高校大學(xué)生思想政治教育性別差異調(diào)查分析

張科

[摘 要] 以廣州市某高校學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象，從思想政治理論課、師生關(guān)系、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生人際關(guān)系、信息獲取渠道、心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)、對(duì)性別差異的認(rèn)識(shí)等方面，調(diào)查分析了高校大學(xué)生思想政治教育性別差異的現(xiàn)狀。從個(gè)人、環(huán)境和社會(huì)因素三個(gè)維度分析性別差異的成因，結(jié)合調(diào)查實(shí)際，總結(jié)高校大學(xué)生思想政治教育性別差異所帶來(lái)的啟示。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；思想政治教育；性別差異

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 06-0051-03

本調(diào)查旨在了解掌握當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育性別差異問(wèn)題的現(xiàn)狀，分析研究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并最終探討高校應(yīng)如何在男女生性別差異的基礎(chǔ)上，改變現(xiàn)有的教育態(tài)度、教育方式及策略，創(chuàng)新教育手段，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)與管理效果的最優(yōu)化。

調(diào)查指標(biāo)是根據(jù)調(diào)查目的和研究假設(shè)而設(shè)計(jì)的一系列有內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查項(xiàng)目。高校思想政治教育的途徑分為兩大類：課程教育和非課程教育，因此，對(duì)高校思想政治教育中存在的性別差異問(wèn)題主要以這兩大途徑為切入點(diǎn)，深入了解性別差異的現(xiàn)狀。以調(diào)查指標(biāo)為基礎(chǔ)，并參考已有的關(guān)于性別差異研究的調(diào)查問(wèn)卷，筆者設(shè)計(jì)制作了高校大學(xué)生思想政治教育性別差異問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。

本次調(diào)查以廣州某高校學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷 1467份，其中男生 627 名，占總數(shù)的 42.7%，女生 840名，占總數(shù)的 57.3%；本科一年級(jí)占 23%，二年級(jí)占 29%，三年級(jí)占 27%，四年級(jí)占21%；人文社科類專業(yè)占53%，理工科專業(yè)占 47%。為保證問(wèn)卷結(jié)果的質(zhì)量和真實(shí)性，在發(fā)放和學(xué)生填寫過(guò)程中對(duì)需注意的事項(xiàng)進(jìn)行了重點(diǎn)標(biāo)注和解釋。問(wèn)卷共回收 1467 份，其中有效問(wèn)卷1460份，有效回收率 99%。學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)積極配合，認(rèn)真填寫調(diào)查問(wèn)卷，較為真實(shí)地反映了高校大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在的性別差異問(wèn)題，為分析問(wèn)題形成的原因以及探索解決問(wèn)題的途徑提供了基礎(chǔ)和前提。

一 高校大學(xué)生思想政治教育性別差異現(xiàn)狀分析

在實(shí)證調(diào)查過(guò)程中，主要從思想政治理論課、師生關(guān)系、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生人際關(guān)系、信息獲取渠道、心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)、對(duì)性別差異的認(rèn)識(shí)等方面，調(diào)查了大學(xué)生思想政治教育中性別差異的現(xiàn)狀。

1 對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)

當(dāng)問(wèn)到“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生是否需要加強(qiáng)思想政治理論培養(yǎng)”時(shí)，男生中72.44%認(rèn)為很需要，女生中72.9%認(rèn)為很需要。男女生認(rèn)為“可有可無(wú)”或“不需要”的比例基本持平。由此可見(jiàn)，男女大學(xué)生對(duì)思想政治理論培養(yǎng)的需要總體上都是認(rèn)為很需要的，因此，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的態(tài)度基本沒(méi)有性別差異。

“你對(duì)自己思想政治理論課學(xué)習(xí)的需求是”，男生有64.57%、女生有68.24%選擇“能夠掌握相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己”?！澳阆Ｍ枷胝卫碚撜n的課堂是什么類型”，男生有50.39%、女生有62.65%選擇“講授與討論相結(jié)合型”?！澳阏J(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論的方法是”，男生有82.68%，女生有82.35%選擇“多課外積累”“專心聽(tīng)課，按老師的要求去學(xué)習(xí)”男生也有62.72%、女生有64.12%選擇?！瓣P(guān)于思想政治教育，你最喜歡什么方式？”男生中選擇的前三名是社會(huì)實(shí)踐、演講、辯論和專題報(bào)道，女生中選擇的前三名是社會(huì)實(shí)踐、專題報(bào)道和演講、辯論。由此可見(jiàn)，男女大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)總體上是持肯定的態(tài)度，沒(méi)有太大差別，基本沒(méi)有性別差異。

