生關系是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個學生的潛能得到發(fā)展。教師應鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?？傊?。教師在教學實踐中要不斷改善師生關系。建立良好、和諧的新型師生關系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。

二、激趣教學，培養(yǎng)學生的歷史興趣

學生的學習積極性越高，課堂教學效率就越高。激發(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。我覺得課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法很多：比如剛上初一的孩子在開初并沒有接觸過歷史，因此初一的第一節(jié)歷史課就必須注意激發(fā)起他們學習歷史的興趣。在給他們的第一節(jié)課我往往是這樣設計的：簡單的給他們概括什么是歷史后，引導他們回憶一些有關的歷史故事以及介紹一些直到今天人類還無法解決的很多歷史之謎，然后告訴他們這些都是在我們的歷史學習過程中可以了解的歷史故事的真?zhèn)渭澳切o法解決的迷到底是怎樣來的等等。以此來激發(fā)他們學習歷史、探索歷史的興趣。當然這僅僅是開端，以后每一節(jié)新課的講授開始我都會注意以趣引入。激發(fā)學生強烈的興趣。根據教學內容精心設計課題的引入，把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動。一開課就要把學生的興趣勾起來。開端引趣的方式除“疑”以外，還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”等。俗話說?！昂玫拈_始是成功的一半”，因此，提高課堂教學的有效性必須重視開端。

三、以培養(yǎng)學習能力為目標，善于主導課堂教學思維，努力攫取循循善誘的實際效果

“贈人以魚可供一餐之美，授人以漁可保衣食無憂”。學校教育是人生之旅的奠基之作，培養(yǎng)學生的學習能力是素質化教學的核心目標和根本指向。作為未來社會核心生產力的締造者，學校及教師要本著教育戰(zhàn)略眼光和長遠目標規(guī)劃，積極有效地開展“魚漁教學”實踐活動，為促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實基礎。在初巾歷史課堂教學中，我們要通過精心設計問題等手段，善于主導并引領課堂活動和學習思維，不斷培養(yǎng)學生在質獨立思考、質疑問難、全面聯系、溫故知新、綜合辨析、合作探究和實踐創(chuàng)新等方面的能力。如在評價隋煬帝的功過是非時，引導學生通過課前搜集、課堂學習、辯論梳理等活動，讓他們既看到隋煬帝殘暴昏庸、國破人亡的一面，又看到在“修建東京遷都洛陽”、“開創(chuàng)科舉重視教育”、“開發(fā)暢通絲綢之路”、“開疆拓土四方來朝”等方面的歷史作為，尤其是“修建開通京杭運河”，在當時的確是為滿足一己之需而窮奢極侈、勞民傷財，但是客觀上打通了南北交通的大動脈，促進我國南北經濟文化的發(fā)展和國家統(tǒng)一，為唐朝的快速恢復和繁榮發(fā)展奠定基礎。又如學生在弄清“我國歷史上紙的發(fā)明過程”等問題中，既加強歷史知識的匯聚和積淀，前后貫通的綜合能力也得到有效培養(yǎng)。

四、運用現代化教學設備，豐富初中歷史課堂教學

如今的科技發(fā)展十分迅速，而多媒體也逐漸普及在各大校園內。所以教師應該多利用這些教學資源來更好地教育初中生初中歷史。新課程的初中歷史教材中有許多色彩鮮艷的圖片，并在每張圖片之下都表示出明確的解釋，使教科書圖文并茂，形象生動。而教師應該在授課之前進行充分地多媒體備課，使多媒體教學與圖文并茂的初中歷史教材相結合，這無疑給初中生帶來了耳目一新的學習享受，也能更好地抓住初中生的課堂注意力。充分利用多媒體教學系統(tǒng)，可以豐富并優(yōu)化課堂教學手段，調動初中生對學習的興趣，促使初中生發(fā)揮學習的主動性、積極性，從而提高初中歷史的教學效果。

又因新課程的初中教科書有了新的改進，每一個單元都配備了許多有價值、藝術性高的圖片，在歷史內容的排版上也有了相應的變動，使排版更加規(guī)律確不會顯得刻板。圖文緊密聯系，就更能突出初中歷史的審美方式。而且在初中歷史教材上的圖片具備了相應的觀賞性，與課本的教學內容相得益彰，精美的圖片可以在無形中拉近了初中生與歷史之間的距離，也能拉近歷史與現代之間存在的距離，能更好地營造良好的初中歷史學習環(huán)境。讓初中生處在這種環(huán)境中能更好地學習初中歷史。有了這些圖片與文字的結合，使初中生在閱讀課文內容的同時，還能欣賞到相應的古典藝術，初中歷史教科書通過這種排版、這種布置、這種搭配，就能更好地使初中學對初中歷史產生興趣，還能提高初中歷史教師的教學效果，并讓初中歷史教師能更容易地與多媒體教學系統(tǒng)相結合，開創(chuàng)出適合當今時代的創(chuàng)新初中歷史教學模式。

五、結束語

初中歷史教學創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面教師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強各方面的修養(yǎng)；另一方面，相關部門要充分調動教師積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動的環(huán)境，并給教師提供必要的進修機會，從而不斷提高歷史教師的教學水平。我們要相信黨和政府的高度重視，通過社會、學校和師生的全力合作，一定能克服重重困難，把創(chuàng)新教育全面推向深入。