讓美育為初中英語(yǔ)課堂添彩

朱學(xué)應(yīng)

美育就是審美教育。美的東西總能夠吸引人、感染人、啟迪人、塑造人，甚至改變?nèi)?。教師如果把枯燥、乏味的初中英語(yǔ)課堂變成一個(gè)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的知識(shí)殿堂，讓追求新奇、活潑好動(dòng)的初中生在富于美感的環(huán)境中輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么英語(yǔ)教學(xué)就能收到水到渠成、事半功倍的效果，教學(xué)質(zhì)量就能夠得到保障和提高。反之，如果課堂上沒有美，或缺少美，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)，容易失去興趣，就會(huì)逐漸降低參與教學(xué)的熱情，教學(xué)目標(biāo)也就難以圓滿實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，在初中英語(yǔ)課堂上，讓美育貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的部分。在當(dāng)今，科技文化、社會(huì)生活等各方面飛速發(fā)展，國(guó)際化日益加快，美育對(duì)于人的發(fā)展和融入多元社會(huì)起著不可估量的作用，因此，初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)初中生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，有意識(shí)地實(shí)施美育，既是職責(zé)所在，也是能力的體現(xiàn)。本文就如何運(yùn)用美育美化、精彩課堂以提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，做出一些探討和總結(jié)。

一、讓課堂成為一個(gè)充滿美的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.展現(xiàn)英語(yǔ)的文字美、韻律美和結(jié)構(gòu)美

要使學(xué)生感覺和認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)也是一種美的語(yǔ)言。美在其形、其音、其構(gòu)造。

漢字是方塊形，各種字體的美感自不待言，但是作為線形文字的英語(yǔ)，其各種字體也獨(dú)具特色，令人賞心悅目。英語(yǔ)手寫印刷體，秀中有剛、挺中帶圓、排列整齊、簡(jiǎn)潔明快；英語(yǔ)斜體行書，灑脫但又莊重，給人以挺拔、渾厚的感覺；英語(yǔ)圓體字母由連續(xù)的曲線組成，圓潤(rùn)、流暢，具有抒情舞蹈的姿態(tài)，給人以飄逸柔情的美感。教師要善于在多媒體中和板書時(shí)，運(yùn)用不同的字體，展現(xiàn)英語(yǔ)的文字美，讓學(xué)生欣賞和模仿；要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)書法，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和成就感。

英語(yǔ)的韻律美，體現(xiàn)在語(yǔ)音的連讀、爆破、輕重、快慢、停頓、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫之中。教師要經(jīng)常地播放不同英語(yǔ)國(guó)家的人說的英語(yǔ)，讓學(xué)生領(lǐng)略地道英語(yǔ)的韻味，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。要講解發(fā)音和語(yǔ)調(diào)應(yīng)用的奧妙和技巧，適時(shí)進(jìn)行朗讀和聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)他們正確應(yīng)用口語(yǔ)的能力。

英語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)與句子的構(gòu)成，既有極強(qiáng)的科學(xué)性，又包含著豐富的美感。英語(yǔ)單詞中的復(fù)合詞、復(fù)合句、詞性的轉(zhuǎn)化形式、時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、前置與后置、倒裝、反義疑問句、諺語(yǔ)與成語(yǔ)等等，無(wú)不體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)美。教師要通過對(duì)大量例子深入淺出的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)單詞、詞組，乃至句子的結(jié)構(gòu)，像大自然中的生物一樣，就是一個(gè)完美的藝術(shù)體。

2.展現(xiàn)教師的儀表美、表情美、舉止美和語(yǔ)言美

教師要將美的藝術(shù)融入自身的儀表和教態(tài)之中，提高個(gè)人魅力，帶給學(xué)生審美的體驗(yàn)，為教學(xué)做好美的鋪墊。

英語(yǔ)教師的儀表美對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造美的氛圍起著很大的作用。教師最好根據(jù)自身的性別、年齡、身材和性格特點(diǎn)，選擇或大方得體、或新潮亮麗、或活潑干練、或?yàn)t灑大氣的服裝，要避免過于莊重、拘謹(jǐn)、古板、老氣的服裝。男教師的發(fā)型要顯得精神蓬勃，女教師要顯得雅致美觀。

表情美作用巨大。教師也要注意用和藹、友善、熱情、陽(yáng)光的表情展示親和力，以贏得學(xué)生的信任，促進(jìn)情感的溝通，拉近心靈的距離，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。人世間最美的表情就是微笑。學(xué)生見到老師的微笑，就會(huì)把老師當(dāng)作朋友，就會(huì)樂意與老師合作。為此，教師切忌將負(fù)面情緒帶入課堂，制造陰沉、愁苦、壓抑、冰冷的氛圍。

教師的舉止美也至關(guān)重要，能夠體現(xiàn)教師極高的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)。大方、自然、恰當(dāng)、優(yōu)美、瀟灑的舉止對(duì)于組織教學(xué)有著很好的補(bǔ)充和配合作用，而講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，幽默、夸張的演示動(dòng)作對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的記憶、烘托課堂氣氛則有著突出的效用。因此，無(wú)論是板書、提問，還是演示，教師都應(yīng)該用優(yōu)美的舉止感染學(xué)生，給學(xué)生以美的享受。