2 對(duì)師生關(guān)系的態(tài)度

“你喜歡什么類型的老師”，男女生分別有69.29%、71.47%選擇“親和型”；“你希望師生關(guān)系是”，男女生超過(guò)85%都選擇亦師亦友的關(guān)系。大學(xué)生喜歡親和、民主的老師，希望與老師的關(guān)系既是師生又是朋友，注重平等的關(guān)系，在師生關(guān)系的態(tài)度上沒(méi)有性別差異。

3 對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

“你認(rèn)為校園文化建設(shè)應(yīng)著重于哪些內(nèi)容？”男生選擇的前三名是校風(fēng)建設(shè)、道德教育和班風(fēng)建設(shè)，女生選擇的前三名是校風(fēng)建設(shè)、道德教育、綠化建設(shè)，班風(fēng)建設(shè)排第四。男生更注重班風(fēng)建設(shè)，女生更傾向于綠化建設(shè)。“你認(rèn)為制約校園文化建設(shè)的主要因素是”，男生認(rèn)為最主要的原因是學(xué)生與老師互動(dòng)不夠，其次是相關(guān)設(shè)備少，第三是參加積極性不夠；女生認(rèn)為最主要的原因前三排序依次是參加積極性不夠、相關(guān)設(shè)備少、學(xué)生與老師互動(dòng)不夠，男生女生在這一點(diǎn)上有性別差別?！澳銋⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)的主要目的是”，男生認(rèn)為“擴(kuò)大社交圈”是最主要的，其次才是興趣愛(ài)好；女生則認(rèn)為最主要的是興趣愛(ài)好，其次才是“擴(kuò)大社交圈”，男生女生有差別?！吧鐖F(tuán)是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用”，男女生都認(rèn)為發(fā)揮了主要作用，沒(méi)有性別差異?！澳銋⒓舆^(guò)哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”男生選擇的前三名是調(diào)查研究、參觀交流、支教等志愿者活動(dòng)，女生也一樣，沒(méi)有性別差異。“你認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有收獲嗎？”男女生均超過(guò)80%認(rèn)為有收獲?！澳闳绾慰创鐣?huì)實(shí)踐”，男生選擇排名第一的是組織管理有待提高，女生選擇排名第一的是創(chuàng)新性不夠，這一點(diǎn)存在性別差異。

由此可見(jiàn)，在對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)上，男女大學(xué)生的性別差異比較明顯。

4 在人際關(guān)系的問(wèn)題上

“你結(jié)識(shí)朋友的主要來(lái)源是”，男女生沒(méi)有性別差異，選擇的前三名都是同班同學(xué)、舍友、社團(tuán)成員?！澳闾幚砣穗H關(guān)系的主要方式是”男女生沒(méi)有性別差異，主要有自己想辦法解決、借助其他朋友解決。但是6.3%的男生會(huì)選擇尋求老師的幫助，而只有1.47%的女生會(huì)選擇此方式。男女生尋求幫助在相同點(diǎn)上存在不同點(diǎn)，男生更依賴?yán)蠋煹膸椭?，這一點(diǎn)有點(diǎn)出乎意料。

5 在信息獲取渠道（新媒體應(yīng)用）上

“你會(huì)經(jīng)常關(guān)注校園傳媒發(fā)布的消息嗎？”62.99%的男生選擇偶爾關(guān)注，73.24%的女生選擇偶爾關(guān)注，男女生沒(méi)有性別差異?！澳闵暇W(wǎng)時(shí)喜歡瀏覽哪些內(nèi)容？”男生選擇比例從高到低為電影電視、新聞、社交網(wǎng)站、游戲、其他，而女生為電影電視、新聞、社交網(wǎng)站、其他、游戲，不過(guò)女生選擇電視電影的比例比男生要高，男生比女生更喜歡玩游戲。“你每天上網(wǎng)（包括用微信等新媒體）的時(shí)間大約為”，男女生分別有43.31%、46.47%選擇3～4小時(shí)，分別有32.28%、20.88%選擇1-2小時(shí)，6小時(shí)以上的，男生有6.3%，女生有12.65%。由此可見(jiàn)，女生每天上網(wǎng)的時(shí)間比男生要長(zhǎng)，這存在性別差異。

