提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施探討

李建梅

摘要：如何提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，是每個(gè)老師都要好好思考的問題。在高中所有課程中高中數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，無論文理科都要學(xué)習(xí)，在高考中也占據(jù)了很大的比例，所以，很好的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于高中數(shù)學(xué)來說十分重要。但高中數(shù)學(xué)不必初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)函數(shù)等等的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生寸步難行，相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的想象力和邏輯推理能力都有很高的要求。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真但就是成績(jī)上不去，這是因?yàn)樗麄儧]有把實(shí)踐和理論相結(jié)合，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還有很多的問題，老師就要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，找出解決這些問題的方法，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；措施

談到高中數(shù)學(xué)，有人喜，有人憂。是的，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式、思維層次以及學(xué)習(xí)方法上都發(fā)生了許多變化?，F(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐清楚的告訴我們，教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否參與和參與的多少。我們要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)一關(guān)鍵點(diǎn)，我們就應(yīng)從教師的個(gè)人形象、構(gòu)筑新型師生關(guān)系、課前精心備課、課堂教學(xué)的藝術(shù)和教師課外輔導(dǎo)方面著手，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在在教學(xué)過程中有著極其重要的作用。它是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容。由此，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于拓展學(xué)生的思維能力，提升綜合素質(zhì)以及更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)有著極其重要的作用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教材難度，教學(xué)思想，教學(xué)要求等方面有著很大的不同。由此可見，如何有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)階段高中教學(xué)必須要重視的一個(gè)問題。

二、培養(yǎng)發(fā)散思維

數(shù)學(xué)是一門理科知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.高中學(xué)生對(duì)某一些問題常常會(huì)提出自己的看法，這樣就能充分帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行指導(dǎo)后所體現(xiàn)的就屬于思維的發(fā)散性.在教學(xué)中，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教師在課堂上完全可以根據(jù)學(xué)生的理解能力來選擇各種手段，如引導(dǎo)思考、實(shí)踐活動(dòng)、多媒體演示等，這樣才能使得整個(gè)課堂教學(xué)發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。例如，求函數(shù)f（B）-sinB一cosB一2的最大值和最小值.求解時(shí)可用以下多種思路：（1）利用三角函數(shù)的有界性來解；（2）利用變量代換，轉(zhuǎn)化為有理分式函數(shù)求解；（3）利用解析幾何中的斜率公式，轉(zhuǎn)化為圖形的幾何意義來解；等等.通過這一問題，引導(dǎo)學(xué)生從三角函數(shù)、分式函數(shù)、解析幾何等眾多角度尋求問題的解法，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，克服了思維定式，拓寬了創(chuàng)新的廣度，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

三、教學(xué)方法靈活化

數(shù)學(xué)本身就是一門理科類學(xué)科，這就要求學(xué)生的思維以及頭腦反應(yīng)能力要強(qiáng)，學(xué)生也只有在掌握了多種解題方法后才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)詳細(xì)的了解.“變式教學(xué)”的實(shí)施就能解決這一問題，這種教學(xué)方法的重點(diǎn)在于解題方法的變化，即學(xué)會(huì)“舉一反三”。表現(xiàn)為：數(shù)學(xué)題目的一題多解，一題多變，多題歸一等不斷變化的教學(xué)方法.比如：教師在課堂上先向?qū)W生提出問題，給學(xué)生足夠的思考空間，經(jīng)過觀察、分析、歸納等過程就會(huì)得到完整的數(shù)學(xué)概念，加深了學(xué)生的理解應(yīng)用。

四、教師要掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，多樣化教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，需要教師熟練的應(yīng)用這些信息技術(shù)來豐富教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。對(duì)于抽象晦澀的理念，可以借助信息技術(shù)生動(dòng)形象的展現(xiàn)，由此呈現(xiàn)出完整的教學(xué)內(nèi)容，易于教師的講授和學(xué)生的理解。

教師應(yīng)該掌握和熟練應(yīng)用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的舊的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，通過圖文并茂，音頻，視頻等多樣化的展示，使知識(shí)更加生動(dòng)具體。在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)還可以減輕教師的教學(xué)的工作量，提高講課效率，促進(jìn)互相交流從而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。通過使用多媒體技術(shù)，可以更為準(zhǔn)確的傳播知識(shí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解。同時(shí)也可以通過讓學(xué)生上機(jī)操作，自己實(shí)踐，來增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

五、教師需要不斷更新教學(xué)理念，因材施教，靈活選用適合的教學(xué)方法

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不再適用。教師也面臨著更多的教學(xué)問題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，知識(shí)也在日新月異。面對(duì)這種形勢(shì)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要教師付出更多努力。不斷提升自己的綜合素質(zhì)來適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境。

為適應(yīng)這種新環(huán)境，教師首先要做的是創(chuàng)新教學(xué)理念。這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷的學(xué)習(xí)，吸收有效的教學(xué)理念，剔除落后的教學(xué)觀念。教師要掌握最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。教師需要不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的吸收，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷提高的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。數(shù)學(xué)是一門注重強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師需要采用適宜的教學(xué)方法。教學(xué)方法是一種教學(xué)方式，其目的是為了使教師和學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，其內(nèi)容主要為教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。其中教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著一定的影響。除此之外，對(duì)于課堂教學(xué)的效率也有重要影響。由此可見，教師選擇正確的教學(xué)方法就格外重要。因此，教師要科學(xué)的選擇適宜的教學(xué)方法，遵循因材施教，循循善誘的原則，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

六、總結(jié)

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)研究，提升自身的綜合素質(zhì)，更新教學(xué)理念，因材施教，靈活選用適合的教學(xué)方法；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；要通過營(yíng)造良好的課堂氛圍，正確處理師生關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，提高課堂效率；要掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，多樣化教學(xué)方式。將枯燥的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使學(xué)生易于接受；要從多方面開展教學(xué)活動(dòng)，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。