教學(xué)中尤其關(guān)鍵的就是教師的語(yǔ)言美。教學(xué)語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，是教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)外殼。教師的教學(xué)能力直接體現(xiàn)在語(yǔ)言功夫和語(yǔ)言藝術(shù)上。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言決定了課堂的效果，而親切、熱情、贊美、鼓勵(lì)、安慰的語(yǔ)言則決定著師生關(guān)系的和諧。為保證教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)兼而有之。同時(shí)，語(yǔ)言美更體現(xiàn)在教師英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)、地道和富于表現(xiàn)力方面。如果教師說得自然流暢、抑揚(yáng)頓挫、清晰明白、快慢有度、音量適中，就會(huì)贏得學(xué)生的敬佩，提升他們的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)然，幽默詼諧、妙趣橫生的語(yǔ)言也是不可或缺的。

3.展現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的自然美、社會(huì)美和文化美

在多媒體教學(xué)時(shí)代，教師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地穿插一些與英語(yǔ)國(guó)家的有關(guān)自然風(fēng)光、古今建筑、社會(huì)生活、風(fēng)土人情、體育比賽、游樂狂歡、圖畫雕塑、音樂舞蹈、電影電視等等各方面的圖片或者視頻，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境、心馳神往的感覺，會(huì)激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)以更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的熱情。可以講解一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日傳統(tǒng)、交際禁忌等知識(shí)，也可以在墻報(bào)上介紹一些英語(yǔ)幽默故事、笑話、諺語(yǔ)、格言等，讓學(xué)生受到異國(guó)文化的熏陶，提高自身的文化素養(yǎng)和品味。告訴學(xué)生，世界上每一個(gè)國(guó)家的文明都有偉大燦爛之處，值得鑒賞和學(xué)習(xí)。

二、讓教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)美的過程，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感

1.展現(xiàn)教師的教學(xué)美

教學(xué)是一門藝術(shù)。高度藝術(shù)化的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生全神貫注、如癡如醉、配合默契、物我兩忘。一位優(yōu)秀的、高明的初中英語(yǔ)教師總能夠運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，高屋建瓴，駕輕就熟，化繁為簡(jiǎn)，由淺入深，循循善誘，講練結(jié)合，指揮自如，水到渠成。教師在課堂上既是演員，又是導(dǎo)演。作為演員，就要既會(huì)講解，又會(huì)演示。講解要做到清晰明白，準(zhǔn)確科學(xué)，簡(jiǎn)潔精煉，細(xì)致入微，語(yǔ)速適中，音量適度，語(yǔ)氣和藹；演示要做到動(dòng)作高雅，準(zhǔn)確到位，適時(shí)夸張，適當(dāng)幽默。作為導(dǎo)演，就要善于指揮，靈活應(yīng)對(duì)，收放自如。組織課堂活動(dòng)，要謀劃在先，面向全體，精心安排，科學(xué)有效。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間要安排合理，各種教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。教師要使出渾身解數(shù)、百般手段，在短短的一節(jié)課內(nèi)，讓學(xué)生輕松掌握目標(biāo)生詞、語(yǔ)法、對(duì)話或文章的內(nèi)容，會(huì)讀、聽懂，對(duì)提問應(yīng)答如流，內(nèi)心產(chǎn)生愉悅的獲得感。

2.展現(xiàn)教材中的意境美

意境是教材的靈魂。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師設(shè)法展現(xiàn)、發(fā)掘或創(chuàng)造美的意境，是吸引學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要手段。英語(yǔ)教材中每單元都有對(duì)話和短文，有的本身就有美的意境，如一些課文，教師可以通過展現(xiàn)精心準(zhǔn)備的情景圖片或視頻、配合聲情并茂的講解，通過播放朗讀材料教學(xué)生朗讀和師生問答來(lái)一道感受美的意境；有的本身并沒有什么美的意境，如一些對(duì)話，需要教師配上唯美的圖片、動(dòng)畫或音樂，再通過講解、師生問答來(lái)挖掘體味；有的則完全沒有意境，如單純的語(yǔ)法講解部分，這就需要教師用心選取合適的圖片或動(dòng)畫來(lái)創(chuàng)造美的意境，輔助語(yǔ)法的講解。如果教師沒有營(yíng)造意境的意識(shí)，教學(xué)就會(huì)停留在平淡的知識(shí)傳播的層面上，學(xué)生就缺少了精神內(nèi)含的欣賞，缺少了美的體驗(yàn)。

3.展現(xiàn)教材中的人性美

初中英語(yǔ)教材中有一些關(guān)心、幫助、理解、尊重或激勵(lì)他人的教材內(nèi)容，如人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Is there a post office near here？八年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Ill help clean up the city parks，Unit 4 Why dont you talk to your parents ？九年級(jí)Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes ，等等，教師應(yīng)該適當(dāng)利用，通過討論、啟發(fā)和聯(lián)系自身的日常行為，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的品格，樹立高尚的情操，提高自身的道德修養(yǎng)。

總之，在初中英語(yǔ)課堂中，針對(duì)初中生的年齡心理特點(diǎn)，應(yīng)該既有一個(gè)優(yōu)美的視覺環(huán)境，又有一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)過程，使本來(lái)單調(diào)、沉悶、枯燥、乏味的英語(yǔ)教學(xué)變得豐富、活潑、熱烈、有趣、精彩，同時(shí)讓學(xué)生在視覺上、聽覺上、心理上、心靈上和精神上，全方位地受到美的感染和熏陶，在教師的教授和指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、熱情、愉快地投入到學(xué)習(xí)之中。

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編輯 張曉婧