6 在心理健康方面

“你是否自信？”男生有55.12%選擇比較自信，女生有52.35%選擇有時(shí)不太自信，35%的選擇比較自信，男生有3.94%不自信，女生8.82%。由此可見(jiàn)，男生比女生更有自信?！澳阏J(rèn)為你的心理健康狀況”，男生76.38%選擇有點(diǎn)壓力，通過(guò)自我調(diào)節(jié)可以保持良好，而女生卻有83.53%選擇；男生有11.81%選擇沒(méi)有壓力，心理健康狀況良好，而女生只有6.47%。在“有壓力，心理狀況不好”方面，女生5.59%選擇，男生只有4.72%。由此可見(jiàn)，男生比女生的心理健康狀況要好。

“導(dǎo)致你心理壓力的主要原因是”，男生選擇排名前五的是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)條件、就業(yè)壓力、情感問(wèn)題、身體狀況，女生排名前五的是學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)條件、身體狀況、人際關(guān)系不和諧，體現(xiàn)出較強(qiáng)的男女性別差異?！坝龅綁毫r(shí)，你最先向誰(shuí)求助？”男女生都是第一選擇同學(xué)、朋友，但男生選擇不找任何人的有26.77%，女生只有15.88%，找家人的女生有22.94%，男生達(dá)25.98%，找專業(yè)心理輔導(dǎo)、班主任輔導(dǎo)員老師的，男女生比例都比較低?！澳銜?huì)選擇哪種方式應(yīng)對(duì)壓力”75.59%男生選擇運(yùn)動(dòng)，女生是57.35%，而有65.59%的女生選擇向別人傾訴，男生的選擇明顯低于女生，這體現(xiàn)了男女生的性別差異。由此可見(jiàn)，在心理健康方面，男生與女生性別差異較大。

7 對(duì)就業(yè)方面的認(rèn)識(shí)上

“你對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景”，男生65.35%選擇樂(lè)觀，只有36.47%的女生選擇樂(lè)觀，女生中有39.41%選擇不知道，只有18.11%的男生選擇不知道，男女生在對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景上差異較大?！澳銓?duì)就業(yè)政策和制度的了解程度”，男生中50.39%選擇有所了解，59.13%女生選擇不太了解，很了解的男女生比例都不高。男生比女生更關(guān)注就業(yè)，更了解就業(yè)政策?！澳氵x擇職業(yè)的主要依據(jù)是”，男生選擇排名依次為實(shí)現(xiàn)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)收入與福利、環(huán)境條件、社會(huì)聲望，女生為經(jīng)濟(jì)收入與福利、環(huán)境條件、個(gè)人價(jià)值、社會(huì)聲望，男生更看重個(gè)人價(jià)值，女生更看重經(jīng)濟(jì)收入，男女性別差異較大?！澳闶走x的就業(yè)單位是”，男生選擇的前四名為黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)，女生選擇前四名為黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)。男女生基本沒(méi)有差異?！澳銓?duì)大學(xué)生就業(yè)難的看法”，男生對(duì)找到合適的工作信心不足的占43.31%，女生比例為65.59%，明顯高于男生。自信能找到合適的工作的男生有33.86%，女生僅為17.65%。由此可見(jiàn)，男女大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)差異較大，存在較明顯的性別差異。

8 在性別差異的認(rèn)識(shí)上

“你認(rèn)為在思想政治教育過(guò)程中是否存在性別差異”，39.37%的男生認(rèn)為較大，只有25.88%的女生認(rèn)為較大，48.03%男生選擇多少有一點(diǎn)，而女生卻高達(dá)67.35%。“你認(rèn)為思想政治教育中性別差異的主要影響因素是”，男女生差別不大，選擇性格因素的比例持平，教材不能體現(xiàn)因性施教、忽視性別教育的比例持平。“大學(xué)期間所受到的思想政治教育對(duì)你有影響嗎”，51.68%的男生認(rèn)為比較有影響、有了一定轉(zhuǎn)變，但有47.06%的女生認(rèn)為基本沒(méi)有影響、沒(méi)有多大轉(zhuǎn)變。

