淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

左丹

愛(ài)國(guó)是一個(gè)永恒的主題，是作為國(guó)民的應(yīng)有的高尚情感，對(duì)于未來(lái)祖國(guó)的主人----當(dāng)代中學(xué)生而言，這樣的愛(ài)國(guó)情感更是必須擁有的。而作為當(dāng)代教師更有這樣的責(zé)任和義務(wù)來(lái)培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情感。這就要求作為教師的我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中注意對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的灌輸。愛(ài)國(guó)主義教育不僅是一種情感需求，也是新課標(biāo)里的硬性要求。在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這是時(shí)代的要求，是新課程強(qiáng)調(diào)的任務(wù)，也是作為一名教師的責(zé)任。

《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：……使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神?！?愛(ài)國(guó)是一個(gè)永恒的主題，是作為國(guó)民的應(yīng)有的高尚情感，對(duì)于未來(lái)祖國(guó)的主人----當(dāng)代中學(xué)生而言，這樣的愛(ài)國(guó)情感更是必須擁有的。那么作為一名英語(yǔ)教師，我是不是可以把我們的傳統(tǒng)文化，把我們的愛(ài)國(guó)教育在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中巧妙的以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式滲透給學(xué)生呢？呢？近幾年，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育這方面做了一定的嘗試。以下是我的一些方法和心得。

首先，必須要教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解愛(ài)國(guó)主義的含義，這是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感的基本前提。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“愛(ài)國(guó)主義是千百年鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情”。大到對(duì)祖國(guó)的山河、同胞、物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的無(wú)限熱愛(ài)；對(duì)祖國(guó)歷史、文化、語(yǔ)言和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度認(rèn)同感；對(duì)祖國(guó)前途、命運(yùn)的無(wú)比關(guān)心；小到對(duì)環(huán)境的保護(hù)；對(duì)公共物品的愛(ài)護(hù)，對(duì)自己言行的注意都是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生擁有作為中國(guó)人的自豪感，培養(yǎng)我們的民族向心力、凝聚力。

其次，要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的愛(ài)國(guó)主義教育的目的性，在課堂上有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在開(kāi)學(xué)第一節(jié)英語(yǔ)課上，我曾向?qū)W生提問(wèn)：目前世界上使用人口最多的語(yǔ)言是什么？是漢語(yǔ)。目前華人是否是分布世界各地人口最多的人種？是。那么為什么世界上最廣泛的語(yǔ)言卻是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)呢？那是因?yàn)樵?jīng)的英美國(guó)家經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛，而在合作過(guò)程中經(jīng)濟(jì)地位低的一方處于弱勢(shì)，這意味著會(huì)有大量外國(guó)人需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)主動(dòng)和英美國(guó)家打交道。再者經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛，意味著文化力量也強(qiáng)。強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，市場(chǎng)基礎(chǔ)在一定程度上促成了好萊塢大片的賞心悅目。那么如何才能讓我們的漢語(yǔ)也成為世界主流語(yǔ)言呢？其實(shí)任何一種技能，都是源自于需求。我們的國(guó)家強(qiáng)大了，歐美國(guó)家的華人企業(yè)多了，當(dāng)?shù)厝俗匀痪陀辛藢W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求。由此，我也進(jìn)一步的提問(wèn)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考：要想讓漢語(yǔ)在國(guó)際上成為一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，我們作為學(xué)生該怎么做？我們可以把英語(yǔ)學(xué)好，我們可以學(xué)到西方的先進(jìn)技術(shù)，我們今天學(xué)英語(yǔ)，是不得不。今天我們必須學(xué)習(xí)他們的科學(xué)，然后才能打倒他們！超過(guò)他們！所以我們非把英文學(xué)好不可，要咬牙切齒學(xué)英文！“師夷長(zhǎng)技以制夷”在今天，仍然值得我們每一個(gè)同學(xué)銘記。

第三，我們可以結(jié)合英語(yǔ)單詞教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

舉例來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)中的方位詞，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中就不可避免的會(huì)使用到east（東）west（西）south（南）north（北）等方位詞。在講授這一語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候，我就會(huì)引入East or west，south or north，home is the best（不論走到東西南北，家是最好的去處）這一句子，因?yàn)樗粌H押韻、利于單詞記憶，同時(shí)也是很好的愛(ài)國(guó)主義教育題材。因?yàn)槠渲械倪@個(gè)“家”，也可延伸為國(guó)家，以此也就可以講到香港回歸、澳門(mén)回歸、以及臺(tái)灣歷史遺留問(wèn)題…

在講授體育類(lèi)單詞時(shí)，可以利用一些2008北京奧運(yùn)會(huì)和我國(guó)奧運(yùn)健兒奪冠的圖片作為引入。吸引學(xué)生注意力、調(diào)節(jié)課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也讓

學(xué)生感受到體育健兒是我們國(guó)家的驕傲，體會(huì)到我國(guó)政治地位的提升，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，這樣也就恰當(dāng)?shù)亟噶藝?guó)家意識(shí)、愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)。

再者，結(jié)合英語(yǔ)課文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育也是非?？尚械?。在我們的初中英語(yǔ)教材中，是有不少有愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容的。例如，新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)教材中Unit 2 中的主題為holidays，在這一部分的講授過(guò)程中，就必然要擴(kuò)充到各個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。在用英語(yǔ)介紹其起源、節(jié)日風(fēng)俗的過(guò)程中，就可以自然的滲透愛(ài)國(guó)主義教育。如：端午節(jié)和屈原，清明節(jié)和革命烈士等，都是絕佳的愛(ài)國(guó)主義教育題材。這樣的引入，既不突兀，有能讓學(xué)生興趣濃厚。再比如，九年級(jí)Unit 5 What are the shirts made of？中，有大量類(lèi)似于made in China， Chinese paper cutting 等絕佳的愛(ài)國(guó)主義教育題材可以利用。

最后，對(duì)多媒體等直觀教具的恰當(dāng)使用，也可以幫助我們完成愛(ài)國(guó)情感的滲透，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。多媒體計(jì)算機(jī)可以輕易的將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像等信息集于一體。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用科技手段，可以使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)具體生動(dòng)，富有感染力，這樣不僅教師省時(shí)省力，也可以使學(xué)生在無(wú)形中受到愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的教學(xué)內(nèi)容，如果我們可以在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)牟迦氩シ乓恍╀浵衿危寣W(xué)生直觀感受祖國(guó)的美麗與強(qiáng)大就可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染熏陶和深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

總之，愛(ài)國(guó)主義情感是所有國(guó)民必備的神圣的情感。作為一名英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，本身也是一種愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)，是在傳遞著我們的愛(ài)國(guó)血脈。在日常的教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師善于挖掘教材中的可用素材，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式滲透給他們，以此收到潛移默化的效果。良好的愛(ài)國(guó)主義教育可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，心懷祖國(guó)并擁有正確而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也就達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要

[2]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）