如何提高武術(shù)教學的質(zhì)量

喻葉平

摘 要：隨著教育改革的深入，武術(shù)教學以其獨特的魅力，越來越受到眾多師生的青睞，這主要源于武術(shù)運動的特點：內(nèi)容豐富多彩，動作剛勁有力等。基于此，使得它在促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷、堅韌不拔的意志品質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。教師在教學中應充分認識到這一點，在此基礎上，結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際情況，采取合理而有效的教學方法，提高教學效果。對如何提高武術(shù)教學的質(zhì)量進行了重點探究，希望為武術(shù)教學發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學；質(zhì)量；教材

武術(shù)是中華民族的一大瑰寶，是民族精神的集中體現(xiàn)，因此，其被列入教學大綱，并受到眾多師生的青睞。經(jīng)常從事武術(shù)鍛煉，不僅可以強身健體，還可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)人們的體育精神和意志品質(zhì)，因此，重視武術(shù)教學，提高武術(shù)教學質(zhì)量是大勢所趨。

一、教師教學應依托教材

教師在進行武術(shù)教學時，應以教材為基設計教學目標，唯有此才能順利完成教學任務，使學生武術(shù)學習更具方向性。在制定好教學目標后，還要對教學的其他環(huán)節(jié)進行科學設計，同理，其設計也應以教材為基，這也是幫助學生掌握武術(shù)知識、武術(shù)技術(shù)和武術(shù)精神的必備條件。教師在具體的設計過程中，應注意以下兩點：第一點是熟悉教材，掌握武術(shù)術(shù)語，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，唯有此才能提高武術(shù)課堂教學質(zhì)量；第二點是根據(jù)教材內(nèi)容編寫教案、布置課堂任務、講解教學內(nèi)容、布置課外作業(yè)等，通過精心設計，使武術(shù)教學更具條理性，是提高武術(shù)教學質(zhì)量的重要一環(huán)，應引起教師的重視。

二、武術(shù)教學應規(guī)范化和多樣化相結(jié)合

隨著教育改革的深入，武術(shù)教學發(fā)生了顯著的變化，開始追求武術(shù)教學的規(guī)范化。所謂武術(shù)教學規(guī)范化是指在教學中應遵守中國傳統(tǒng)文化中約定俗成的標準，將傳統(tǒng)文化精髓融入武術(shù)技術(shù)中，根據(jù)武術(shù)拳理進行規(guī)范教學。在傳統(tǒng)的武術(shù)日常教學中，教師往往只強調(diào)武術(shù)傳授的姿勢是否美觀，這是對武術(shù)規(guī)范化理解的誤讀。在武術(shù)中，不同的拳種，具有不同的拳理，因此其規(guī)范不應以價值標準來衡量，而應遵循拳理。實踐證明，在武術(shù)教學中注重規(guī)范化具有重要意義，不僅可以增強學生對武術(shù)技術(shù)的掌握程度，還使他們深刻明白了武術(shù)技術(shù)動作攻防的含義，對于提高其實戰(zhàn)能力具有重要意義，是提高武術(shù)教學質(zhì)量的重要方式之一。

在武術(shù)教學中，注重規(guī)范化教學的同時，也不應忽視其多樣化，唯有此才能使武術(shù)教學更具魅力，提高學生的武術(shù)學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹趯W生的武術(shù)學習中，興趣是提高學生學習效率的重要法寶，應引起教師的重視。小組合作學習教學法、分層教學法、多媒體教學法等多種教學方法是對傳統(tǒng)“灌輸式”教學模式的沖擊，對于提高學生學習興趣，激發(fā)其學習積極性和主動性具有重要意義，同時也是提高武術(shù)教學質(zhì)量的重要途徑。

綜上所述，武術(shù)教學的規(guī)范化和多樣化都能提高武術(shù)教學的質(zhì)量，教師在教學過程中，應將其融入其中，在此基礎上，將二者結(jié)合起來，在規(guī)范化的同時，也要注重多樣化，使學生在學習武術(shù)時，不僅具備了濃厚的學習興趣，還提高了武術(shù)動作的規(guī)范性，為武術(shù)技術(shù)的傳承和發(fā)展，武術(shù)技術(shù)的國際化發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、充分發(fā)揮武術(shù)教學的魅力

武術(shù)是一門獨特的學科，以中國傳統(tǒng)文化為理論基礎，教學的主要內(nèi)容包括徒手、武器攻防等方面，運動形式包括三個方面，分別是：功法運動、套路運動、格斗運動，對于發(fā)展身體的力量、速度、靈敏、柔韌和耐力等素質(zhì)方面具有顯著作用，更能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷、堅韌不拔的意志品質(zhì)，這些優(yōu)勢使得它從眾多學科中脫穎而出，散發(fā)出獨特的魅力，教師在教學過程中應發(fā)揮其魅力，以提高教學質(zhì)量。武術(shù)的魅力主要來源于武術(shù)的三大特點：美、體、用。美是指武術(shù)的姿勢、動作富有藝術(shù)性，一招一式都舒展大方，造型優(yōu)美，富有力量，通過手到眼到、手眼密切配合、手腿相隨等，實現(xiàn)武術(shù)的動則快速有力，靜則穩(wěn)如磐石的效果，構(gòu)成了武術(shù)所固有的藝術(shù)特色；體是指通過套路，達到鍛煉身體的目標，武術(shù)套路指的是通過踢、打、摔、拿等鍛煉，形成成套的拳術(shù)和器械武術(shù)動作結(jié)構(gòu)，通過長期練習，使身體各方面都能得到良好的鍛煉，以促進其全面發(fā)展；用指的是運用和實用，是指在武術(shù)教學中，教師應在指導學生進行武術(shù)套路練習時，突出攻防含義，通過傳授格斗的攻防動作和姿勢，提高學生的學習興趣，增強其知識運用能力。在發(fā)揮武術(shù)的魅力時，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和方式即重“套路”學習，輕攻防技擊，科學處理二者關(guān)系，使學生的學習興趣和教學質(zhì)量得到同步提升。

總之，為了更好地弘揚和發(fā)展武術(shù)，提高武術(shù)教學質(zhì)量勢在必行。教師在教學過程中，應緊緊圍繞教材，制定科學的教學目標和流程，在此基礎上，注重將武術(shù)教學的規(guī)劃化和多樣化進行結(jié)合，發(fā)揮其武術(shù)教學的魅力，以激發(fā)學生學習興趣，提高武術(shù)教學質(zhì)量。

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編輯 溫雪蓮