論新時(shí)代下教師的教育情懷

余兵　李皎歡

摘要：黨的十九大報(bào)告明確指出，經(jīng)過(guò)黨和人民長(zhǎng)期的共同努力，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，我們現(xiàn)在處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奠基階段。在新的歷史時(shí)期，我們廣大教育工作者應(yīng)該以更加高尚的教育情懷更好地投身于我國(guó)新時(shí)代下的教育事業(yè)，為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。在新時(shí)代下，我們廣大教育工作者應(yīng)該具備怎樣的教育情懷，是本文探討的話題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；教師；教育情懷

引言

教育關(guān)系著國(guó)運(yùn)的現(xiàn)在與未來(lái)，教師決定著教育的此刻與前途，教育情懷深刻影響著教師的擔(dān)當(dāng)與追求。崇高的教育情懷造就著優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的教師不斷推動(dòng)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。在新時(shí)代下，我國(guó)進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的決勝階段和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新的歷史時(shí)期，我們廣大教育工作者應(yīng)該以更崇高的教育情懷來(lái)以嶄新的姿態(tài)投身于我國(guó)新時(shí)代下的教育事業(yè)，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)我們的教育力量。

一、新時(shí)代下教師的教育情懷闡釋

（一）先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)

我們教師面對(duì)的學(xué)生大都是未成年，他們身心尚不成熟，抗壓抗風(fēng)險(xiǎn)的能力都有待加強(qiáng)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有太多苦惱需要我們教師來(lái)分擔(dān)。我們新時(shí)代下的教師應(yīng)該具備為學(xué)生排憂解難的教育情懷，做到先學(xué)生之憂而憂。教師是學(xué)生在學(xué)校里最親近的人之一，我們作為教師有責(zé)任成為學(xué)生最信賴的人之一。想學(xué)生之所想，關(guān)注學(xué)生的生活就像關(guān)注自己的生活一樣。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭遇的煩惱困惑之后，不是等著學(xué)生找到我們尋求幫助之時(shí)才伸出援助之手。雖然自己已經(jīng)覺(jué)察到學(xué)生遭遇困難，但是卻因?qū)W生并沒(méi)有尋求幫助，就選擇事不關(guān)己高高掛起行為方式，以多一事不如少一事的毫無(wú)擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，這是不可取的。這種想法是和我們新時(shí)代下教師的教育情懷大相徑庭的。我們新時(shí)代下的老師，面對(duì)學(xué)生要先學(xué)生之憂而憂，只有這樣才能更好地服務(wù)我們的學(xué)生，真正做到為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。我們還應(yīng)該把學(xué)生的幸?？鞓?lè)，當(dāng)做自己的幸?？鞓?lè)，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。

（二）久處無(wú)相厭，只因愛(ài)學(xué)生

有人說(shuō)老師和學(xué)生的關(guān)系是一場(chǎng)“虐戀”，學(xué)生不懂得感恩，只會(huì)一次次傷害老師的心?？墒菗Q一個(gè)角度想，如果教師對(duì)自己的學(xué)生是出于真愛(ài)，是發(fā)自肺腑的熱愛(ài)，那么對(duì)于自己的奉獻(xiàn)與付出本該就是甘之若飴的，是不講求回報(bào)的。那么我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即使學(xué)生“不領(lǐng)情”，我們應(yīng)該坦坦蕩蕩問(wèn)心無(wú)愧就好！所以和學(xué)生的相處，在新時(shí)代下我們教師應(yīng)該有這樣一種高尚情懷，就是哪怕學(xué)生“傷害”我們，我們也要做到無(wú)怨無(wú)悔。這就是新時(shí)代下，教師處理師生關(guān)系的一種教育情懷，久處無(wú)相厭，只因愛(ài)學(xué)生。

（三）因?yàn)闊釔?ài)，所以不懼卑微

教師的一生是充滿著奉獻(xiàn)和不被理解的一生。我們終其一生奉獻(xiàn)教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)善始善終。但我們很多時(shí)候會(huì)面對(duì)不被學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)理解，不被家人理解，不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事理解，甚至不被社會(huì)理解，我們苦惱，我們懊悔，我們覺(jué)得自己卑微至極。但是我們應(yīng)該具備這樣一種教育情懷，這就是哪怕不被理解，依然充滿熱愛(ài)，依然對(duì)工作充滿干勁，對(duì)學(xué)生依舊不離不棄。對(duì)于我們?cè)诮逃^(guò)程中出現(xiàn)的心里不平衡，我們需要這樣一種偉大的情懷來(lái)鼓舞自己，這就是因?yàn)闊釔?ài)，所以不懼卑微！心之所愿，不忘初心！

（四）衣帶漸寬終不悔，化作春泥更護(hù)花

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句本來(lái)歌頌堅(jiān)貞愛(ài)情的詩(shī)句，現(xiàn)在被用來(lái)贊美我們教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我們大多數(shù)教育工作者都有一種鞠躬盡瘁死而后已的奉獻(xiàn)情懷。但是我們不能因這種贊美，而覺(jué)得自己的犧牲太大，而有痛苦之感。特別是當(dāng)我們暮年回首時(shí)，可能會(huì)回想我們一生的青春和熱血都為了學(xué)生，我們這樣做是否值得。這時(shí)我們需要一種高尚的情懷來(lái)寬慰自己，桃李不言下自成蹊，我們對(duì)于自己的付出一定是無(wú)悔的，看著自己桃李遍天下，我們應(yīng)該是欣慰和幸福的。我們雖然犧牲了自己，但是卻照亮了別人?！耙聨u寬終不悔，化作春泥更護(hù)花?！蔽覀円蜻@樣一種偉大的情懷而終生幸福溫暖。

（五）眼里為你下著雨，心卻為你打著傘

舌頭和牙齒那樣親密，都有不和諧的時(shí)候。我們的師生之間也是一樣，是免不了發(fā)生分歧與矛盾的。具有高尚情懷的教師，是即使受到學(xué)生對(duì)自己的傷害，也是依舊愛(ài)自己的學(xué)生，不是以暴制暴，而是以德報(bào)怨。身為教師，有太多受委屈的時(shí)候，受到調(diào)皮淘氣學(xué)生給自己的委屈，那就更是在所難免的。但是具有高尚情懷的教師，面對(duì)學(xué)生的無(wú)理取鬧，也依然內(nèi)心充滿陽(yáng)光與寬容，眼里為你下著雨，心卻為你打著傘。

（六）愿為學(xué)生辛苦甜，甘做學(xué)生嫁衣裳

我們教師就像火箭，我們用盡全力直沖云霄，只是我們?yōu)榱税盐覀兒谧炖锏男l(wèi)星送上浩瀚無(wú)垠的宇宙，讓他們盡情遨游。我們奮斗終生，最終是成就了學(xué)生，隕落了自己。我們就像給學(xué)生充當(dāng)了嫁衣一樣，我們可能會(huì)覺(jué)得我們竹籃打水一場(chǎng)空，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜呢？但是我們應(yīng)該有這樣一種情懷，來(lái)寬慰我們的“隕落”。這就是：愿為學(xué)生辛苦甜，甘做學(xué)生嫁衣裳。

二、小結(jié)

唯有高尚的教育情懷，我們教師才能更好地投身偉大的教育事業(yè)！“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！蔽覀冇兄呱械慕逃閼阎?，接下來(lái)最重要的事情就是付出實(shí)際行動(dòng)了。我相信在新時(shí)代下，我們?cè)诟呱械慕逃閼岩I(lǐng)之下，我們廣大教育工作者一定會(huì)乘風(fēng)破浪，再創(chuàng)佳績(jī)！

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