營(yíng)地教育給高中生插上飛翔的翅膀

石艷平

摘 要：學(xué)生在參與班級(jí)管理過程中實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與蛻變；班級(jí)自主管理的實(shí)現(xiàn)需要班主任的智慧引導(dǎo)并提供學(xué)生鍛煉的平臺(tái)和展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與班級(jí)自主管理相輔相成。

關(guān)鍵詞：營(yíng)地教育；陽光少年；班級(jí)自主管理

白駒過隙，2017年下學(xué)期接近尾聲，距高考133天。劉曉鵬和李永超在長(zhǎng)沙準(zhǔn)備專業(yè)考試，羅睿在為雅思考試努力著，坐在教室里面的58個(gè)孩子也在為自己的夢(mèng)想而戰(zhàn)。奮斗的人生始于如火的青春，我幸福，陪伴孩子們共走這段青春路。

回顧本學(xué)期，115班各個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合愈趨完美，班級(jí)基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，越來越多的學(xué)生成長(zhǎng)為自覺、自主、自發(fā)、自為的陽光少年。

陽光少年成長(zhǎng)篇

一、營(yíng)地教育

暑假期間，我班給高一致遠(yuǎn)班策劃了一次兩天的營(yíng)地活動(dòng)，活動(dòng)非常成功。本次活動(dòng)從策劃到實(shí)施完全由115班的學(xué)生執(zhí)行。高一時(shí)還是普通營(yíng)員的孩子們逐漸成長(zhǎng)為導(dǎo)師助理、營(yíng)地導(dǎo)師和營(yíng)地活動(dòng)策劃者，這些身份的轉(zhuǎn)變帶來了成長(zhǎng)，溝通表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造力等軟實(shí)力的提升，極大地激發(fā)了他們的存在感和崇高感。通過營(yíng)地教育，學(xué)生有了更清晰的自我認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中投入了更大的熱情。最好的智育是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的能力，最好的德育則是讓學(xué)生享受到服務(wù)他人的樂趣，營(yíng)地教育給孩子們提供了極好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

二、時(shí)間規(guī)劃

開學(xué)之初，班上已有一部分孩子有了高三的緊張感，但大部分學(xué)生仍不在狀態(tài)，于是我給他們上了一堂關(guān)于“時(shí)間管理”的課，教他們?nèi)绾沃朴唽W(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃時(shí)間。然后欣喜地發(fā)現(xiàn)班上大部分的學(xué)生都開始制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持每日打卡以檢查任務(wù)完成情況。一個(gè)學(xué)期下來，堅(jiān)持得好的同學(xué)收獲很大，不僅成績(jī)提高了，更重要的是成為時(shí)間的主人，養(yǎng)成了受益終身的好習(xí)慣。

三、開闊視野

“不去觀世界，何來世界觀”是我一直非常認(rèn)同的觀點(diǎn)。在我的班級(jí)，我總會(huì)想辦法讓學(xué)生開眼界、開腦洞。進(jìn)入高三，班級(jí)圖書角仍然向全體學(xué)生開放，并增加了雜志、期刊和報(bào)紙以了解時(shí)事。充分利用讀報(bào)課的時(shí)間和學(xué)生分享時(shí)文，多篇相同主題的文章參照閱讀以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。我時(shí)常會(huì)邀請(qǐng)一些名校畢業(yè)的朋友來班上做分享，他們與學(xué)生的真誠(chéng)交流，不僅帶來了新的視野，更重要的是激勵(lì)了學(xué)生。十月底應(yīng)PEER（教育公益機(jī)構(gòu)）的邀請(qǐng)，帶劉苗、黃琛、周佩、王世昌四位同學(xué)前往北京參加“PEER十周年體驗(yàn)日”活動(dòng)并參觀了清華大學(xué)、北京大學(xué)。這四位同學(xué)的積極樂觀、恭謙有禮給同行的老師和同學(xué)留下了深刻的印象，他們自己的收獲也非常大，對(duì)未來的規(guī)劃更加清晰。

四、參與公共事務(wù)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感？我一直認(rèn)為服務(wù)是最好的途徑。青年學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)能激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。12月，婁底市中心血站的采血車進(jìn)校園，我和劉家寶、黃琛、劉源聰、王世昌參加了無償獻(xiàn)血活動(dòng)，獻(xiàn)血之后，學(xué)生們說特別激動(dòng)，這是一份最好的18歲成人禮，并且以后還愿意參加這樣的活動(dòng)。

班級(jí)自主管理篇

一、給力的班干部團(tuán)隊(duì)