在主觀題“你認(rèn)為思想政治教育中的性別差異還表現(xiàn)在哪些方面？”主要集中在社會(huì)對(duì)男女生的期望值不一樣，興趣點(diǎn)不同，男生更喜歡看政治方面的資訊，女生更感興趣生活方面的；傳統(tǒng)觀念不同，男女生思維方式存在差異，學(xué)校忽視性別教育等。“怎么理解‘男閨蜜‘女漢子稱呼的盛行？”大部分男女生都認(rèn)可這種表達(dá)方式，認(rèn)為這是男女關(guān)系趨于平等的表現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為，這體現(xiàn)了男女生間的融合，能力、地位差異在變小，女生變得越來(lái)越獨(dú)立，男生變得越來(lái)越體貼，男女生差異化減弱，逐漸趨向于男女平等，能促進(jìn)社會(huì)和諧。

二 高校大學(xué)生思想政治教育性別差異的成因分析

大學(xué)生性別差異是客觀存在的，形成這種差異的過(guò)程是各種影響因素自覺(jué)交互作用的過(guò)程，造成這種差異的原因也是多方面的，這里主要從個(gè)人、環(huán)境、社會(huì)三個(gè)維度來(lái)分析。

1 生理遺傳與心理因素

調(diào)查表明，大學(xué)男女生在性格方面存在顯著性別差異。男生一般偏向于意志型或理智-意志型，屬于獨(dú)立型、外傾型。因此，相較于女生，男生往往有獨(dú)立的見(jiàn)解、強(qiáng)烈的主動(dòng)性，有較強(qiáng)的支配感。相反，女生更傾向于情緒型或理智-情緒型，屬于內(nèi)向型、服從型，特別關(guān)注人與人之間的交流與互動(dòng)，易受外界的暗示和干擾，依賴性較強(qiáng)，更傾向于服從、順從和墨守成規(guī)，對(duì)環(huán)境改變和創(chuàng)新的適應(yīng)能力較弱。調(diào)查分析中，在關(guān)于參加社團(tuán)的目的上，男生的主要目的是擴(kuò)大社交圈，而女生則是興趣愛(ài)好。這恰恰證明了這一點(diǎn)。

男女生性別差異的另一個(gè)方面是心理因素中對(duì)成功和失敗的歸因模式的差異。男生的歸因模式是：將自身的成功歸因于內(nèi)部原因，特別是如自身素質(zhì)、能力等內(nèi)部較為穩(wěn)定的因素，把自身的失敗歸因于外部原因，如外部條件、“運(yùn)氣”等不確定的外部因素。而女生的歸因模式則是：認(rèn)為自身成功主要是由于外部原因，尤其是自己的運(yùn)氣，把失敗歸因于自身內(nèi)部原因，如知識(shí)缺乏、能力不足等。調(diào)查分析中，大學(xué)男女生在對(duì)如何看待實(shí)踐這個(gè)問(wèn)題上充分證明了這一觀點(diǎn)，男生認(rèn)為組織管理有待提高，歸結(jié)于外因，女生卻認(rèn)為是自我的創(chuàng)新性不夠，指向內(nèi)因。

2 家庭、教育與文化因素

家庭背景的差異會(huì)對(duì)個(gè)體性別角色社會(huì)化過(guò)程產(chǎn)生重要影響。因?yàn)椴煌募彝ケ尘爸苯訉?dǎo)致個(gè)體獲得的性別角色認(rèn)知和職業(yè)角色的差異，這些差異又造成個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中模仿和學(xué)習(xí)對(duì)象的差異。父母差別化的教養(yǎng)方式在個(gè)體性別角色形成過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生重要影響。

