談高中英語的聽力教學(xué)如何開展

趙慧

摘 要：提高學(xué)生的英語聽力水平在高中英語教學(xué)中占有重要的位置。英語聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，也是一個系統(tǒng)訓(xùn)練的過程。高中英語教師要從科學(xué)的角度入手，運用科學(xué)的方法和規(guī)律，去培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。根據(jù)學(xué)生層次水平的不同，開展因材施教的英語聽力訓(xùn)練活動。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽力教學(xué)；英語教學(xué)

高中英語是一門應(yīng)用于日常溝通交際的學(xué)科。學(xué)生要通過英語的學(xué)習(xí)，達到熟練進行人際溝通的水平，不過，學(xué)生首先要能聽得懂，才能給出相應(yīng)的回應(yīng)。因此，在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，聽力是非常基礎(chǔ)和重要的。聽力水平的提高與說能力的提高，可以相互促進。在我們中國目前缺乏英語學(xué)習(xí)大環(huán)境的情況下，對學(xué)生進行聽力的訓(xùn)練，需要教師創(chuàng)造更多的條件。因此，在高中英語教學(xué)中，對學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練非常重要。接下來，筆者從幾個方面來談一談自己的認識。

一、高中英語聽力訓(xùn)練，要注重對學(xué)生聽力素養(yǎng)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力能力，就要從聽力素養(yǎng)的構(gòu)成來著手。人們在聽的時候，要能夠聽得懂基本的音素，對音素的識別要準(zhǔn)確，將連讀、略讀等都能夠準(zhǔn)確地識別區(qū)分出來。這可以通過訓(xùn)練，加以提高。

首先，培養(yǎng)學(xué)生對音素準(zhǔn)確的識別能力。英語單詞的發(fā)音是通過字母組合中不同音素的相互聯(lián)系而實現(xiàn)的。因此，在聽力訓(xùn)練中，我們要從最基本的單詞入手，將每個單詞的發(fā)音拆分成具體的音素，從而讓學(xué)生準(zhǔn)確把握整個單詞的發(fā)音，甚至一句話的反應(yīng)。對學(xué)生進行音素的訓(xùn)練，要特別注重元音、輔音的區(qū)別。尤其重點區(qū)分長元音、短元音，以及清輔音和濁輔音等等。訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生分辨那些容易混淆的音。讓學(xué)生反復(fù)地聽，在不同單詞中來聽，從而做到準(zhǔn)確的識別。那么在將來的考試中，這樣易混淆的音的區(qū)分，也是比較常見的題型。要讓學(xué)生在訓(xùn)練的時候就多見這樣的題型，從而找到其中的內(nèi)在規(guī)律。

在聽力訓(xùn)練中，也要對連讀和省略等現(xiàn)象進行特別的訓(xùn)練。在英語音素的學(xué)習(xí)中，連讀和略讀的情況是比較多見的?？雌饋砗孟駴]有任何規(guī)律可循，而實際上，其中卻存在一些規(guī)律。老師要從語法規(guī)則上，將這些規(guī)律講清楚，在聽的時候能讓學(xué)生特別地留意，聽得多了，自然也就熟悉了、掌握了。

二、向?qū)W生傳遞常用的英語聽力技巧

高中英語聽力測試一方面考查學(xué)生對英語音素的準(zhǔn)確識別，另一方面，也考查學(xué)生的瞬時反應(yīng)能力以及對信息的準(zhǔn)確把握和分析整合的能力。所以聽力測試不同于平常的訓(xùn)練一定要掌握必要的技巧，否則，就可能在有限的時間內(nèi)，無法取得滿意的成績。

從技巧的角度來說，首先在正式聽力測試開始之前，學(xué)生要放松心情，調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。將注意力集中到接下來的聽力任務(wù)當(dāng)中。當(dāng)然，學(xué)生也要對自己的聽力水平有信心，這樣的話才會在測試中不慌不亂。

接下來，在正式聽之前，也要對即將可能聽到的內(nèi)容有一個預(yù)測，這可以通過對題目的瀏覽加以實現(xiàn)。利用“試卷分發(fā)后”到“播放試音樂曲和試音材料后”之間的時間（尤其是介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對話或獨白前的5秒鐘），及時、迅速地預(yù)讀題目（包括題干和選項）；根據(jù)題干中的語言信息，預(yù)測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及的內(nèi)容；比較三個選項的異同，特別注意各選項中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，從重復(fù)詞入手，預(yù)測聽的內(nèi)容，并且可以確定聽的關(guān)鍵（重復(fù)詞以外的信息）；這樣聽錄音時就能做到有的放矢、有所側(cè)重、提高答題的準(zhǔn)確率。

當(dāng)然，在聽力測試的過程當(dāng)中，學(xué)生的注意力一定要集中在聽力材料上，同時要將一些要點進行速記。聽短文獨白時，注意文章的首句和首段，因為首句和首段常常是對短文內(nèi)容的概括，如主要內(nèi)容、作者的觀點、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。結(jié)合事先對題目的瀏覽，將與此相關(guān)的一些要點簡單記錄下來。這一點實際上考查的是學(xué)生的記憶力和綜合的判斷能力。當(dāng)然這些也是可以通過訓(xùn)練加以提高的。

問題是解答考題的關(guān)鍵所在。抓住問題，把捕捉到的有關(guān)信息進行優(yōu)化處理。對自己有把握的試題快速作答；對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項，果斷處理；不會作答的，立即暫時擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病，使整個答題過程更加順暢。

三、向?qū)W生傳授聽力測試題的解題方法

從具體的解題方法的角度來說，這本身也是屬于解題技巧的內(nèi)容，當(dāng)然，實際上也包括一個整體的解題思路的問題。

逆向解題法是聽力測試當(dāng)中比較常用的一種方法。這種方法實際上我們在前邊已經(jīng)提到過了。首先看題目，然后再聽具體的聽力材料，最后再將題目的選項作出。

還有一個比較常用的技巧是排除法，當(dāng)然這種方法特別適用于選擇題。使用這種方法的基礎(chǔ)是逆向法，因此，它必須和逆向法配合使用。先用逆向法把幾個備選答案串聯(lián)起來，找出它們的共同點。就可發(fā)現(xiàn)有的句子與我們得到的信息是風(fēng)馬牛不相及的，故可利用排除法將這樣的可能答案排除一旁，從而提高選對率。這是因為，凡是可排除的句子，均是出題人有意安排的騙局，其中要么有與錄音句子完全相同的詞或詞組。要么有讀音相似或結(jié)構(gòu)相似的詞，這樣能使粗心的考生誤入歧途，選錯答案。

除此之外，比較常用的還有求異法。當(dāng)四個備選答案當(dāng)中，相似點過多，如果我們選擇，與其他三個，完全不同的選項，準(zhǔn)確的概率要更大一些。

總之，高中英語聽力教學(xué)訓(xùn)練需要教師在科學(xué)的思想方法指導(dǎo)下，對學(xué)生進行科學(xué)的聽力指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的英語聽力水平。

參考文獻：

[1]閆陽.高中不同年級英語聽力教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]高紅.城市高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].華中師范大學(xué)，2013.

編輯 李建軍