在項(xiàng)目負(fù)責(zé)制理念的指導(dǎo)下，班級(jí)從高一開始就嘗試自主管理，歷經(jīng)兩年多的嘗試，雖然班級(jí)幾經(jīng)分分合合，班干部團(tuán)隊(duì)成員也有變動(dòng)，但是班級(jí)自主管理愈趨成熟。每個(gè)部門都在自己的領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作，班級(jí)基本實(shí)現(xiàn)了“人人有事做，事事有人做”。學(xué)生們的班級(jí)主人翁意識(shí)很強(qiáng)，每周一早上的班會(huì)課，班干部團(tuán)隊(duì)悉數(shù)上臺(tái)總結(jié)一周的班級(jí)各項(xiàng)日常，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出待解決的問題，然后全班一起探討解決途徑。班主任充當(dāng)引導(dǎo)者，適時(shí)點(diǎn)贊和把握大方向。

二、高效的助教團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)部下設(shè)的各科助教團(tuán)隊(duì)，不僅僅是科任老師的好幫手，更為班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和各科學(xué)習(xí)情況的落實(shí)立下了汗馬功勞。語文助教劉苗和曾怡主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)時(shí)評(píng)演講團(tuán)隊(duì)成員的挑選和培訓(xùn)，并組織各組自主命題默寫古詩(shī)文，經(jīng)典篇目的背誦、默寫登記；數(shù)學(xué)助教李妍每周一次的小考登分，并在白板上及時(shí)更新表?yè)P(yáng)和批評(píng)的名單；英語助教鐘思及時(shí)布置每天的作業(yè)、背誦、默寫任務(wù)并詳細(xì)地記錄了每位同學(xué)的英語學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)幫助英語較弱的同學(xué)；政治助教秦玲、秦雨凡制訂了周全的政治背誦計(jì)劃，充分發(fā)揮了助教的作用，幫助全班同學(xué)政治要點(diǎn)過關(guān)；地理助教鄧澤湖、李婷挑選重要的地圖和地理題型，帶領(lǐng)大家靈活學(xué)習(xí)地理知識(shí)；歷史助教陳琰、鄒帆制作思維導(dǎo)圖，負(fù)責(zé)落實(shí)歷史知識(shí)的識(shí)記和背誦。

三、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)社

學(xué)習(xí)部長(zhǎng)黃倩主管的學(xué)習(xí)社從高一開設(shè)以來，三年如一日地堅(jiān)持。每天的第八節(jié)課自習(xí)時(shí)間，115班的教室里面總是有幾十個(gè)學(xué)生或?qū)懽鳂I(yè)或看書，需要背誦的同學(xué)會(huì)自覺地到走廊上面以免影響他人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)社的制度非常嚴(yán)格，每個(gè)同學(xué)都可以自愿報(bào)名加入，但是一旦違反規(guī)定就會(huì)被要求退社并且取消再次入社的資格。學(xué)習(xí)社成員輪流管理、每日總結(jié)，在完全沒有老師的情況下，學(xué)生都非常自覺，而且日復(fù)一日的堅(jiān)持既培養(yǎng)了他們堅(jiān)毅的品格，成績(jī)也穩(wěn)步提升。

四、溫暖的生日策劃團(tuán)隊(duì)

生日策劃團(tuán)隊(duì)本學(xué)期初在我的提議下誕生了，黃友梅是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。他們記錄了每個(gè)同學(xué)的生日，預(yù)計(jì)每次生日花費(fèi)十元左右，讓同學(xué)們高三階段的最后一個(gè)生日特別又難忘。下半年過生日的人特別多，有時(shí)候一周都有幾個(gè)過生日的同學(xué)。為了不耽誤團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)時(shí)間，生日?qǐng)F(tuán)隊(duì)分為幾個(gè)小團(tuán)隊(duì)，分別負(fù)責(zé)不同同學(xué)的生日策劃。每次班上有同學(xué)過生日，大家都會(huì)被這種溫暖的氛圍感動(dòng)。

高考倒計(jì)時(shí)164天的晚上，全班同學(xué)在操場(chǎng)一起放飛孔明燈，載著每個(gè)人夢(mèng)想的孔明燈在天空徐徐升起時(shí)，孩子們的興奮、喜悅定格在每個(gè)人的記憶里。我偷偷拍下了一些孩子的愿望，讀來異常感動(dòng)。這就是青春該有的樣子，奮斗的人生始于如火的青春，一起加油！

參考文獻(xiàn)：

王正棟.中學(xué)德育中營(yíng)地教育模式的探索式研究[D].湖南師范大學(xué)，2015.

編輯 張珍珍