文化因素主要是指性別文化，通過(guò)傳統(tǒng)道德、風(fēng)俗以及人們約定俗成的習(xí)慣等形式根植于一代又一代人的思想觀念中，并得到傳統(tǒng)倫理的廣泛支持與推崇，滲透于人們的生活之中。這種傳統(tǒng)性別文化嚴(yán)重阻礙了廣大女性的發(fā)展和成功。同時(shí)，這種文化不斷影響著一代又一代的社會(huì)成員，沉淀為一種道德和規(guī)范，制約著社會(huì)成員，從而明確劃分了男女兩性應(yīng)有的社會(huì)角色。仍處于成長(zhǎng)發(fā)展期的大學(xué)生，容易受到這種僵化的不合理的性別文化的消極影響，會(huì)對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生一定的影響。

教育因素主要指學(xué)校教育對(duì)男女生的影響。學(xué)校教育過(guò)程中仍不可避免地殘存著傳統(tǒng)性別角色觀和性別不公平現(xiàn)象，這種情況的存在會(huì)通過(guò)教育的作用直接或間接地影響學(xué)生的性別角色觀念和行為方式。教育因素包括學(xué)校教材的影響、教師對(duì)學(xué)生期待和指導(dǎo)差異的影響、學(xué)校課程設(shè)置和輔導(dǎo)的影響、學(xué)校組織管理的影響等。

3 朋輩、大眾傳媒等其他因素

調(diào)查表明，朋輩群體對(duì)男女兩性的影響是有差異的，男性受朋輩群體的影響高于女性，從幼年到青年，男性與朋輩群體一起的時(shí)間多于女性。朋輩群體中表現(xiàn)出的性別偏好對(duì)個(gè)體具有特殊的效力，這種效力甚至比其他社會(huì)因素的影響更加深刻。

新媒體時(shí)代，大眾傳媒已成為繼家庭、學(xué)校和朋輩群體之后影響個(gè)體社會(huì)化的主要因素。大眾傳媒中所傳遞的男女兩性的角色分工、態(tài)度、性格、語(yǔ)言以及職業(yè)選擇等，都會(huì)成為個(gè)體模仿學(xué)習(xí)的榜樣。大眾傳媒對(duì)個(gè)體性別角色社會(huì)化的影響是雙向的，它不僅會(huì)傳播傳統(tǒng)的、陳舊的性別角色觀念，對(duì)個(gè)體社會(huì)化帶來(lái)消極影響，也可以傳播科學(xué)的、現(xiàn)代的新性別觀念，消除傳統(tǒng)性別刻板印象的不良影響。

三 高校大學(xué)生思想政治教育性別差異的啟示

1 大學(xué)生思想政治教育中容易忽略性別差異

長(zhǎng)期以來(lái)，雖然高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持全面發(fā)展觀，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，但在教育教學(xué)過(guò)程中卻長(zhǎng)期忽略了男女學(xué)生間存在的性別差異問(wèn)題。

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)男生比女生更有自信，男生比女生的心理健康狀況要好，女生比男生的就業(yè)壓力更大，女生每天上網(wǎng)（包括微信等新媒體）的時(shí)間比男生要長(zhǎng)。這是高校思想政治教育必須要注意的問(wèn)題。因此，探討大學(xué)生思想政治教育中的性別差異，要求高校思想政治教育者必須深入研究男女學(xué)生在思想政治道德學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性和差異，針對(duì)差異，提出有針對(duì)性的教育要求，采用區(qū)別性的教學(xué)方法，有的放矢地幫助男女學(xué)生解決各自不同的思想和心理問(wèn)題。

2 大學(xué)生思想政治教育重視性別差異的必要性

重視性別差異，促進(jìn)新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域發(fā)展，為思想政治教育提供了新的視角。

重視性別差異，促進(jìn)新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育的功能發(fā)展，為思想政治教育提供了新的方法。

重視性別差異，促進(jìn)新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育的形態(tài)發(fā)展，為思想政治教育提供了新的手段。

3 大學(xué)生思想政治教育中實(shí)施“因性施教”

在大學(xué)生思想政治教育中秉承因材施教、因性施教的教學(xué)原則，在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中尊重學(xué)生的性別差異，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。

因性施教可定義為教育者基于男女學(xué)生生理和心理的性別差異，采用有針對(duì)性的教育措施使男女兩性受教育者都能獲得充分、自由、全面和平等的教育。因性施教的本質(zhì)不是消除男女兩性差異，而是使兩性獲得充分發(fā)展。因此，因性施教的最終目標(biāo)是基于差異，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

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