探討初中英語“糾錯本”的建立與使用方法

周曲

摘 要：初中英語教學(xué)中，作業(yè)質(zhì)量一直是影響教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，這不僅僅是困擾教師的難題，也是初中生英語學(xué)習(xí)進步中的攔路虎。而糾錯本的建立和使用能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生打牢英語知識基礎(chǔ)，促進學(xué)生英語成績的提升。針對建立糾錯本和糾錯本的使用兩個方面進行分析，并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬W(xué)生糾錯本的使用方法以及個人的經(jīng)驗和體會。

關(guān)鍵詞：初中英語；糾錯本建立；使用方法

隨著世界全球化進程的不斷加快和我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對于英語人才的要求不僅僅是知識的積累和技能的使用，更重要的是對英語的精通程度。因此，初中英語教學(xué)中需要更加具有時代氣息，注重英語在各個方面的實際應(yīng)用。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)一個特點，很多知識點、易錯點往往考查多次，講解多次，然而等到新的變式題目出來后，學(xué)生依舊容易犯錯，影響學(xué)習(xí)成績和英語素質(zhì)的提升。下面結(jié)合糾錯本談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、增強學(xué)生對糾錯本的認識

錯誤是每位學(xué)生都會遇到的，這并不是什么值得羞愧的事。錯誤不是失敗，教師要指導(dǎo)學(xué)生了解錯誤的產(chǎn)生原因以及本質(zhì)，錯誤是學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的必要因素，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要組成部分。通過思考錯誤產(chǎn)生的原因和問題的本質(zhì)，往往能夠增強學(xué)生的反思能力，使學(xué)生在錯誤中發(fā)現(xiàn)新的東西。

英語作為一門語言，在考試過程中知識點的呈現(xiàn)方式大都較為繁瑣復(fù)雜，從單詞的某種形式到語法時態(tài)的考查等，學(xué)生在做題和學(xué)習(xí)過程中往往容易出現(xiàn)一些錯誤，不管是在作業(yè)中還是考試中，學(xué)生都會從錯題中發(fā)現(xiàn)自己知識架構(gòu)中的漏洞。如何有效填補這些各種各樣的小型知識漏洞呢？糾錯本是其中較為有效和簡單的措施。建立糾錯本，能夠幫助學(xué)生回顧自身的錯誤，找到英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

糾錯的過程也是自身學(xué)習(xí)和改正的過程，因此學(xué)生不能認為糾錯本的建立是一項負擔(dān)，也不能建立糾錯本時簡單地抄寫題目和答案，而是應(yīng)當將自己的思維過程和錯誤原因進行標注，在以后翻閱時能夠有效預(yù)防類似錯誤的發(fā)生，這樣才能使糾錯本的建立真正有意義。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確建立糾錯本

在學(xué)習(xí)過程中，教師要求學(xué)生記錄錯題，建立糾錯本時，學(xué)生往往不愿意，認為是一項繁重的任務(wù)，也認為錯題整理沒必要，這次記住就可以了。其實錯題的整理是歸納的過程，也是學(xué)生能夠總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。在糾錯本建立過程中，教師應(yīng)當要求學(xué)生準備一個干凈整潔的本子，將自己做錯的題目和不懂的知識點進行整理，將題目抄錄下來后，注明自己的錯誤答案和糾正后的正確答案，在對比分析后得出錯誤的原因和考查的知識點，這樣就能使學(xué)生一目了然自己的錯誤，不會在同一個題目上再錯。

另外，對于錯題應(yīng)當有一定的甄別，不能全部錯題一個不落地抄寫，這樣確實會增加學(xué)生的壓力，導(dǎo)致學(xué)生厭惡和反感，反而得不償失。因此，教師應(yīng)當告訴學(xué)生糾錯本的題目選擇方式，對那些學(xué)生易錯、馬虎的知識點，可以直接抄寫知識點和自己的錯誤原因。對那些不符合自身思維導(dǎo)致的錯題，就需要重點抄寫，將題目、思路和兩種答案全面抄寫，著重分析。糾錯本前期不需要有多少數(shù)量，而是需要有質(zhì)量，一天兩道題，慢慢積累提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。而且隨著學(xué)生糾錯本的不斷積累，以前可能一天積累三道題，后面可能三天積累一道題，學(xué)生形成了糾錯的習(xí)慣，也不會覺得糾錯本有很大的負擔(dān)。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確使用糾錯本

1.歸納相同類型的題目

糾錯本的使用需要學(xué)生將作業(yè)中的錯誤和問題進行整理，比如語法錯誤、固定句式錯誤、單詞錯誤、時態(tài)錯誤等。教師在學(xué)生作業(yè)中批改出錯誤之后，學(xué)生不能簡單地一改了事，而是應(yīng)當將不同類型的錯誤進行歸納整理，找到其中的錯誤原因以及解決方法，從而獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣對于教師提高教學(xué)效率和學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率都大有裨益。學(xué)生通過糾錯本能夠更有效地學(xué)習(xí)英語，不但沒有增加學(xué)生負擔(dān)，反而使學(xué)生學(xué)得更快、更好、更輕松。

2.對待錯題分析要透徹

英語學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)一些錯誤的認識和記憶，這不可避免。從錯誤中學(xué)習(xí)到知識，提升自己對英語知識的運用能力才是最重要的。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當對糾錯本的利用進行科學(xué)指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的糾錯本，提高學(xué)生對糾錯本的重視程度。教師要保證學(xué)生在糾錯時能夠以嚴謹認真的心態(tài)確保錯題的分析要透徹，形成良好的糾錯習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不斷反思錯誤的良好習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)中不斷進步，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的信心。只有這樣，才能使學(xué)生的糾錯本使用效果最大化，切實提高學(xué)生的英語成績。

3.糾錯本要呈現(xiàn)思維過程

學(xué)生進行糾錯記錄時，應(yīng)當注重課堂上教師的講解，在錯題本上記錄教師的講解重點、當初自己的思維過程以及自己出錯的原因。比如stop to do和stop doing分不清楚的問題，學(xué)生應(yīng)當簡潔明了地標注上前者是指停下手中的事去做另一件事，后者是停止正在做的事。

總而言之，英語糾錯本的建立和使用能大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生糾錯本的使用習(xí)慣和使用方法，在前期激發(fā)學(xué)生糾錯本的使用興趣，讓學(xué)生重視糾錯本的價值。隨著時間的推移，糾錯本也將由厚變薄，學(xué)生也能真正實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻：

[1]王巧霞.走出英語學(xué)習(xí)誤區(qū) 提高英語學(xué)習(xí)效率[J].陜西教育（教學(xué)版），2014（5）.

[2]徐昊.以互錄互聽為助手提升英語學(xué)習(xí)效率[J].科普童話，2015（26）.

編輯 魯翠紅