淺談小組合作學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的意義

鄭羽

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育理念下的一種以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)模式，通過小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自身潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極地投入感情和精力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升，為高效課堂的創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是在農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)更是能夠起到重要的作用。在此對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的意義進(jìn)行淺要探究。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；農(nóng)村初中；化學(xué)教學(xué)

隨著新課程理念的不斷深入及素質(zhì)教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的新型的教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)模式開始不斷進(jìn)入廣大農(nóng)村教育教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)就是其中一種較為有效的教學(xué)方法。在農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師組織小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生以小組為基本單位，以共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)為活動(dòng)目標(biāo)，通過自主探究學(xué)習(xí)和合作交流、協(xié)作探究學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)的、呆板的初中化學(xué)課堂帶來(lái)了無(wú)窮生機(jī)，注入了無(wú)窮活力。小組合作學(xué)習(xí)不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)還讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，形成良好的團(tuán)結(jié)理念，形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)和成才，對(duì)學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)及成為一名合格人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小組合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)興趣

初中生還處于生理、心理、思想的發(fā)展階段，還沒有形成獨(dú)立的思想、健全的人格、成熟的心理，和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)很少，尤其是農(nóng)村初中生沒有和城市學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有和城市學(xué)生相同的家庭熏陶，沒有和城市學(xué)生同樣豐富的發(fā)展渠道，眼界和城市學(xué)生相比較而言狹窄了許多，對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義還沒有一個(gè)深入的、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此他們最主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的激發(fā)，保證了高中化學(xué)教學(xué)的切實(shí)、深入開展。例如，在吸入的空氣和呼出的空氣有什么不同的探究學(xué)習(xí)過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師肯定要給學(xué)生講解吸入的空氣和呼出的空氣有什么不同，以及為什么會(huì)出現(xiàn)這種不同等等，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)遭到嚴(yán)重的打擊。采用小組合作學(xué)習(xí)，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生使用排水集氣法收集一瓶呼出的氣體，然后指導(dǎo)學(xué)生將燃著的木條分別插入裝有空氣和呼出氣體的集氣瓶，看木條有什么變化；也可以向裝有兩種氣體的集氣瓶中倒入澄清的石灰水，看發(fā)生什么反應(yīng)等等。在教師的指導(dǎo)下開展小組合作學(xué)習(xí)，興趣得到了有效提升，學(xué)習(xí)效果自然提高了。

二、小組合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)農(nóng)村初中生的合作意識(shí)

當(dāng)今世界是一個(gè)合作的世界、交流的世界、溝通的世界，一個(gè)國(guó)家閉關(guān)鎖國(guó)絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛，一個(gè)人閉門造車絕對(duì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的更大突破，必須具有強(qiáng)烈的合作意識(shí)，才能成為新世紀(jì)、新社會(huì)需要的合格人才。農(nóng)村初中學(xué)生走出家門的機(jī)會(huì)較少，對(duì)外面的世界認(rèn)知度不高，還不能切實(shí)認(rèn)識(shí)到合作對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有怎樣的重要性。這就要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中采取多種措施，采用多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)要求小組成員之間進(jìn)行密切的配合和協(xié)作，對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)理念都具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。例如，在制取氧氣一部分的教學(xué)過程中，教師首先為學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)方法的演示，并且在演示的過程中不斷提醒學(xué)生需要注意的問題。為了讓每一名學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，讓每一名學(xué)生都能夠在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)自的作用，教師將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程劃分為若干個(gè)環(huán)節(jié)，小組中的學(xué)生分別集中精力負(fù)責(zé)其中一個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，然后在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過程中所有學(xué)生都能夠積極實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是在自己負(fù)責(zé)的那個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)操作中的失誤進(jìn)行及時(shí)糾正，大大提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，保證了課堂教學(xué)效果的提高，更重要的是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)農(nóng)村初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是新時(shí)代的學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，組織小組間的知識(shí)搶答競(jìng)賽活動(dòng)，組織以小組為單位的實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽活動(dòng)，在小組內(nèi)部組織優(yōu)秀組員評(píng)比活動(dòng)，組織評(píng)選組內(nèi)學(xué)習(xí)最為活躍之星、組內(nèi)實(shí)驗(yàn)操作能手等組內(nèi)、組外的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生既獲得了組內(nèi)的交流機(jī)會(huì)，又獲得了組與組之間的交流與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，保證了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的不斷強(qiáng)化，為學(xué)生日后融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

總而言之，在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)方法，徹底打破了傳統(tǒng)的、不符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的陳舊的教學(xué)模式，為學(xué)生的共同參與和全面提高創(chuàng)造了條件，和當(dāng)今提升國(guó)民整體素質(zhì)的理念不謀而合，作為一名農(nóng)村初中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷改革教學(xué)方法，采取更多先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，為廣大農(nóng)村初中生的發(fā)展帶來(lái)更大的助力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