讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

黃鳳群

新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的輕松和愉悅，這是我們每個(gè)老師努力的方向。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該明確教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)，想創(chuàng)造，能創(chuàng)造的人。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我在教學(xué)中采取了如下措施，總結(jié)出來(lái)與各位同行共勉！

一、在“交流”中學(xué)習(xí)

學(xué)生在自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在交流中充分發(fā)揮了“學(xué)生共同體”的作用。如：在交流中，學(xué)生把自己在分?jǐn)?shù)大小比較時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái)，使大家具體、清晰地區(qū)分比較分?jǐn)?shù)大小的不同類(lèi)型和多種方法，尤其是有幾位學(xué)生還提出了與書(shū)本上介紹的方法不相同，卻也十分科學(xué)的方法。如課本中對(duì)分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)大小比較，一般采用通分的方法，而學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分別提出了先約分再比較，先把分子化為相同再比較以及聯(lián)系分?jǐn)?shù)意義逆向思考來(lái)比較等富有創(chuàng)造性的方法。在交流中，學(xué)生不僅理清了知識(shí)的結(jié)構(gòu)，而且提出了不同的方法，通過(guò)交流、碰撞，激活思維，促進(jìn)了思維的深刻性、靈活性等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在交流中，學(xué)生思維積極，思路開(kāi)闊，互相啟發(fā)，，互相激勵(lì)，共同完善。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的途徑。

二、更新教育觀念，以創(chuàng)新為教學(xué)的核心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

江澤民曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力?！弊鰹榻處煟紫葮?shù)立正確的教育價(jià)值觀、人才觀，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感，加強(qiáng)尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。其次把培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展學(xué)生的能力放在重要的位置，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀，只有這樣，才能培養(yǎng)出來(lái)。

三、改革課堂教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，教師采取啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找問(wèn)題的可能性答案，幫助學(xué)生獨(dú)立思考和探索，養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題、新知識(shí)的好奇心和求知欲，以及對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考和質(zhì)疑態(tài)度。為此在課堂上應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。1、質(zhì)疑討論，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！八计鹩谝桑∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！辟|(zhì)疑是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，討論是智力的激發(fā)，課堂上，你一言，我一語(yǔ)，促使每人動(dòng)腦筋思考，往往能迸發(fā)出許多創(chuàng)新思維的火花。我在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常營(yíng)造質(zhì)疑討論的氛圍，在新課開(kāi)始前提出與新課有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，引起學(xué)生積極思維。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題積極引導(dǎo)、啟發(fā)，共同議論。2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造 著名科學(xué)家達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“世界上最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯探o了方法就是交給了學(xué)生“點(diǎn)石成金”的指頭。交給了捕獲獵物、索取知識(shí)的金山。在我的英語(yǔ)教學(xué)中，為了提高單位時(shí)間內(nèi)的課堂效率，介紹很多學(xué)習(xí)方法。如：“聯(lián)想法”、“愉快學(xué)習(xí)法”等，在課堂上充分利用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)，精講精練，通過(guò)提示，點(diǎn)撥等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3、以新穎的教學(xué)方法為主渠道，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。有道是“教無(wú)完法，教必有法，貴在得法”，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，注意變換方法，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以奇激趣，以賽激趣，以表演激趣。如：搶答賽，讓學(xué)生品味成功的快樂(lè)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。方法靈活多樣，符合學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、樹(shù)立自學(xué)的信心。要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫在堂上“你講我聽(tīng)”的思想束搏，在課堂上，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過(guò)自學(xué)能解決的問(wèn)題堅(jiān)決不講，讓學(xué)生自學(xué)解決；對(duì)學(xué)生自學(xué)尚不能解決的問(wèn)題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓其通過(guò)自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦等方面給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓不同程度的學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心.

四、設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，群體參與 面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，這是推行素質(zhì)教育的最基本要求。也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過(guò)提問(wèn)和討論，開(kāi)闊他們的眼界，啟發(fā)他們的心智，訓(xùn)練了思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生都是主體，進(jìn)行過(guò)程就是教師應(yīng)用教材、電教手段，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心素質(zhì)得以培養(yǎng)提高和完善的一種特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。作為課堂教學(xué)“導(dǎo)演”的教師需要認(rèn)真研究啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的方法，只要做到對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、授之以法、導(dǎo)之以向，他們就會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)中教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，逐步提高自學(xué)能力。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)者，要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生唱主角，教師當(dāng)好導(dǎo)演，組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用能否得到充分的發(fā)揮，關(guān)鍵 在于教師。因此教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神的同時(shí)更重要的是了解應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（作者單位：廣西百色田東縣祥周鎮(zhèn)祥周中心小學(xué)）