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      初中化學教學中如何做好課堂小結

      2018-07-30 09:36:18張丹丹
      魅力中國 2018年9期
      關鍵詞:過程課堂教師

      張丹丹

      摘要:學習主要分為三個過程,預習、學習和總結,每個過程都發(fā)揮著應有的作用,只有三者相互結合且保證每個過程的質(zhì)量,學習過程才會高效。其中,總結是一個收尾的過程,這個階段內(nèi),學習知識會得到升華,也是決定學習質(zhì)量的關鍵。對教師而言,應帶領學生進行課堂小結,掌握學習知識,以量變的積累促進質(zhì)變,最后達到高質(zhì)量學習的目的。對學生而言,則應該積極回應教師教學進程,做好課堂總結工作。

      關鍵詞:初中化學;課堂小結

      化學是一門難度較大的學科,課堂小結有助于學生及時回顧教學內(nèi)容,鞏固學生的知識,積累過多的量變,為質(zhì)變打好基礎。從教師的角度來說,應正視課堂小結的作用,合理規(guī)劃每個課堂的時間。其次,教師也要指導學生進行正確的總結方法,課堂小結不只是在課上,學生也應該進行自主總結,加強學習效果。除此之外,教師要對學生合理引導,通過課堂指導,引領學生進行高質(zhì)量的課堂小結。下面筆者將具體分析。

      一、合理規(guī)劃課堂,合理分配課堂時間

      每個教師在上課之前都有詳細的計劃,對授課內(nèi)容、上課方式都有一定的備課方案,筆者認為,教師也應該將課堂小結作為課前準備的一部分。在化學教學的過程中,教師往往過于投入精力,往往講授多數(shù)超出計劃的部分,占用了原本用來課堂小結的時間,導致課堂教學缺少一個重要步驟,最終影響了學習進程。這是教學過程中常見的問題,是影響教學質(zhì)量的隱患。因此,教師應該合理分配課堂的時間。

      在教師的備課方案中,課堂小結應作為十分重要的一個環(huán)節(jié),每節(jié)課應留有充足的時間。針對授課內(nèi)容的不同,分配的時間也應有所差異。教師應堅持“具體問題具體分析”的哲學觀,合理制定教學方案。一些較為簡單的章節(jié),如《走進化學世界》等較為簡單的章節(jié),教師可以分配較少的時間;而《化學式與化學價》等十分重要的章節(jié),則要留有充足的時間。只有足夠的時間才能將難點和重點講解清楚,加深學生的理解。對化學這一學科而言,需要學生長期的積累,無法一蹴而就,而課堂小結便是一種積累質(zhì)變的過程。只有做好每個量變的過程,才能夠促成質(zhì)變,使學生的化學學習達到升華。

      二、教師轉(zhuǎn)變教學理念,正視課堂小結的作用

      在初中化學的教學中,過于老舊的觀點也是影響課堂小結的因素之一。有些教師的觀點過于老舊,無法正視課堂小結的作用。傳統(tǒng)的觀點認為,課堂總結應交由學生個人完成,以促進個人的發(fā)展。筆者認為,這種觀點是片面的。在初中時期,學生的自主學習能力不強,需要在教師的帶領下進行學習總結。除此之外,在新課學習中,學生對知識的理解不深,如果沒有教師的引導,學生的自我總結也無法保證質(zhì)量。因此,課堂小結對學生有十分重要的影響。

      要做好課堂小結,教師應首先轉(zhuǎn)變教學理念,正視課堂小結的作用。為了制定良好的課堂小結方法,教師要經(jīng)常和其他教師進行交流,交換工作經(jīng)驗,促進共同進步。除此之外,教師也要開拓理念學習的渠道,借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助,尋找成功的課堂小結案例,并嘗試在教學中應用。學校也可以組織相關的活動,加強學校之間的交流,提高教師的整體能力水平。

      除了教師自身的改進,學生也應該掌握一定的總結能力。筆者認為,課堂小結的時間畢竟有限,要想促進學生的進步,充分理解教材內(nèi)容,教師要培養(yǎng)學生的總結能力。課堂小結應作為學生自我總結的引導,學生應通過自身的努力實現(xiàn)自身能力的升華。在課堂小結中,教師可以傳授一些總結的方法,培養(yǎng)學生的總結學習的習慣。對學生來說,總結能力對學生有十分重要的影響,關系到學生的自身能力。

      三、給予學生適當?shù)闹笇?/p>

      在課堂小結的過程中,除了教學之外,教師也要對學生進行一定的指導。所謂指導,是指對學生學習中遇到的困難進行答疑解惑,這也是課堂小結的一部分。合理的指導有助于解決學生學習過程中遇到的困難,也是加深學生自身理解的一個重要方式。在課堂小結的時間內(nèi),學生應該積極地提問,大膽地反映自身學習過程中遇到的困難。而教師則應該盡可能地答疑解惑,保證學生有足夠的理解。

      此外,為了保證學生有足夠的學習熱情,教師也應該營造合理的教學氛圍。對初中生而言,對教師仍有一些敬畏,有時無法及時反映自身的學習困難。這也是教學中應解決的問題。以筆者觀點,教師應該拉近和學生之間的距離,嘗試和學生交流,以這種方式逐步消除學生心中的顧慮。對學生而言,則要改變對教師的固有看法,嘗試和教師建立良好的溝通關系,積極向教師反映學習中遇到的困難。對課堂小結而言,師生之間的關系是質(zhì)量高低的決定因素之一,因此教師和學生應該給予足夠的重視。

      四、結語

      課堂小結是學習的重要組成部分,它關系到學生的學習質(zhì)量。為了加深學生的理解,教師應做好課堂中的教學進程,采取相應的解決措施。教師首先要對課堂有足夠的規(guī)劃,合理分配課堂,為小結留有充足的時間。另外,教師也要轉(zhuǎn)變老舊的觀念,對課堂小結有正確的認識,同時培養(yǎng)學生良好的復習習慣。在課堂小結中,教師的指導是保證學習質(zhì)量的另一關鍵因素,它可以解決學生學習中遇到的困難。為了做好指導工作,教師應該消除學生的心理隔閡,打開學生的心扉,能夠積極反應學習困難。

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