中學(xué)道德與法治課有效作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)心得

韓紅娟

摘要：中學(xué)道德與法治課程通過(guò)以有效作業(yè)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的識(shí)記能力、語(yǔ)言能力、分析能力、綜合能力、理解能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展成長(zhǎng)及自主學(xué)習(xí)的能力，使成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身奠定基礎(chǔ)，同時(shí)提高本校教育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：道德與法治；有效作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)道德與法治課程是為學(xué)生的終生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門必修課，在中學(xué)的教育體系中居有重要的地位，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)以有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的形式，提高學(xué)生的識(shí)記能力、語(yǔ)言能力、分析能力、綜合能力、理解能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展成長(zhǎng)及自主學(xué)習(xí)的能力，使成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身奠定基礎(chǔ)，同時(shí)提高本校教育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。因此在道德與法治課的教學(xué)中，怎樣做到既寓教于樂(lè)、因材施教，又能讓學(xué)生完成現(xiàn)代教育教學(xué)的任務(wù)，是做為一名中學(xué)道德與法治課老師需要研究的永恒課題，通過(guò)多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，建立高效特色課堂

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)出學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)輕松而有成效，因此我接觸到學(xué)生的第一件事就是及時(shí)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我相信、我能行，相信自己學(xué)習(xí)方法科學(xué)、合理，在學(xué)習(xí)中一定就有收獲。在教學(xué)方法上，注重對(duì)課前導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L(zhǎng)和老師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”，只有思想觀念轉(zhuǎn)變了，只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好道德與法治課程的可能性。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，建立特色高效課堂，在教學(xué)中對(duì)于中考考察的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，我建議學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成讀報(bào)紙、看新聞的生活習(xí)慣，并且把這種習(xí)慣作業(yè)化。以月為單位，要求學(xué)生在每節(jié)課中都做PPT課前展示，展示的內(nèi)容是一周之內(nèi)的時(shí)政要聞，在展示的過(guò)程中，要把重大新聞時(shí)事與教材內(nèi)容相結(jié)合，今年十九大召開(kāi)期間，班級(jí)學(xué)生的PPT課件展示了十九大報(bào)告中的19個(gè)新提法，使學(xué)生學(xué)會(huì)全方位、多角度的利用教材知識(shí)對(duì)新聞事件進(jìn)行全面分析，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及對(duì)知識(shí)的重新整合能力。學(xué)生在潛移默化中，養(yǎng)成了關(guān)注國(guó)家大政方針的生活習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。

二、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

中考的難易程度比例嚴(yán)格控制在7：2：1.因此基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握是考試取勝的關(guān)鍵因素，只有對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的程度，學(xué)生才能在有效的時(shí)間內(nèi)控制好答題速度，才能交出一份完美的答卷，從大的方面講，道德與法治的教材內(nèi)容分為四個(gè)板塊，既成長(zhǎng)中的我、我與他人、集體、國(guó)家的關(guān)系，而每個(gè)方面又是從心理、道德、法律、國(guó)情四個(gè)角度來(lái)歸類。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容又是從“是什么” 、“為什么” 、“怎么做”的邏輯聯(lián)系進(jìn)行的問(wèn)題預(yù)設(shè)，掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)體系以后，學(xué)生的頭腦中就有基本的知識(shí)框架，老師在課堂上再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的框架進(jìn)行添磚加瓦就容易多了。

（一）課前預(yù)習(xí)的作業(yè)： “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我們必須重視思想品德課的課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)中，學(xué)生要通讀教材，然后自己就要圍繞課節(jié)內(nèi)容以“是什么” 、“為什么” 、“怎么做”等方式提出思考題，按教師提供的課程的線索或思考題的要求逐段閱讀教材，努力做到自己解決這些問(wèn)題。對(duì)于預(yù)習(xí)中不能理解的內(nèi)容，要在教材上做個(gè)記號(hào)，留待課堂上解決，這樣學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課，課堂效率就會(huì)大大提高。

（二）課堂的互動(dòng)作業(yè)：努力搭建一個(gè)師生平等互動(dòng)的課堂，學(xué)生要向課堂要質(zhì)量，要有明確的聽(tīng)課目的，學(xué)習(xí)時(shí)要集中精力，積極思考，遇到有疑問(wèn)的問(wèn)題要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，做到學(xué)思結(jié)合，聽(tīng)課時(shí)還要學(xué)會(huì)做課堂筆記，理清老師講解分析教材的思路，記下那些對(duì)自己思維有啟發(fā)的問(wèn)題，理清老師布置作業(yè)的范圍和要求，這些都是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。

（三）課上的練習(xí)作業(yè)：對(duì)于課上的重點(diǎn)內(nèi)容，要及時(shí)的進(jìn)行記憶，把前后的知識(shí)形成一個(gè)新的知識(shí)體系，課上的復(fù)習(xí)作業(yè)也是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解與重現(xiàn)，通過(guò)課上練習(xí)作業(yè)可以鞏固教材上的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)；能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施；可以加深自己對(duì)基本概念、觀點(diǎn)、理論的理解與運(yùn)用。

（四）課后的書(shū)面作業(yè)：寫(xiě)作業(yè)之前要求學(xué)生一定要先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。教師對(duì)學(xué)生課后的書(shū)面作業(yè)一定要及時(shí)的批改與標(biāo)注，通過(guò)批改作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，修改和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在作業(yè)批改中能全面掌握學(xué)生的知識(shí)理解情況，對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題及時(shí)的講解和補(bǔ)充，對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行面批面改，這樣既增進(jìn)了師生的互動(dòng)，又提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

三、重視理論和實(shí)際聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力

道德與法治學(xué)科的課堂教學(xué)具有鮮明的時(shí)代特色，體現(xiàn)在它緊扣時(shí)代脈搏，理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力上。根據(jù)道德與法治學(xué)科要求，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這也是讓學(xué)生把理論變成自己的行為，在自己的所作所為中去體會(huì)、去理解、去感悟，從而養(yǎng)成正確的世界觀和價(jià)值觀，如：要求我們進(jìn)行小調(diào)查、小采訪、公益活動(dòng)等都屬于這類實(shí)踐性作業(yè)，比如在九年級(jí)的第一單元就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這個(gè)大道理每個(gè)學(xué)生都懂，但在現(xiàn)實(shí)生活中理論與實(shí)際容易脫節(jié)，因此在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)生活中的一次一次的幫助與被幫助，教育他們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)、學(xué)會(huì)責(zé)任，多做一些公益性的活動(dòng)，自覺(jué)地弘揚(yáng)正義，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。去敬老院慰問(wèn)老人，讓學(xué)生準(zhǔn)備文藝節(jié)目幫助老人打掃衛(wèi)生，讓他們切身體會(huì)到幫助別人是一件幸福的事情；在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母養(yǎng)育孩子的辛苦，使他們懂得孝敬父母是一種美德。通過(guò)時(shí)間類作業(yè)的有效設(shè)計(jì)可以將學(xué)生的道德品質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，增強(qiáng)了道德與法治課程教育教學(xué)的實(shí)效性。

教無(wú)定法，貴在得法。道德與法治課程有效作業(yè)設(shè)計(jì)的目的使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要按照自己的學(xué)習(xí)方法用心學(xué)習(xí)，就能學(xué)好思想品德，達(dá)到道德與法治教育教學(xué)的目的，并從中領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《道德與法治課程培訓(xùn)手冊(cè)》 2016 人教版

[2]《初中思想品德作業(yè)有效性研究》 2015 重慶師范大學(xué)