微課在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探究

李良程

摘 要：隨著新課改在教學(xué)中的不斷深入，微課逐漸走入課堂，為教師的教學(xué)活動提供了極大的幫助，對教學(xué)課堂模式的改革具有深刻的意義。初中思想品德教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時改進(jìn)教學(xué)方式，將微課引入課堂，提高學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在此，結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對微課在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：思想品德；微課；應(yīng)用探究

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。初中思想品德教師將微課引進(jìn)課堂教學(xué)中，將枯燥的課本內(nèi)容用生動的視頻方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，還有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的提高，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，如何將微課更好地運(yùn)用于初中思想品德教學(xué)中，成為每一位初中思想品德教師研究的重要問題。

一、利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課是一種在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展的新型教學(xué)資源，對教學(xué)效率的提高具有至關(guān)重要的作用。因此，初中思想品德教師應(yīng)立足于新課標(biāo)的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情和性格特征，利用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)到思想品德課程的樂趣，增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《世界因生命而精彩》一課時，由于現(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在父母的百般呵護(hù)下極易形成較強(qiáng)的自我意識，缺乏對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命，漠視踐踏生命的行為。因此，筆者為學(xué)生制作了一段關(guān)于風(fēng)景的小視頻展現(xiàn)了蔚藍(lán)的天空、翱翔的飛鳥、馳騁的駿馬等，邊讓學(xué)生觀看邊講解：“同學(xué)們，這里之所以如此美麗，是因?yàn)樘幪幧l(fā)著生命的氣息，我們生活的世界也是因?yàn)楦鞣N生命的存在而變得精彩紛呈，所以，我們要尊重生命、善待生命?！敝?，再為學(xué)生播放月球和地球的紀(jì)錄片選段，引發(fā)學(xué)生思考：“地球?yàn)槭裁慈绱嗣利?？”初中思想品德教師利用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠給學(xué)生帶來感官刺激，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠使其加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶，并在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)其思維能力的提高。

二、利用微課巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生課堂注意力

傳統(tǒng)的初中思想品德課程過于枯燥、乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，課堂實(shí)效性差，學(xué)生不能全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，很難提高學(xué)習(xí)效率。因此，初中思想品德教師應(yīng)在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，通過微課為學(xué)生導(dǎo)入新課，在切題時力求新穎、有趣，從而吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，符合學(xué)生的性格特征和認(rèn)知水平。例如，在講《人生難免有挫折》一節(jié)時，由于學(xué)生處于成長階段，只認(rèn)為自己會面臨挫折，對于“每個人在人生的道路上都會面臨挫折”的領(lǐng)會不深。因此，筆者利用微課為學(xué)生制作了一個小視頻，里面介紹了很多名人的克服困難后的成功事跡：孔子早年喪父，經(jīng)過一番努力成為萬世師表；左丘明在失明后創(chuàng)作了《國語》；司馬遷備受宮刑的迫害，在獄中創(chuàng)作出《史記》；范仲淹被貶，但作品《岳陽樓記》名揚(yáng)天下；貝·多芬失聰，但卻成為聞名于世的音樂大師等。然后再將學(xué)生分成幾個小組，交流看完視頻后的感受，最后教師再進(jìn)行總結(jié)：世界上的事情不是絕對的，結(jié)果是因人而異的。讓學(xué)生明白苦難只是人成功的墊腳石，對于人的成長是一種財(cái)富，讓學(xué)生正視苦難。

三、利用微課明確教學(xué)目標(biāo)，有效攻破教學(xué)重難點(diǎn)

初中思想品德教師在利用微課輔助教學(xué)的過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，采用多種形式的教學(xué)形式，化簡教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時要層次分明、因材施教，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。微課輔助教學(xué)能夠使課堂更具科學(xué)性和連貫性，隨時隨地解決疑難問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)《嚴(yán)也是一種愛》一課時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生分析與父母產(chǎn)生矛盾的原因以及產(chǎn)生代溝的原因和實(shí)質(zhì)；了解叛逆心理的具體表現(xiàn)和實(shí)際危害；學(xué)會以積極的態(tài)度和寬大的胸懷與父母相處。筆者將周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》插入微課片段中，并讓學(xué)生分析這首歌中周杰倫提到他小時候有什么困惑？長大后他明白了什么道理？學(xué)生紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，使得課堂氛圍極為活躍，增強(qiáng)了教學(xué)效果。除此之外，筆者還組織了一場“溝通的力量”討論會，并將活動內(nèi)容拍攝下來制作成視頻。將全班學(xué)生分成兩組，分別代表子女和父母，先讓“子女”組對平日里父母的管理方式提出建議，然后再讓“父母”組做出回應(yīng)，最后教師總結(jié)：父母與子女只有在相互理解和溝通的基礎(chǔ)上，才能夠和諧相處。

總之，初中思想品德教師將微課運(yùn)用于教學(xué)過程中，逐漸打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在時空上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時對教師的教學(xué)活動也具有一定的突破作用。教師將傳統(tǒng)課堂與微課堂相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生營造充滿活力的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。另外，初中思想品德教師在運(yùn)用微課的過程中，要選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多樣的教學(xué)形式，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)初中思想品德教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴夢婷.微課在初中思想品德課中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]呂玥.微課在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].云南師范大學(xué)，2015.

編輯 段麗君