淺談初中語文中閱讀和寫作教學(xué)的融合

劉秀霞

摘要：閱讀和寫作是初中語文教學(xué)中的難點和重點，但是很多教師在教學(xué)過程中都會將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)分成獨立的模塊來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)認(rèn)識是錯誤的。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是具有密切關(guān)系的，因此，為了更好地提升初中語文的教學(xué)效率，教師應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)之間的結(jié)合教學(xué)，所以，對初中語文中閱讀和寫作教學(xué)的融合教學(xué)進(jìn)行了以下的探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀和寫作；融合

閱讀和寫作其實是密不可分的，是初中語文教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要從閱讀中獲取寫作素材，從寫作的過程中更好地提高自己對文章的認(rèn)識，因此開展初中語文中閱讀和寫作結(jié)合教學(xué)是具有必要性的。

一、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相互結(jié)合的必要性

在初中語文教學(xué)中，閱讀和寫作都是非常重要的教學(xué)部分，而且在教學(xué)的過程中，教師要將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)看成一個整體來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高初中語文的教學(xué)效果。首先，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生對生活的認(rèn)識，加強(qiáng)對學(xué)生的寫作教學(xué)，可以提高學(xué)生對生活的思考，閱讀是學(xué)生看待生活的知識來源之一，而寫作則是學(xué)生體會生活的表現(xiàn)形式之一。要想提高學(xué)生的閱讀深度，提高學(xué)生的寫作深度，加深學(xué)生對生活的認(rèn)識，那么在初中語文教學(xué)中，教師就要開展閱讀與寫作的融合教學(xué)。

二、加強(qiáng)初中語文閱讀和寫作融合教學(xué)的方法策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作結(jié)合教學(xué)的重要性

要想提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，初中語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而更好地提高學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對閱讀和寫作的學(xué)習(xí)興趣，教師要強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作結(jié)合教學(xué)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對閱讀和寫作結(jié)合教學(xué)的重視程度。例如，為了更好地提高學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣，教師可以向?qū)W生推薦一些與生活密切相關(guān)的文章，如新聞，首先培養(yǎng)學(xué)生對新聞的閱讀興趣。新聞與我們的生活息息相關(guān)，新聞的種類有很多，例如，政治新聞、社會新聞、娛樂新聞等。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對社會生活的認(rèn)識，那么教師就可以讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀社會新聞的習(xí)慣。閱讀新聞的方式有很多，如我們可以通過報紙來閱讀新聞，當(dāng)然隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來閱讀新聞。教師要讓學(xué)生自己選擇最為方便的方式來進(jìn)行新聞的閱讀。如在家里的時候，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來閱讀新聞，在學(xué)校的時候，學(xué)生就可以通過報紙來閱讀新聞。通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的習(xí)慣，可以提高學(xué)生對閱讀的興趣，然后再向?qū)W生推薦一些與生活息息相關(guān)的文章，逐步地提高閱讀難度，從而更好地提高學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生在閱讀新聞的時候，就會加強(qiáng)自己對社會生活的更深的認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生將自己閱讀社會新聞后的感受寫下來，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能讓學(xué)生體會寫作過程中的真情實感。因此要想加強(qiáng)初中語文中閱讀和寫作的融合教學(xué)，教師首先就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對閱讀和寫作的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加學(xué)生的閱讀量，積累更多的寫作素材

閱讀是學(xué)生寫作素材的來源之一，因此要想提高學(xué)生的寫作水平，教師就要增加學(xué)生的閱讀量，從而讓學(xué)生積累更多的寫作素材。故此，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是密不可分的，所以初中語文教師一定要加強(qiáng)閱讀和寫作的結(jié)合教學(xué)，同時提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。

1.讓學(xué)生閱讀與寫作主題相關(guān)的文章

為了更好地提高閱讀與寫作結(jié)合教學(xué)的教學(xué)效率，教師在選擇閱讀文章時就要將閱讀文章的主題與寫作主題緊緊結(jié)合在一起。所以，在語文課堂上，教師可以讓學(xué)生閱讀與寫作主題密切相關(guān)的文章。例如，文章的命題是“攀登”，那么教師首先就要與學(xué)生探索該命題的意思，“攀登”的意思是往上爬，但是在攀爬的過程中，我們可能會遇到很多困難，所以要想攀登到峰頂，我們就要克服種種困難。在這里，峰頂可以是勝利、成功的意思，也就是說我們要想獲得成功或者勝利，我們需要克服種種困難。所以，為了讓學(xué)生獲取更多的寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平，教師就可以推薦一些克服困難，然后獲得成功相關(guān)的文章。例如，《陳平忍辱苦讀書》，為了讀書，陳平承受很多屈辱，最后也學(xué)到了很多知識，幫助劉邦成就了一番霸業(yè)。所以說，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平，教師要增加學(xué)生的閱讀量，并且讓學(xué)生閱讀與寫作主題相關(guān)的文章。

2.讓學(xué)生閱讀與寫作結(jié)構(gòu)相類似的文章

一篇文章中，其結(jié)構(gòu)是最重要的，因此要想提高學(xué)生的寫作水平，教師就要提高學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)水平，所以，初中語文教師要讓學(xué)生閱讀與寫作結(jié)構(gòu)相類似的文章。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“總分總”的寫作結(jié)構(gòu)時，教師就可以推薦學(xué)生閱讀這種結(jié)構(gòu)的文章，如《蘇州園林》，學(xué)生可以通過閱讀《蘇州園林》加強(qiáng)對“總分總”結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，這樣才能確保學(xué)生在寫作過程中運用“總分總”結(jié)構(gòu)的正確性。因此，為了更好地提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平，教師要提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生閱讀與寫作結(jié)構(gòu)相類似的文章。

3.積累閱讀中的好詞好句，將其運用到寫作當(dāng)中

學(xué)生的閱讀量，可以加強(qiáng)學(xué)生寫作素材的積累，從而豐富寫作內(nèi)容，提高寫作水平。為了確保學(xué)生的閱讀量，教師就可以借助一些硬性規(guī)定來提高學(xué)生的閱讀水平，例如，初中語文教師可以規(guī)定學(xué)生每周都要摘錄一段優(yōu)秀語段、兩句優(yōu)秀語句和三個優(yōu)秀詞語。學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)，就必須進(jìn)行閱讀，從而更好地增加閱讀量。通過日積月累，學(xué)生好詞好句的數(shù)量就會越來越多，那么學(xué)生在抄寫這些句子的時候也加深了對一些好詞好句的記憶，學(xué)生在寫作過程中就會自然而然地利用自己所抄錄的好詞好句，從而進(jìn)一步提升自己的寫作水平。除此之外，學(xué)生在閱讀的時候，還可以積累一些寫作素材，例如人物素材，學(xué)生在寫作的時候就可以將自己閱讀時所積累下來的人物素材運用到文章中，提高文章內(nèi)容的豐富性。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，閱讀和寫作之間的融合教學(xué)是非常重要的，教師必須認(rèn)識到兩者之間的關(guān)系，認(rèn)識到結(jié)合教學(xué)的重要性，然后再結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，從而更好地提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。